Unit 3 Public Rules Period 4 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Public Rules Period 4 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-03 16:52:29 | ||
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文档简介
Public Rules Period 4
课 题 Public Rules 课 型 语篇教学 课 时 Period 4
课时目标 1、继续巩固本单元的重点词汇及句型 2、能理解文本内容，并完成相关练习 3、能制作思维导图，并能进行语句的书写
教学重点 1、通过文本阅读，拓展学生知识的广度和深度 2、借助思维导图，能创造并写出更多的与生活息息相关的规则
教学难点 1、思维导图的制作 2、如何正确地写出更多的规则
教学准备 多媒体课件、文本、图片及动词短语卡片、开心英语资源等
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warming up 1. Greetings 2. TPR活动 3. Ask and answer 1、 Greetings. （与学生打招呼问好，并可以进行一些简短的口语交流） 2、播放classroom rules视频，学生边唱边做动作。 3、T: In last period, you made many classroom rules. What are they (询问学生上节课制定的班规) 1、与老师打招呼、问好，并进行简短的口语交流。 2、观看视频，边唱边动。 3、举手回答，可以分别用以下句型来描述：Don’t … We can’t … We should … 活跃课堂氛围 既巩固上节课知识，又培养学生说的能力，要敢于开口。
Step 2 Presentation 1、T: We have learned so many public rules till now. So could you tell me what they are (借助图版引导学生回顾本单元所学的所有的规则。) 2、T: Next, I will show you some scenes of our real life. You can tell me what we can do and what we can’t do. (用PPT为学生呈现一些真实的生活场景，引导学生用We can …或者We can’t …进行描述。) 1、根据图片揭示，复习本单元的所学过的所有的规则。 2、根据老师所呈现出来的场景，说出可以做或者不可以做什么。 1、复习巩固 2、将英语学习真正融入到生活中去
Step 3 Pre-reading (阅读前) 播放一则交通事故的视频，让学生明白遵守规则不仅仅只是好的文明礼仪的体现和养成良好的行为举止，更重要的是与我们的安全、生命息息相关，一定要让学生树立并强化规则意识。 (T: Rules is so important in our daily life that we should strength our rule consciousness. Following rules is not a question about civilized manners and good behavior, the most important is that it’s concerns our safety and our lives. Let’s watch a video.) 观看视频，思考规则对我们生活的影响 渗透情感教育，强化学生的规则意识。
Step 4 In-reading 1、 General reading (略读) 采取个人阅读的方式，事先为学生准备好一篇有关traffic rules的阅读材料，让学生快速略读，从整体上去理解短文，然后就文本给学生设计些yes-no的问题。 2、Detailed reading (细读) 采用个人阅读或者合作阅读的方式。第一遍，让学生在阅读过程中，标注出不认识的词汇或者不理解的句子，让学生自己尝试结合上下文画猜测其意思，或者展开同伴或小组互助学习，或者求助于老师。在扫清了阅读障碍后，进行第二遍阅读，让学生去从文本中获取更多的信息，并为学生设计一些有一定思维深度的问题来进行检测。 3、Read and write (读写) 事先为学生准备好相关题单，紧扣文本内容，设计一些填空、仿写或者写概括句的练习。 4、Read aloud (朗读) 让学生以个人自由朗读或者小组一起朗读的方式进行。 1、以个人阅读的方式快速略读文本一遍。 2、认真阅读文本两遍，第一遍主要是找出生词和不理解的句子，并根据上下文进行理解或寻求他人帮助，找清阅读障碍。第二遍阅读时要去了解文本中更多的信息，并准备回答老师的问题。 3、再次阅读文本，并完成相应的练习题。 4、学生个人大声朗读文本或者小组齐读。 先让学生从整体上去理解文本的内容。通过简单的判断，增强学生阅读的自信。 培养学生获取信息、处理信息的能力。 培养学生朗读能力
Step 5 Post-reading (阅读后活动) 组织学生进行小组讨论：自定主题，准备办一份英语手抄报，内容必须是与遵守规则和安全教育相关。 要求：课后完成 小组讨论：1、要确定主题； 2、要分好工（谁画画，谁写字，谁去收集资料， 谁去准备材料等等） 通过办手抄报，既能巩固和提高学生的知识，同时还能培养学生合作意识。
Step 6 Expansion 1、完成P32 Part 7 Cultural clips: Different Traffic Rules 2、学唱歌曲：What a Wonderful World! 1、学习并了解不同的国家，有不同的交通规则 2、学唱英文歌曲。 拓展学生的知识，增强学习英语的兴趣。
Step 7 Homework (自选作业) 1、抄写本单元的重点单词和重点句型。（1星） 2、在家完成单词的听写和课文的背诵。（2星） 3、阅读P33 Story Corner，并能讲述给他人听。（3星） 4、办一期有关遵守规则与安全教育的英语手抄报：主题可以是遵守交通规则，也可以是防溺水、防陌生人，学生自选。（5星）
板书设计： (Picture) Don’t run a red light (Picture) Drive carefully. Traffic rules (Picture) Don’t run a red light ..
教学反思：
课 题 Public Rules 课 型 语篇教学 课 时 Period 4
课时目标 1、继续巩固本单元的重点词汇及句型 2、能理解文本内容，并完成相关练习 3、能制作思维导图，并能进行语句的书写
教学重点 1、通过文本阅读，拓展学生知识的广度和深度 2、借助思维导图，能创造并写出更多的与生活息息相关的规则
教学难点 1、思维导图的制作 2、如何正确地写出更多的规则
教学准备 多媒体课件、文本、图片及动词短语卡片、开心英语资源等
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warming up 1. Greetings 2. TPR活动 3. Ask and answer 1、 Greetings. （与学生打招呼问好，并可以进行一些简短的口语交流） 2、播放classroom rules视频，学生边唱边做动作。 3、T: In last period, you made many classroom rules. What are they (询问学生上节课制定的班规) 1、与老师打招呼、问好，并进行简短的口语交流。 2、观看视频，边唱边动。 3、举手回答，可以分别用以下句型来描述：Don’t … We can’t … We should … 活跃课堂氛围 既巩固上节课知识，又培养学生说的能力，要敢于开口。
Step 2 Presentation 1、T: We have learned so many public rules till now. So could you tell me what they are (借助图版引导学生回顾本单元所学的所有的规则。) 2、T: Next, I will show you some scenes of our real life. You can tell me what we can do and what we can’t do. (用PPT为学生呈现一些真实的生活场景，引导学生用We can …或者We can’t …进行描述。) 1、根据图片揭示，复习本单元的所学过的所有的规则。 2、根据老师所呈现出来的场景，说出可以做或者不可以做什么。 1、复习巩固 2、将英语学习真正融入到生活中去
Step 3 Pre-reading (阅读前) 播放一则交通事故的视频，让学生明白遵守规则不仅仅只是好的文明礼仪的体现和养成良好的行为举止，更重要的是与我们的安全、生命息息相关，一定要让学生树立并强化规则意识。 (T: Rules is so important in our daily life that we should strength our rule consciousness. Following rules is not a question about civilized manners and good behavior, the most important is that it’s concerns our safety and our lives. Let’s watch a video.) 观看视频，思考规则对我们生活的影响 渗透情感教育，强化学生的规则意识。
Step 4 In-reading 1、 General reading (略读) 采取个人阅读的方式，事先为学生准备好一篇有关traffic rules的阅读材料，让学生快速略读，从整体上去理解短文，然后就文本给学生设计些yes-no的问题。 2、Detailed reading (细读) 采用个人阅读或者合作阅读的方式。第一遍，让学生在阅读过程中，标注出不认识的词汇或者不理解的句子，让学生自己尝试结合上下文画猜测其意思，或者展开同伴或小组互助学习，或者求助于老师。在扫清了阅读障碍后，进行第二遍阅读，让学生去从文本中获取更多的信息，并为学生设计一些有一定思维深度的问题来进行检测。 3、Read and write (读写) 事先为学生准备好相关题单，紧扣文本内容，设计一些填空、仿写或者写概括句的练习。 4、Read aloud (朗读) 让学生以个人自由朗读或者小组一起朗读的方式进行。 1、以个人阅读的方式快速略读文本一遍。 2、认真阅读文本两遍，第一遍主要是找出生词和不理解的句子，并根据上下文进行理解或寻求他人帮助，找清阅读障碍。第二遍阅读时要去了解文本中更多的信息，并准备回答老师的问题。 3、再次阅读文本，并完成相应的练习题。 4、学生个人大声朗读文本或者小组齐读。 先让学生从整体上去理解文本的内容。通过简单的判断，增强学生阅读的自信。 培养学生获取信息、处理信息的能力。 培养学生朗读能力
Step 5 Post-reading (阅读后活动) 组织学生进行小组讨论：自定主题，准备办一份英语手抄报，内容必须是与遵守规则和安全教育相关。 要求：课后完成 小组讨论：1、要确定主题； 2、要分好工（谁画画，谁写字，谁去收集资料， 谁去准备材料等等） 通过办手抄报，既能巩固和提高学生的知识，同时还能培养学生合作意识。
Step 6 Expansion 1、完成P32 Part 7 Cultural clips: Different Traffic Rules 2、学唱歌曲：What a Wonderful World! 1、学习并了解不同的国家，有不同的交通规则 2、学唱英文歌曲。 拓展学生的知识，增强学习英语的兴趣。
Step 7 Homework (自选作业) 1、抄写本单元的重点单词和重点句型。（1星） 2、在家完成单词的听写和课文的背诵。（2星） 3、阅读P33 Story Corner，并能讲述给他人听。（3星） 4、办一期有关遵守规则与安全教育的英语手抄报：主题可以是遵守交通规则，也可以是防溺水、防陌生人，学生自选。（5星）
板书设计： (Picture) Don’t run a red light (Picture) Drive carefully. Traffic rules (Picture) Don’t run a red light ..
教学反思：