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初中数学
人教版(2024)
七年级下册
第九章 不等式与不等式组
本章复习与测试
第9章 不等式与不等式组 分层作业(含答案) 2023-2024学年初中数学人教版七年级下册
文档属性
名称
第9章 不等式与不等式组 分层作业(含答案) 2023-2024学年初中数学人教版七年级下册
格式
docx
文件大小
72.0KB
资源类型
教案
版本资源
人教版
科目
数学
更新时间
2024-03-03 18:12:56
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文档简介
第九章 不等式与不等式组自我评估
(建议用时:90分钟 分值:100分)
一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,满分30分)
1.下列各式中,是一元一次不等式的是( )
A.5+4>8 B.2x-1 C.2x≤5 D.-3x≥0
2.已知a
A.a+1
-b D.如果c<0,那么<
3.不等式2(x-1)<7的正整数解的个数为( )
A.2 B.3 C.4 D.5
4.不等式(a+3)x>a+3的解集是x<1,则a必满足( )
A.a<0 B.a>-3 C.a<-3 D.a≤3
5.不等式
A B
C D
6.下面解不等式-<的过程中,有错误的一步是( )
①去分母,得-5(x+2)<3(2x-1);
②去括号,得-5x-10<6x-3;
③移项,得-5x-6x<-3+10,合并同类项,得-11x<7;
④未知数的系数化为1,得x<-.
A.① B.② C.③ D.④
7.已知关于x的一元一次不等式组的解集为x>m,则m的取值范围是( )
A.m>1 B.m≥1 C.m<1 D.m≤1
8.张老师每天从甲地到乙地锻炼身体,甲、乙两地相距1.4千米.已知他步行的平均速度为80米/分,跑步的平均速度为200米/分,若他要在不超过10分钟的时间内从甲地到达乙地,至少需要跑步多少分钟 设他需要跑步x分钟,则下列不等式正确的是( )
A.200x+80(10-x)≥1400 B.80x+200(10-x)≤1400
C.200x+80(10-x)≥1.4 D.80x+200(10-x)≤1.4
9.若2m+x>1与2-3x<0的解集是相同的,则m的值是( )
A. B. C. D.
10.关于x的不等式组只有3个整数解,则a的取值范围为( )
A.-3≤a<-2 B.-3≤a≤-2 C.-3
二、填空题(本大题共4小题,每小题3分,满分12分)
11.当x_____时,式子3-2x的值大于0.
12.在方程组中,若未知数x,y满足x+y>0,则m的取值范围是_____.
13.篮球赛中,选手小明在第六、第七、第八、第九场比赛中分别得了23分、14分、11分、20分,他的前九场的平均成绩高于前五场的平均成绩,如果他的前十场的平均成绩高于18分,那么他的第十场比赛的成绩至少为____分.
14.若x为实数,则[x]表示不大于x的最大整数,例如[1.6]=1,[π]=3,[-2.82]=-3等,[x]+1是大于x的最小整数,对任意的实数x都满足不等式[x]≤x<[x]+1.利用这个不等式,求出满足[x]=2x-3的所有解,其所有解为________.
三、解答题(本大题共9小题,满分58分)
15.(5分)解不等式1->-,并把解集在数轴上表示出来.
16.(5分)求不等式组的正整数解.
17.(5分)已知不等式5-3x≤-1的最小整数解也是关于x的不等式3(x-4)-6k>0的解,求k的取值范围.
18.(5分)对于任意实数m,n,定义关于“ ”的一种运算如下:m n=3m-2n.
例如:2 5=3×2-2×5=-4,(-1) 4=3×(-1)-2×4=-11.
(1)若(-3) x=2021,求x的值.
(2)若y 6>10,求y的最小整数解.
19.(6分)嘉嘉准备完成题目:解一元一次不等式组发现常数“□”印刷不清楚.
(1)他把“□”猜成5,请你解一元一次不等式组
(2)张老师说:我做一下变式,若的解集是x<3,请求出常数“□”的取值范围.
20.(6分)已知方程组中的x为非正数,y为负数.
(1)求a的取值范围.
(2)在a的取值范围中,当a为何整数时,不等式2ax+x>2a+1的解集为x<1
21.(8分)为庆祝伟大的中国共产党成立100周年,发扬红色传统,传承红色精神,某学校举行了主题为“学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行”的党史知识竞赛,一共有25道题,满分100分,每一题答对得4分,答错扣1分,不答得0分.
(1)若某参赛同学只有一道题没有作答,最后他的总得分为86分,则该参赛同学一共答对了多少道题
(2)若规定参赛者每道题都必须作答且总得分大于或等于90分才可以被评为“学党史小达人”,则参赛者至少需答对多少道题才能被评为“学党史小达人”
22.(8分)请阅读求绝对值不等式|x|<3和|x|>3的解集的过程:
因为|x|<3,从如图1所示的数轴上看:大于-3而小于3的数的绝对值是小于3的,所以|x|<3的解集是-3
因为|x|>3,从如图2所示的数轴上看:小于-3的数和大于3的数的绝对值是大于3的,所以|x|>3的解集是x<-3或x>3.
解答下面的问题:
(1)不等式|x|
0)的解集为____;不等式|x|>a(a>0)的解集为____.
(2)解不等式|x-2|<4.
(3)解不等式|x-5|>7.
23.(10分)某公交公司有A,B型两种客车,它们的载客量和租金如下表:
客车类型 A B
载客量/(人/辆) 45 30
租金/(元/辆) 400 300
红星中学根据实际情况,计划租用A,B型客车共7辆,同时送七年级师生到某地参加社会实践活动,设租用A型客车x辆,根据要求回答下列问题:
(1)用含x的式子填写下表:
客车类型 车辆数/辆 载客量 租金/元
A x 45x 400x
B 7-x ①____ ②____
(2)若要保证租车费用不超过2700元,求x的最大值.
(3)在(2)的条件下,若七年级师生共有283人,写出最省钱的租车方案.
参考答案
1.C 2.D 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.A 9.B
10.A
11.<
12.m<3
13.29
14.x=2.5或x=3
15.【解析】去分母,得6-2(x+2)>-x,
去括号,得6-2x-4>-x,
移项,得-2x+x>4-6,
合并同类项,得-x>-2,
系数化为1,得x<2,
将解集表示在数轴上如下:
16.【解析】解不等式5x-1>3(x+1),得x>2,
解不等式x-1≤7-x,得x≤4,
则不等式组的解集为2
所以不等式组的正整数解为3,4.
17.【解析】解不等式5-3x≤-1,得x≥2,
∴不等式5-3x≤-1的最小整数解是2,
解关于x的不等式3(x-4)-6k>0,得x>2k+4,
由题意可知2k+4<2,
解得k<-1.
18.【解析】(1)根据题中的新定义化简(-3) x=2021,得-9-2x=2021,
移项、合并,得-2x=2030,
解得x=-1015.
(2)根据题中的新定义化简y 6>10,得3y-12>10,
移项、合并,得3y>22,
解得y>=7,
所以y的最小整数解是8.
19.【解析】(1)
由①得x<3,
由②得x<-5,
则不等式组的解集为x<-5.
(2)设“□”为a,则不等式x-1<2的解集为x<3,
不等式x+a<0的解集是x<-a,
∵不等式组的解集是x<3,
∴-a≥3,即a≤-3.
∴常数“□”的取值范围为不大于-3.
20.【解析】(1)解方程组得
∵方程组中的x为非正数,y为负数,
∴
解得-2
即a的取值范围是-2
(2)2ax+x>2a+1,
即(2a+1)x>2a+1,
要使不等式2ax+x>2a+1的解集为x<1,
必须要2a+1<0,
解得a<-0.5.
∵-2
∴a=-1,
∴当a为-1时,不等式2ax+x>2a+1的解集为x<1.
21.【解析】(1)设该参赛同学一共答对了x道题,则答错了(25-1-x)道题,
依题意得4x-(25-1-x)=86,
解得x=22.
答:该参赛同学一共答对了22道题.
(2)设参赛者需答对y道题才能被评为“学党史小达人”,则答错了(25-y)道题,
依题意得4y-(25-y)≥90,
解得y≥23.
答:参赛者至少需答对23道题才能被评为“学党史小达人”.
22.【解析】(1)-a
a或x<-a.
(2)∵|x-2|<4,
∴-4
∴-2
(3)∵|x-5|>7,
∴x-5<-7或x-5>7,
解得x<-2或x>12.
23.【解析】(1)①30(7-x);②300(7-x).
(2)∵A型客车租金为400x元,B型客车租金为300(7-x)元,要保证租车费用不超过2700元,
∴400x+300(7-x)≤2700,解得x≤6,
∴x的最大值为6.
(3)根据题意可得45x+30(7-x)≥283,解得x≥,
由(2)知x≤6,
∴≤x≤6.
又∵x为整数,
∴x可以取5或6,
当x=5时,租金为400×5+300×(7-5)=2600(元),
当x=6时,租金为400×6+300×(7-6)=2700(元),
∴租A型客车5辆,B型客车2辆最省钱.
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同课章节目录
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线
5.2 平行线及其判定
5.3 平行线的性质
5.4 平移
第六章 实数
6.1 平方根
6.2 立方根
6.3 实数
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
7.2 坐标方法的简单应用
第八章 二元一次方程组
8.1 二元一次方程组
8.2 消元---解二元一次方程组
8.3 实际问题与二元一次方程组
8.4 三元一次方程组的解法
第九章 不等式与不等式组
9.1 不等式
9.2 一元一次不等式
9.3 一元一次不等式组
第十章 数据的收集、整理与描述
10.1 统计调查
10.2 直方图
10.3 课题学习从数据谈节水
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