统编版一年级语文下册单元复习第三单元（复习课件）

(共46张PPT)
一年级语文下册统编版
第三单元复习
6.怎么都快乐
4.小公鸡和小鸭子
5.树和喜鹊
口语交际
语文园地
亲爱的同学们，在第三单元中，围绕主题“伙伴”，我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱、互帮互助、快乐合作，才会真正感到快乐和幸福。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
单元梳理
复习要点
字音辨析
易读错的字
捉(zhuō)住 直(zhí)接 死(sǐ)了 身(shēn)体
只(zhǐ)有 鸟窝(wō) 种(zhònɡ)地 招(zhāo)数
安静(jìnɡ) 怎(zěn)么 跳(tiào)高 讲(jiǎnɡ)解
绳(shénɡ)子 得(děi)亏 运(yùn)送 也(yě)是
部首和笔顺盘点
块→土字旁(土) 孤→子字旁(子) 单→倒八(丷)
河：
哥：
快：
讲：
很：
易写错的字
他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。
居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。
乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。
听：右部“斤”的第一笔是平撇,容易写成横。
哥：是两个“可”摞在一起,上部“可”的竖钩要写成竖。
玩：左边最后一笔是提，不要写成横。
很：右边是“艮”，不要写成“良”。
许：右边是“午”，不要写成“牛”。
他(tā)(他们)(他的)(他人） 河(hé)(小河)(江河)(河水）
说(shuō)(说明)(不说)(小说） 也(yě)(也是)(也好)(也对）
地(dì)(种地)(大地)(地方） 听(tīng)(听见)(听说)(动听）
哥(gē)(哥哥)(大哥)(二哥） 单(dān)(单人)(单手)(单元）
居(jū)(居住)(后来居上） 招(zhāo)(招手)(招生)(不打自招）
呼(hū)(招呼)(呼叫)(呼气） 快(kuài)(飞快)(快门)(大快人心）
乐(lè)(快乐)(助人为乐） 玩(wán)(好玩)(玩乐)(玩火）
很(hěn)(很好)(很多)(很大） 当(dāng)(当心)(当年)(当时）
音(yīn)(音乐)(观音)(拼音） 讲(jiǎng)(讲课)(听讲)(主讲）
行(xíng)(行为)(行人)(行动） 许(xǔ)(许多)(也许)(许可）
一字组多词
多音字
在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
觉
jiào(睡觉)
jué(觉得)
只
zhǐ(只有)
1è(快乐)
乐
zhī(一只)
yuè(音乐)
地
dì(地上)
de(依依不舍)
种
zhòng(种植)
děi(得亏)
得
zhǒng(种子)
dé(取得)
de(跑得快)
形近字
他（ ）（ ） 河（ ）（ ） 听（ ）（ ）
地（ ）（ ） 可（ ）（ ） 所（ ）（ ）
也（ ）（ ） 说（ ）（ ） 哥（ ）（ ）
池（ ）（ ） 脱（ ）（ ） 歌（ ）（ ）
呼（ ）（ ） 快（ ）（ ） 乐（ ）（ ）
块（ ）（ ） 东（ ）（ ） 乎（ ）（ ）
音（ ）（ ） 讲（ ）（ ） 行（ ）（ ）
意（ ）（ ） 进（ ）（ ） 很（ ）（ ）
形近字
他（他的）（他们） 河（河水）（江河） 听（听讲）（听见）
地（土地）（天地） 可（可以）（可是） 所（所以）（住所）
也（也许）（也是） 说（说话）（听说） 哥（哥哥）（大哥）
池（水池）（电池） 脱（脱下）（逃脱） 歌（歌声）（儿歌）
呼（呼气）（呼声） 快（快活）（飞快） 乐（快乐）（欢乐）
块（石块）（土块） 东（东方）（东西） 乎（似乎）（胖乎乎）
音（音乐）（声音） 讲 （讲话）（听讲） 行（行人）（行走）
意（意思）（心意） 进（进出）（进去） 很（很快）（很美）
字词盘点
1.必须掌握的词
重点词语
河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊 孤单
后来 邻居 快乐 招呼 很好 当然 跳绳
许多 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
2.四字词语（含成语）
叽叽喳喳 安安静静
许多～很多 偷偷～悄悄 忽然～突然 飞快～赶快
从前～以前 孤单～孤独 邻居～街坊 招呼～呼唤
一起～一块 快乐～开心 独自～单独 正好～恰好
当然～固然 轮流～轮替 叽叽喳喳～絮絮叨叨
近义词
进→出 笑→哭 单→双 亮→暗 有→无 不行→可行
后面→前面 飞快→缓慢 从前→现在 快乐→伤心 独自→共同
静悄悄→闹哄哄 安安静静→吵吵闹闹 叽叽喳喳→安安静静
反义词
①AABB式词语:叽叽喳喳 安安静静
类似的词语：平平安安 快快乐乐
②ABB式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润
类似的词语：黑乎乎 亮晶晶 气冲冲
③量词：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
④动词：折船 跳绳 搭积木 画画 听音乐 讲故事
类似的词语：看书 下象棋 打羽毛球 打排球 打篮球 踢足球
坐跷跷板 玩游戏 拔河 捉小鸡 开运动会 拿拖鞋 洗手绢
⑤修饰词：飞快地游 安安静静地睡觉
类似的词语：偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飞快地游
词语积累
句子积累。
1.精彩句
(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
(2)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
(3)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
2.感叹句
四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈。
句子积累。
3.含有关联词的句子
(1)树很孤单,喜鹊也很孤单。
(2)树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
(3)树很快乐,喜鹊也很快乐。
4.排比句
这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
“只有……只有……只有……”运用了排比的修辞手法。运用排比的修辞手法可以使文章的节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
课文回顾
本单元围绕“伙伴"这个主题编排了三篇课文。三篇课文从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱、互帮互助、快乐合作，才会真正感到快乐和幸福。
第三单元概述：
课文知识点
5.《小公鸡和小鸭子》课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。表达了伙伴间互相帮助和友好相处的情感。
6.《树和喜鹊》这是一篇童话故事,描写了树和喜鹊由单个变成群体,由孤单变得快乐,故事生动形象地告诉我们，每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。
7.《怎么都快乐》这首儿童诗分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。本文告诉我们,生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐。
（1）他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
课文梳理
第4课：《小公鸡和小鸭子》
“欢”快乐、高兴。因为小公鸡找到了许多虫子，他可以尽情地吃，所以他很快乐，很高兴。
●重点句子
（2）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。“偷偷地”让人仿佛看到了小公鸡调皮、小心翼翼的样子。
（3）他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
课文梳理
“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命后，是以最快的速度游过去救小公鸡的。“飞快地”让人仿佛看到了小鸭子救小公鸡时急切、担心的样子。
“偷偷地”“飞快地”这些都是描写动作情状的词语，用上这些词语可以使句子更加生动形象。
●重点句子
第4课：《小公鸡和小鸭子》
课文梳理
●重点问题
（1）找出课文中含有“不”的词语，读好“不”的变调。
“不”的变调：“不”的本调是四声(bù)。单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声(bù)。在四声字前读二声(bú),如“不会”。在相同的动词中间时读轻声(bu),如“走不走”。在表示可能性的动补结构的词语中间读轻声(bu),如“说不定”。
第4课：《小公鸡和小鸭子》
课文梳理
●重点问题
（2）小鸭子捉不到虫子时，小公鸡是怎样做的？小公鸡遇到危险时，小鸭子又是怎样做的？从中可以体会到什么？
小鸭子捉不到虫子时，小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡遇到危险时，小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
从中可以体会到小公鸡和小鸭子的团结友爱、互相帮助。
第4课：《小公鸡和小鸭子》
课文梳理
●重点句子
（1）后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
“好多好多”说明种的树多，“每”“都有”说明鸟窝多、喜鹊多。
（2）每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
两个“叽叽喳喳”表明喜鹊们在一起时非常快乐。
第5课：《树和喜鹊》
（1）想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
课文梳理
因为后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。有了邻居，他们就快乐起来了。
●重点问题
（2）这篇课文在语言上有什么特色？
在词语方面，课文运用了反复的手法，第1自然段中连续用了三个“只有”，第5自然段中先后用了两个“叽叽喳喳”；课文中的句子整齐对称，读起来朗朗上口。
第5课：《树和喜鹊》
（3）找出课文中含有“一”的词组，读好“一”的变调。
课文梳理
●重点问题
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 一起 天一黑
“一”的变调：“一”的本调是一声(yī),但在下面两种情况下，会发生变调：(1)在四声字前面读二声(yí),如“一个”“天一亮”。(2)在一声、二声、三声的字前面读四声(yì),如“一棵”“一直”“一起”“天一黑”。
第5课：《树和喜鹊》
（1）一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……
课文梳理
省略号表示列举的省略，此处省略的是自己一个人可以用纸折的东西。
●重点句子
第6课：《怎么都快乐》
连用三个感叹句，语气加强，“更好”突出了许多人玩最快乐。
（2）四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！
（1）联系上下文，说一说：什么叫“独自”？什么叫“静悄悄”？什么叫“有劲”？
课文梳理
通过“一个人玩”“一个”可知，“独自”的意思是“自己一个人，单独地”。
想象一个人用纸折船、折马，看书等时无人打扰的样子，可知“静悄悄”的意思是“非常安静没有声响”。
联系第2、3小节，结合自己的生活实际，分别想象两个人讲故事和三个人讲故事时的不同场景，并进行比较，可知“有劲”在文中的意思是“有趣”。
●重点问题
第6课：《怎么都快乐》
（2）踢毽子 跳绳 搭积木
课文梳理
这三个词语前面是表示动作的词（动词），后面跟着动作支配的对象。拥有这种结构形式（表示动作的词动作支配的对象)的词语叫动宾短语，表示“做什么”。
●重点问题
（3）通过这篇课文，你知道了什么？
生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐。
第6课：《怎么都快乐》
口语交际
口语交际
请你帮个忙
1.听我说内容
在生活中，无论是谁都会遇到各种各样的困难，所以人与人之间离不开互相帮助。本次“口语交际”活动的主题就是“请你帮个忙”。
2.理理思路
口语交际
口语交际
3.学习方法
（1）请人帮忙的时候要注意些什么呢？
请人帮忙的时候，说话要有礼貌，要把自己的请求说清楚。态度要诚恳，不能用命令的语气，应当用商量的语气。
我能 吗？
请你 好吗？
可以吗？
（2）在他人给予帮助后，我们应该怎样说？
我们要真诚地对帮助者表示感谢。
谢谢你！
太感谢你了，我又可以 !
因为你的帮助，我 。谢谢！
口语交际
（3）被请求的人又应该怎样做？
被请求的人给予帮助时要热情，如果帮不上忙要委婉拒绝，不能帮的忙坚决不要帮，比如有人请你做不好的事情，你不仅不能帮忙，还要劝阻他。
（4）读一读这首小诗
有困难，请人帮，
见面微笑挂脸上。
礼貌用语不能忘，
言语自然又大方，
清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
口语交际
（1）请人帮忙指路。
甲：叔叔，您好！请问书店怎么走？
乙：沿着这条路直走，到十字路口右转，再往前走大约50米，路南就是。小朋友，记得要走人行道，注意安全啊！
甲：好的叔叔，我记住了。谢谢叔叔，叔叔再见！
乙：不用谢，小朋友再见！
4.交际范例
（2）向人借东西。
甲：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
乙：可以，你拿去用吧。
甲：谢谢你，李山。
乙：没关系，同学之间应该互相帮助。
语文园地
（1） 背一背《汉语拼音字母表》
查字典
（2）音序查字法步骤。
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到要查的字的拼音的第一个大写字母。
第二步：在大写字母下面找到要查的字的音节和相对应的正文页码。
第三步：翻到正文这一页，在相应音节下找出要查的字。
（3）音序查字法口诀。
查字典
（4）用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
生字 大写字母 音节 页码 组词
池(chí) C chi 59 水池
首(shǒu) S shou 450 首页
漂(piāo) P piao 377 漂流
机(jī) J ji 207 飞机
日积月累
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
作者简介：李白：字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
理解：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
日积月累
赏析：诗的前半是叙事，描写的是送别的场面。先写要离去者，继写送行者，展示了一幅离别的画面。诗的后半是抒情。用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
思考：你知道图中哪个是李白，哪个是汪伦吗？
和大人一起读
胖乎乎的小手
原文略
试着读通读顺小短文。不认识的字，可以借助拼音，也可以和同学或大人交流，还可以运用刚刚学会的音序查字法，查字典解决。
阅读思考：
1.兰兰用她胖乎乎的小手为家人做过什么？连一连。
替爸爸 给妈妈 帮姥姥
挠过痒痒 拿过拖鞋 洗过手绢
日积月累
2.为什么全家人都喜欢这张画？
答：这双小手很勤劳，为家人做了很多的事情。
3.回想一下，自己的小手为家人、同学和老师做过什么？
答：我用小手帮妈妈捶过背，帮同学打扫过卫生，帮老师擦过黑板……
4.和家人一起读一读《胖乎乎的小手》，帮家人做力所能及的事情。
下节课再见
一年级语文下册统编版