信息技术九年级上川教版第12课Flash动画的制作—基础篇教学设计
文档属性
| 名称 | 信息技术九年级上川教版第12课Flash动画的制作—基础篇教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2015-08-21 22:37:53 | ||
图片预览
文档简介
第12课《Flash动画的制作—基础篇》教学设计
一、教学内容分析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《 ( http: / / www.21cnjy.com )信息技术》九年级（上）第12课，本课内容主要有：Flash软件的初步认识，掌握Flash8的启动与退出，认识Flash8的窗口组成。本课通过学生观看Flash动画来吸引注意力，激起他们学习的兴趣引入课题，让学生在教师的讲解过程中，掌握在Flash8的启动和退出；熟悉Flash的工作环境；修改“舞台背景”等基本操作。本课的教材内容比较简略，学生在完成探索活动和实际操作中都会遇到工具的不熟悉，所以对教材内容要根据实际情况进行补充。特别是选择类工具，绘制线条类工具，文本工具等工具可以根据情况适当补充。
二、学生情况分析
本课的教学对象为初中三年级学生。初三的学生 ( http: / / www.21cnjy.com )已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、教学目标
根据教学大纲，以及对教材和学生的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三方面：
目标维度 行为目标
知识与技能 了解Flash常用工具的作用并学会使用这些工具学会启动和退出Flash熟悉Flash的工作环境掌握如何设置Flash的舞台大小、背景颜色、动画播放速度
过程与方法 通过学生观看Flash动画来吸引注意力，激起他们学习的兴趣引入课题。通过对Flash的工具的介绍，能够合理的应用其工具，并能根据实际应用选择合适的工具。通过看书能独立的对Flash舞台的大小、背景、动画播放速度进行设置。
情感态度与价值观 1. 通过启动Flash应用软件，掌握一种 ( http: / / www.21cnjy.com )计算机操作方法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受；2.培养和激发学生学习的兴趣，促进其个性发展，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。
四、重点难点
教学重点：
1. Flash软件的启动；
2. 认识Flash8的工作界面及常用工具的各自作用。
教学难点：
根据实际情况选择合适的Flash工具。
能独立对Flash舞台的大小、背景、动画播放速度进行设置。
五、教学策略
本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。
六、教学环境及资源准备
教学环境：学生网络教室，多媒体电子教室。
资源准备：教学课件、优秀Flash动画。
七、教学过程：
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 向学生展示网页上的Flash作品。这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的excel、WORD能做出来吗？ ③ 教师提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？ ④ 这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH8》。下面介绍先简单介绍一下这个软件：⑤Flash是美国的MACROMEDIA公 司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。它是一种交互式动画 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。 由于HTML语言的功能十分有限，无法达到人们的预期设计，以实现令人耳目一新的动态效果，在这种情况下，各种脚本语言应运而生，使得网页设计更加多样化。然而，程序设计总是不能很好地普及，因为它要求一定的编程能力，而人们更需要一种既简单直观又有功能强大的动画设计 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )工具，而Flash的出现正好满足了这种需求。下面我们就开始进入Flash软件的学习。 观看作品 SHAPE \* MERGEFORMAT ( http: / / www.21cnjy.com )excel、word都不能做出来。是的，想学 通过观看这些优秀的Flash作品，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，在兴趣中引导学生快速进入学习情境。让学生对Flash软件有一个简单、初步的了解通过对Flash软件的介绍，让学生对其更具有好奇心，更浓的学习兴趣
确定课题 出示课题——Flash动画的制作—基础篇 看屏幕 知道学习内容
Flash工作环境的介绍 教师提问：同学们你们有会打开Flash软件的吗？老师演示启动的方法开始 程序 Macromedia Flash8③学生看书Flash工作环境的介绍，结合到图12-1了解Flash窗口的组成④提问：Flash界面各组成部分的各自作用是什么？ （工具箱、工作区、时间轴、图层操作区、书签区等）⑤教师提出问题：刚才我们欣赏了这些优秀的Flash作品，那么这些特点各异的作品又是怎样诞生的呢？需要什么样工具来制作呢？⑥讲解Flash工具箱中常用工具的作用及用法 有（可以上台演示）学生练习启动Flash8软件看书，并了解Flash界面的组成学生回答相关Flash界面各组成部分的作用 学生思考教师提出的问题。从已有的经验得到初步的答案。认真听，并领会 充分发挥学生的积极性，通过学生活动让学生彻底融入课堂通过看书，对照看实际界面，学生们对工作环境有一个直观的认识进一步强化，让学生熟Flash界面各自作用转移学生的关注点，将教学重心从环节1转移到环节2上。熟悉并会正确使用不同工具
活动一 小组分工：启动Flash程序，熟悉Flash的工作环境，练习使用Flash工具箱中不同工具教师巡视、点拨，搜集学生遇到的公共问题。 梳理Flash界面的组成，及其工具的作用，并能根据实际应用选择适当的制作工具。 让学生对Flash界面的熟悉，并培养学生根据实际应用选择合适的多媒体制作工具的能力。
Flash舞台的设置 ①教师提出问题：从最开始老 ( http: / / www.21cnjy.com )师播放的作品中我们了解到这些优秀的作品的特点之一就是为我们呈现了一个绚丽多姿的舞台，那么这些特点各异的舞台背景又是怎样诞生的呢？需要如何设置呢？布置看书②教师提出问题：弹出影片属性的方法，并让学生操作练习③教师提出问题：影片的属性有哪些？以及这些属性的意义？ 看书，领会书上的意义学生练习学生回答：方法一：鼠标在影片中右击，选择影片属性；方法二：Ctrl+M学生回答： 1)帧频: 即播放速率2)尺寸: 舞台大小3)背景颜色:舞台背景颜色4)标尺单位 让学生带着疑问学习，增强学生的自我学习能力让学生领会并掌握让学生理解并领会
活动二 修改“舞台背景” 学生修改背景颜色，并运用，让学生直观的认知 学生通过练习来巩固已学知识；发挥自己的创作能力，进行创作，培养学生创新意识
课堂检测 课堂检测活动4： 要求学生独立完成一个由Flash工具作一幅画，并将舞台大小、颜色设置好，在学生完成过程中加强巡视，对完成困难的学生给予及时的指导。 学生独立完成 通过完成课堂检测，加深学生对本节课知识的掌握程度。
小结 ①总结flash的工作环境，各区域的名称位置 ②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法 学生与教师一道，完成对本节可知识的梳理总结。 知识重现，构建本课的知识框架。
板书设计
Flash动画的制作—基础篇一、Flash工作环境的介绍 2、 设置影片属性1、工具箱 2、工作区 ⑴帧频: 即播放速率3、时间轴 4、图层操作区 ⑵尺寸：舞台大小 ⑶背景颜色：舞台背景颜色二、修改背景 ⑷标尺单位1、弹出影片属性的方法⑴右键 ⑵单击“文档属性”命令
专家点评：
本课以学生欣赏Flash作品导入新课， ( http: / / www.21cnjy.com )这是学生喜闻乐见、也是吸引学生注意力和提高他们学习兴趣的一种活动方式。这些实例是学生比较感兴趣的电脑作品，能较好地抓住学生感兴趣的这一特点。使得学生从课堂一开始就能表现出极的大兴趣和对本课的高度关注，这是一个值得借鉴的引入。
本课准备了教师讲解和学生练习的环节 ( http: / / www.21cnjy.com )，教师较为强调学生对相关知识的识记，即强调所谓的知识过手。本课教学过程主要由作品欣赏、探究学习、小结评价和课后拓展四个部分组成。整过教学框架结构完整，教学内容覆盖教材中各个知识要点。从教的主要脉络来说，教师从“以师讲为主、学生互动”逐步过度到“以生学为主、教师评价”，最后辅以“学生练习、教师点拔”来结束教学。引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教，也满足新生学情尚不十分明确的稳妥起见做法。教师以课堂练习题的形式进行梳理和汇总，一是明确地告诉学生本课应掌握的主要内容有哪些；二是通过对这些题目的练习，强化学生对知识的记忆；三是为学生提供一种概括知识方法的思路。从教学目标的设置来看，教师确立的知识与能力目标定位准确。在具体教学过程中，教师也能紧紧围绕这个核心展开教学，课堂教学的推进呈现出层次性，由表及里、由浅入深，思路比较清晰。
另外，在实践应用环节中教师对学生课堂练习设计比较欠缺，在探究环节中，学生动手对工具的使用上也应该有一个具体计划和要求。
思考并回答问题
一、教学内容分析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《 ( http: / / www.21cnjy.com )信息技术》九年级（上）第12课，本课内容主要有：Flash软件的初步认识，掌握Flash8的启动与退出，认识Flash8的窗口组成。本课通过学生观看Flash动画来吸引注意力，激起他们学习的兴趣引入课题，让学生在教师的讲解过程中，掌握在Flash8的启动和退出；熟悉Flash的工作环境；修改“舞台背景”等基本操作。本课的教材内容比较简略，学生在完成探索活动和实际操作中都会遇到工具的不熟悉，所以对教材内容要根据实际情况进行补充。特别是选择类工具，绘制线条类工具，文本工具等工具可以根据情况适当补充。
二、学生情况分析
本课的教学对象为初中三年级学生。初三的学生 ( http: / / www.21cnjy.com )已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、教学目标
根据教学大纲，以及对教材和学生的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三方面：
目标维度 行为目标
知识与技能 了解Flash常用工具的作用并学会使用这些工具学会启动和退出Flash熟悉Flash的工作环境掌握如何设置Flash的舞台大小、背景颜色、动画播放速度
过程与方法 通过学生观看Flash动画来吸引注意力，激起他们学习的兴趣引入课题。通过对Flash的工具的介绍，能够合理的应用其工具，并能根据实际应用选择合适的工具。通过看书能独立的对Flash舞台的大小、背景、动画播放速度进行设置。
情感态度与价值观 1. 通过启动Flash应用软件，掌握一种 ( http: / / www.21cnjy.com )计算机操作方法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受；2.培养和激发学生学习的兴趣，促进其个性发展，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。
四、重点难点
教学重点：
1. Flash软件的启动；
2. 认识Flash8的工作界面及常用工具的各自作用。
教学难点：
根据实际情况选择合适的Flash工具。
能独立对Flash舞台的大小、背景、动画播放速度进行设置。
五、教学策略
本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。
六、教学环境及资源准备
教学环境：学生网络教室，多媒体电子教室。
资源准备：教学课件、优秀Flash动画。
七、教学过程：
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 向学生展示网页上的Flash作品。这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的excel、WORD能做出来吗？ ③ 教师提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？ ④ 这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH8》。下面介绍先简单介绍一下这个软件：⑤Flash是美国的MACROMEDIA公 司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。它是一种交互式动画 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。 由于HTML语言的功能十分有限，无法达到人们的预期设计，以实现令人耳目一新的动态效果，在这种情况下，各种脚本语言应运而生，使得网页设计更加多样化。然而，程序设计总是不能很好地普及，因为它要求一定的编程能力，而人们更需要一种既简单直观又有功能强大的动画设计 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )工具，而Flash的出现正好满足了这种需求。下面我们就开始进入Flash软件的学习。 观看作品 SHAPE \* MERGEFORMAT ( http: / / www.21cnjy.com )excel、word都不能做出来。是的，想学 通过观看这些优秀的Flash作品，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，在兴趣中引导学生快速进入学习情境。让学生对Flash软件有一个简单、初步的了解通过对Flash软件的介绍，让学生对其更具有好奇心，更浓的学习兴趣
确定课题 出示课题——Flash动画的制作—基础篇 看屏幕 知道学习内容
Flash工作环境的介绍 教师提问：同学们你们有会打开Flash软件的吗？老师演示启动的方法开始 程序 Macromedia Flash8③学生看书Flash工作环境的介绍，结合到图12-1了解Flash窗口的组成④提问：Flash界面各组成部分的各自作用是什么？ （工具箱、工作区、时间轴、图层操作区、书签区等）⑤教师提出问题：刚才我们欣赏了这些优秀的Flash作品，那么这些特点各异的作品又是怎样诞生的呢？需要什么样工具来制作呢？⑥讲解Flash工具箱中常用工具的作用及用法 有（可以上台演示）学生练习启动Flash8软件看书，并了解Flash界面的组成学生回答相关Flash界面各组成部分的作用 学生思考教师提出的问题。从已有的经验得到初步的答案。认真听，并领会 充分发挥学生的积极性，通过学生活动让学生彻底融入课堂通过看书，对照看实际界面，学生们对工作环境有一个直观的认识进一步强化，让学生熟Flash界面各自作用转移学生的关注点，将教学重心从环节1转移到环节2上。熟悉并会正确使用不同工具
活动一 小组分工：启动Flash程序，熟悉Flash的工作环境，练习使用Flash工具箱中不同工具教师巡视、点拨，搜集学生遇到的公共问题。 梳理Flash界面的组成，及其工具的作用，并能根据实际应用选择适当的制作工具。 让学生对Flash界面的熟悉，并培养学生根据实际应用选择合适的多媒体制作工具的能力。
Flash舞台的设置 ①教师提出问题：从最开始老 ( http: / / www.21cnjy.com )师播放的作品中我们了解到这些优秀的作品的特点之一就是为我们呈现了一个绚丽多姿的舞台，那么这些特点各异的舞台背景又是怎样诞生的呢？需要如何设置呢？布置看书②教师提出问题：弹出影片属性的方法，并让学生操作练习③教师提出问题：影片的属性有哪些？以及这些属性的意义？ 看书，领会书上的意义学生练习学生回答：方法一：鼠标在影片中右击，选择影片属性；方法二：Ctrl+M学生回答： 1)帧频: 即播放速率2)尺寸: 舞台大小3)背景颜色:舞台背景颜色4)标尺单位 让学生带着疑问学习，增强学生的自我学习能力让学生领会并掌握让学生理解并领会
活动二 修改“舞台背景” 学生修改背景颜色，并运用，让学生直观的认知 学生通过练习来巩固已学知识；发挥自己的创作能力，进行创作，培养学生创新意识
课堂检测 课堂检测活动4： 要求学生独立完成一个由Flash工具作一幅画，并将舞台大小、颜色设置好，在学生完成过程中加强巡视，对完成困难的学生给予及时的指导。 学生独立完成 通过完成课堂检测，加深学生对本节课知识的掌握程度。
小结 ①总结flash的工作环境，各区域的名称位置 ②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法 学生与教师一道，完成对本节可知识的梳理总结。 知识重现，构建本课的知识框架。
板书设计
Flash动画的制作—基础篇一、Flash工作环境的介绍 2、 设置影片属性1、工具箱 2、工作区 ⑴帧频: 即播放速率3、时间轴 4、图层操作区 ⑵尺寸：舞台大小 ⑶背景颜色：舞台背景颜色二、修改背景 ⑷标尺单位1、弹出影片属性的方法⑴右键 ⑵单击“文档属性”命令
专家点评：
本课以学生欣赏Flash作品导入新课， ( http: / / www.21cnjy.com )这是学生喜闻乐见、也是吸引学生注意力和提高他们学习兴趣的一种活动方式。这些实例是学生比较感兴趣的电脑作品，能较好地抓住学生感兴趣的这一特点。使得学生从课堂一开始就能表现出极的大兴趣和对本课的高度关注，这是一个值得借鉴的引入。
本课准备了教师讲解和学生练习的环节 ( http: / / www.21cnjy.com )，教师较为强调学生对相关知识的识记，即强调所谓的知识过手。本课教学过程主要由作品欣赏、探究学习、小结评价和课后拓展四个部分组成。整过教学框架结构完整，教学内容覆盖教材中各个知识要点。从教的主要脉络来说，教师从“以师讲为主、学生互动”逐步过度到“以生学为主、教师评价”，最后辅以“学生练习、教师点拔”来结束教学。引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教，也满足新生学情尚不十分明确的稳妥起见做法。教师以课堂练习题的形式进行梳理和汇总，一是明确地告诉学生本课应掌握的主要内容有哪些；二是通过对这些题目的练习，强化学生对知识的记忆；三是为学生提供一种概括知识方法的思路。从教学目标的设置来看，教师确立的知识与能力目标定位准确。在具体教学过程中，教师也能紧紧围绕这个核心展开教学，课堂教学的推进呈现出层次性，由表及里、由浅入深，思路比较清晰。
另外，在实践应用环节中教师对学生课堂练习设计比较欠缺，在探究环节中，学生动手对工具的使用上也应该有一个具体计划和要求。
思考并回答问题