信息技术九年级上川教版第14课Flash动画的制作—运动篇教学设计
文档属性
| 名称 | 信息技术九年级上川教版第14课Flash动画的制作—运动篇教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2015-08-21 22:38:44 | ||
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文档简介
《Flash运动动画》教学设计
教学内容分析
本课内容选自川教版初中《信息技术》九年级 ( http: / / www.21cnjy.com )上册第十四课：Flash动画的制作—运动篇。在多媒体作品的创作中，Flash软件主要用于动画素材的制作和修改。教材在前两课中已经介绍了Flash的工作环境和重要工具的运用。本课内容主要包括：简单的Flash动作补间动画（如位置、透明度的变化）和动画作品的发布。
教学对象分析
本课教学对象为初三年级上期的学生，他们在平 ( http: / / www.21cnjy.com )常的学习和生活中接触过很多的多媒体作品。同学们通过前面的学习已经对多媒体作品素材，特别是文字和图片素材的处理方法有了一定的积累。教材第十二、十三课是本课的先行课，学生已经熟悉了Flash动画软件的工作界面，能够使用工具栏的重要工具，为本课的学习打下了基础。
教学目标
目标难度 行为目标
知识与技能 了解Flash动作补间动画的制作原理。能够制作简单的运动动画。能够发布动画作品。
过程与方法 通过教师的讲解和演示，学生经过仿照练习之后，能够独立制作简单的Flash运动动画，并发布自己的动画作品。
情感态度与价值观 （1）学生能体会到：对任何事物的认知和知识的学习，都是由易到难、由简单到复杂（2）通过动画素材让学生体会关心、尊重老年人。
重点难点
教学重点：学生掌握制作运动补间动画的原理和步骤。
教学难点：学生能够举一反三，熟练地制作简单运动动画并发布动画。
教学策略
范例演示、分组合作、任务驱动和自主探究相结合。
教学环境及资源准备
教学环境：多媒体机房教学
资源准备：课件、素材库（包括图片素材、动画素材）
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图
导入 刚过去的10月1日是联合国指定的世界老年人 ( http: / / www.21cnjy.com )日，随着老年人的比例日益增多，老年人的问题也得到了社会起来越多的关注。在这堂课开始，教师先播放一段两分钟的Flash动画短片《让世界充满爱》。提出问题（1）同学们在观看动画短片以后有什么样的感触？动画是否能感染你的内心？（2）同学们回忆短片中有哪些多媒体的要素？（3）同学们回忆动画中的图片和文字是怎样“动”起来的？交流问题以小组为单位，请学生回答问题，特别是第三个问题需要教师作引导小结PPT展示问题和回答的知识要点 观看动画短片，思考问题 ( http: / / www.21cnjy.com )。以小组为单位，思考讨论问题小组代表回答问题，在教师的引导下，简单回答观看后的感想，说出动画中的多媒体要素“文字、图片和音乐”，说出图片和文字的运动变化方式“包括运动变化，颜色变化” 通过动画短片吸引学生的注意力，引发学生对关爱老人的思考。通过讨论和思考问题多媒体要素的知识，引出今天动画的主题。培养学生语言表达能力和交流能力，总结概念问题。
确定课题 PPT展示出今天的课题——Flash运动动画的制作 观看PPT 明确今天的学习内容
学习新知一：图片运动初体验 创建元件。创建运动图片元件教师操作演示设置文档尺寸大小为520X550.导入图片：选中图层1当前帧，点击“文件”——“导入”——“导入到舞台”。选中图片，点击“修改”——“转换为元件”——“图形元件”。提问：为什么运动对象要转换为元件？运动员跑步的时候是整个人在动还是身体的每一部分分开在移动？布置任务：请同学们打开学案，以小组为单位完成任务1：在素材库中挑选一张照片，导入Flash并转换为元件。教师巡视观察完成学生情况，帮助有困难的同学。确定两个关键帧。确定起始关键帧和结束关键帧。教师操作演示：选中时间轴20帧，右键——“插入关键帧”。选中第1帧，将图片移动到舞台右边；选中第20帧，将图片平移到舞台左边。教师提示：观察第1帧起始关键帧和第20帧结束关键帧与其它帧的不同。布置任务：请同学们以小组为单位完成任务2：设置起始关键帧和结束关键帧。教师巡视观察完成学生情况，帮助有困难的同学。创建动作补间动画教师提示：我们已经确定了起始关键帧和结 ( http: / / www.21cnjy.com )束关键帧，就好比确定了运动员的开始位置和结束位置，如何让运动员完成从头跑到尾的完整过程，就是创建动作补间的过程。教师操作演示：选中两个关键帧中间的任意一个普通帧，右键——“创建动作补间”。教师提问：动画生成的标志是什么？布置任务：请同学们以小组为单位完成任务3：创建动作补间动画。教师巡视观察完成学生情况，帮助有困难的同学。教师抽取完成得比较好的一组作品，向全班同学展示；抽取典型的错误实例，在班上进行纠错。 学生观看教师操作演示，思考问题，回答问题。学生在教师引导下思考：运动对象好比是运动员，运动员必须是一个整体，元件就是把运动员包装成一个整体。学生完成任务1，遇到困难可以相互讨论，看学案提示，也可以问老师。学生观看教师操作演示，观察起始帧和结束帧图片在舞台中的位置，观察关键帧与普通帧的区别——关键帧中间有黑色实心圆点。学生完成任务2，遇到困难可以相互讨论，看学案提示，也可以问老师。学生观察教师演示操作，回答问题，说出动画生成的标志：关键帧之间出现黑色实心箭头；如果出错，则为虚线箭头。学生在前两个任务的基础上完成运动动画的最后一步：创建动作补间。 将运动对象转换为元件是创建运动动画的基础，培养学生观感——运动对象是一个整体，即“元件“即学即用，加深印象。培养团队合作精神。找出关键帧与普通帧的区别，培养学生的观察能力和学习能力培养实践操作能力三个任务是把运动动画的制作步骤进行了分解，学生依次完成，归纳出完整的步骤。
小结 教师引导学生归纳制作运动补间动画的三步骤，将步骤展示在PPT上 学生说出制作运动补间动画的步骤：1、确定“运动员”——创建元件。2、确定“运动员”的起点和终点——创建起始、结束关键帧。3、让“运动员”跑起来——创建动作补间。 归纳知识，由感性认识上升到理性认识。
巩固探索：多张图片的展示 布置任务：请同学们以小组为单位完成任务4：再添加两张图片的运动动画，要求三张图片依次播放。提问：不同的图片放在一个图层合适吗？是否该把不同的图片放在单独的一个图层上？教师提示：动画中的不同图片就好比运动场上不同的运动员，最好分别在不同的跑道上才不容易发生碰撞。展示PPT。教师抽取完成得比较好的一组作品，向全班同学展示。 学生说出：把不同的图片分别放到不同的图层上，分小组完成任务4。 学生观看集体展示作品。 巩固知识，加深理解
拓展练习：文字的“淡入淡出”效果 布置任务：请同学们以小组为单位，尝试完成任务5：实现文字的“淡入淡出”效果。提问：文字的“淡入淡出”变化过程中有几个关键帧？教师提示：文字也要转换成元件，单独放在一个图层。文字从“无——有——无”的变化有三个转变。文字的有/无可以通过调节文字属性面板中的alpha值0%-100%控制。教师操作演示：文字转换为元件后，在属性面板中调节alpha值由0%-100%的变化教师抽取完成得比较好的一组作品，向全班同学展示。 学生思考问题，在教师引导下说出：文字的变化需要三个关键帧完成。学生观察alpha值的变化对文字从无到由的变化。学生分组实践，完成任务5 学生通过观察思考，探索实践，完成任务，增强自信心和成就感。
发布作品 教师操作演示：单击“文件”——“保存”，保存.fla文档。单击“文件”——“导出”——“导出影片”，保存.swf文件。教师提示： .fla文档是flash的保存文件，可再次打开进行修改；.swf文件是输出文件，可脱离flash环境进行播放，但不能再次修改。布置任务：请同学们以小组为单位完成任务6：将小组完成的动画进行打包发布。 学生观看教师操作演示，分组完成任务6. 小组合作，完成任务
课后练习 同学们在课后完善动画作品：完成组图展示效果、文字说明并为动画添加适当的背景。 课后练习 巩固知识，生活应用
总结反思 交流体会请学生谈本课的收获和体会。小结制作动作补间动画的三步骤。运动对象alpha值对“淡入淡出”效果的影响。发布作品的步骤。关爱老人应该从我做起，从身边做起。 交流并小结 再现知识要点，构建知识体系。
专家点评：
教学内容分析
本课内容选自川教版初中《信息技术》九年级 ( http: / / www.21cnjy.com )上册第十四课：Flash动画的制作—运动篇。在多媒体作品的创作中，Flash软件主要用于动画素材的制作和修改。教材在前两课中已经介绍了Flash的工作环境和重要工具的运用。本课内容主要包括：简单的Flash动作补间动画（如位置、透明度的变化）和动画作品的发布。
教学对象分析
本课教学对象为初三年级上期的学生，他们在平 ( http: / / www.21cnjy.com )常的学习和生活中接触过很多的多媒体作品。同学们通过前面的学习已经对多媒体作品素材，特别是文字和图片素材的处理方法有了一定的积累。教材第十二、十三课是本课的先行课，学生已经熟悉了Flash动画软件的工作界面，能够使用工具栏的重要工具，为本课的学习打下了基础。
教学目标
目标难度 行为目标
知识与技能 了解Flash动作补间动画的制作原理。能够制作简单的运动动画。能够发布动画作品。
过程与方法 通过教师的讲解和演示，学生经过仿照练习之后，能够独立制作简单的Flash运动动画，并发布自己的动画作品。
情感态度与价值观 （1）学生能体会到：对任何事物的认知和知识的学习，都是由易到难、由简单到复杂（2）通过动画素材让学生体会关心、尊重老年人。
重点难点
教学重点：学生掌握制作运动补间动画的原理和步骤。
教学难点：学生能够举一反三，熟练地制作简单运动动画并发布动画。
教学策略
范例演示、分组合作、任务驱动和自主探究相结合。
教学环境及资源准备
教学环境：多媒体机房教学
资源准备：课件、素材库（包括图片素材、动画素材）
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图
导入 刚过去的10月1日是联合国指定的世界老年人 ( http: / / www.21cnjy.com )日，随着老年人的比例日益增多，老年人的问题也得到了社会起来越多的关注。在这堂课开始，教师先播放一段两分钟的Flash动画短片《让世界充满爱》。提出问题（1）同学们在观看动画短片以后有什么样的感触？动画是否能感染你的内心？（2）同学们回忆短片中有哪些多媒体的要素？（3）同学们回忆动画中的图片和文字是怎样“动”起来的？交流问题以小组为单位，请学生回答问题，特别是第三个问题需要教师作引导小结PPT展示问题和回答的知识要点 观看动画短片，思考问题 ( http: / / www.21cnjy.com )。以小组为单位，思考讨论问题小组代表回答问题，在教师的引导下，简单回答观看后的感想，说出动画中的多媒体要素“文字、图片和音乐”，说出图片和文字的运动变化方式“包括运动变化，颜色变化” 通过动画短片吸引学生的注意力，引发学生对关爱老人的思考。通过讨论和思考问题多媒体要素的知识，引出今天动画的主题。培养学生语言表达能力和交流能力，总结概念问题。
确定课题 PPT展示出今天的课题——Flash运动动画的制作 观看PPT 明确今天的学习内容
学习新知一：图片运动初体验 创建元件。创建运动图片元件教师操作演示设置文档尺寸大小为520X550.导入图片：选中图层1当前帧，点击“文件”——“导入”——“导入到舞台”。选中图片，点击“修改”——“转换为元件”——“图形元件”。提问：为什么运动对象要转换为元件？运动员跑步的时候是整个人在动还是身体的每一部分分开在移动？布置任务：请同学们打开学案，以小组为单位完成任务1：在素材库中挑选一张照片，导入Flash并转换为元件。教师巡视观察完成学生情况，帮助有困难的同学。确定两个关键帧。确定起始关键帧和结束关键帧。教师操作演示：选中时间轴20帧，右键——“插入关键帧”。选中第1帧，将图片移动到舞台右边；选中第20帧，将图片平移到舞台左边。教师提示：观察第1帧起始关键帧和第20帧结束关键帧与其它帧的不同。布置任务：请同学们以小组为单位完成任务2：设置起始关键帧和结束关键帧。教师巡视观察完成学生情况，帮助有困难的同学。创建动作补间动画教师提示：我们已经确定了起始关键帧和结 ( http: / / www.21cnjy.com )束关键帧，就好比确定了运动员的开始位置和结束位置，如何让运动员完成从头跑到尾的完整过程，就是创建动作补间的过程。教师操作演示：选中两个关键帧中间的任意一个普通帧，右键——“创建动作补间”。教师提问：动画生成的标志是什么？布置任务：请同学们以小组为单位完成任务3：创建动作补间动画。教师巡视观察完成学生情况，帮助有困难的同学。教师抽取完成得比较好的一组作品，向全班同学展示；抽取典型的错误实例，在班上进行纠错。 学生观看教师操作演示，思考问题，回答问题。学生在教师引导下思考：运动对象好比是运动员，运动员必须是一个整体，元件就是把运动员包装成一个整体。学生完成任务1，遇到困难可以相互讨论，看学案提示，也可以问老师。学生观看教师操作演示，观察起始帧和结束帧图片在舞台中的位置，观察关键帧与普通帧的区别——关键帧中间有黑色实心圆点。学生完成任务2，遇到困难可以相互讨论，看学案提示，也可以问老师。学生观察教师演示操作，回答问题，说出动画生成的标志：关键帧之间出现黑色实心箭头；如果出错，则为虚线箭头。学生在前两个任务的基础上完成运动动画的最后一步：创建动作补间。 将运动对象转换为元件是创建运动动画的基础，培养学生观感——运动对象是一个整体，即“元件“即学即用，加深印象。培养团队合作精神。找出关键帧与普通帧的区别，培养学生的观察能力和学习能力培养实践操作能力三个任务是把运动动画的制作步骤进行了分解，学生依次完成，归纳出完整的步骤。
小结 教师引导学生归纳制作运动补间动画的三步骤，将步骤展示在PPT上 学生说出制作运动补间动画的步骤：1、确定“运动员”——创建元件。2、确定“运动员”的起点和终点——创建起始、结束关键帧。3、让“运动员”跑起来——创建动作补间。 归纳知识，由感性认识上升到理性认识。
巩固探索：多张图片的展示 布置任务：请同学们以小组为单位完成任务4：再添加两张图片的运动动画，要求三张图片依次播放。提问：不同的图片放在一个图层合适吗？是否该把不同的图片放在单独的一个图层上？教师提示：动画中的不同图片就好比运动场上不同的运动员，最好分别在不同的跑道上才不容易发生碰撞。展示PPT。教师抽取完成得比较好的一组作品，向全班同学展示。 学生说出：把不同的图片分别放到不同的图层上，分小组完成任务4。 学生观看集体展示作品。 巩固知识，加深理解
拓展练习：文字的“淡入淡出”效果 布置任务：请同学们以小组为单位，尝试完成任务5：实现文字的“淡入淡出”效果。提问：文字的“淡入淡出”变化过程中有几个关键帧？教师提示：文字也要转换成元件，单独放在一个图层。文字从“无——有——无”的变化有三个转变。文字的有/无可以通过调节文字属性面板中的alpha值0%-100%控制。教师操作演示：文字转换为元件后，在属性面板中调节alpha值由0%-100%的变化教师抽取完成得比较好的一组作品，向全班同学展示。 学生思考问题，在教师引导下说出：文字的变化需要三个关键帧完成。学生观察alpha值的变化对文字从无到由的变化。学生分组实践，完成任务5 学生通过观察思考，探索实践，完成任务，增强自信心和成就感。
发布作品 教师操作演示：单击“文件”——“保存”，保存.fla文档。单击“文件”——“导出”——“导出影片”，保存.swf文件。教师提示： .fla文档是flash的保存文件，可再次打开进行修改；.swf文件是输出文件，可脱离flash环境进行播放，但不能再次修改。布置任务：请同学们以小组为单位完成任务6：将小组完成的动画进行打包发布。 学生观看教师操作演示，分组完成任务6. 小组合作，完成任务
课后练习 同学们在课后完善动画作品：完成组图展示效果、文字说明并为动画添加适当的背景。 课后练习 巩固知识，生活应用
总结反思 交流体会请学生谈本课的收获和体会。小结制作动作补间动画的三步骤。运动对象alpha值对“淡入淡出”效果的影响。发布作品的步骤。关爱老人应该从我做起，从身边做起。 交流并小结 再现知识要点，构建知识体系。
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