2. 2、5、3的倍数的特征
第 4 课时 2、5的倍数的特征
夯实基础
1. 填一填。
(1)整数中,是2的倍数的数叫做( ),其中最小的偶数是( );不是2 的倍数的数叫做( ),其中最小的奇数是( )。
(2)个位上是( )的数都是2 的倍数,个位上是( )或( )的数都是5 的倍数。
(3)154后面连续的5个奇数是( )。995后面连续的5个偶数是( )。
2. 把下面各数填入适当的圈中。
15 18 40 56 59 66 100 253 310 4308 7255
我发现:个位上是( )的数既是2 的倍数,又是5的倍数。
3. 下列各数中,哪些是奇数 哪些是偶数
49 16 250 270 776 43 72 535 360 45
奇数: 偶数:
4. 按要求填空。
(1)( )是2 的倍数,并且是2的倍数中最大的两位数。
(2)24□既是2的倍数,又是5的倍数,□里填( )。
(3)既是2 的倍数,又是5的倍数的最大三位数是( )。
5. 想一想,填一填。
(1)2,4,6,8,10,12,…,100。这些数中,每个数都是( )的倍数,第25个数是( )。
(2)100,95,90,85,…,15,10,5。这些数中,每个数都是( )的倍数,第 12个数是( )。
提升能力
6. 周日,小梅和同学一共三人去电影院看爱国电影。她们三人的座位在一号看台,座位号是三个连续的偶数,并且这三个数的和比其中最大的数大 26,你知道她们三人的座位号吗
第 5 课时 3的倍数的特征
夯实基础
1. 写出下面各计数器上的数,数一数分别用了多少个数珠,并把3 的倍数圈出来。你发现了什么
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 个 ( )
( )( ) 个 ( ) 个 ( ) 个 ( ) 个 ( ) 个
我发现:
2. 把是 3的倍数的星星涂上你喜欢的颜色。
3. 在下面的□里填上适当的数字,使每个数都是 3 的倍数。
(1)15□ (2)□4 (3)3□2 (4)□27 (5)7□1 (6)6□4 (7)7
4. 请你分别写出5个是3的倍数的偶数和5个是5的倍数的奇数。
5.下面的说法正确吗 正确的画“ ”,错误的画“×”。
(1)个位上是3,6,9的数,一定是3的倍数。 ( )
(2)用2,3,4三个数字组成的三位数一定是3的倍数。 ( )
(3)3的倍数是奇数。 ( )
(4)52至少加上2 就是3 的倍数。 ( )
(5)一个三位数各位上的数字都相同,这个数一定是3的倍数。 ( )
提升能力
6.丽丽是个乐于助人的好孩子。你看,她正在帮张阿姨分糖果呢! 每人分 2颗,还剩 1 颗;每人分3颗,也还剩1颗。张阿姨至少有多少颗糖果
练习课(第 4、5 课时)
夯实基础
1. 填一填。
(1)既是2 和5 的倍数,又是3 的倍数的最小三位数是( )。
(2)既是2的倍数,又是3 的倍数的最小两位数是( ),最大两位数是( )。
(3)有一个两位数8□,如果它是3的倍数,□里可以填( );如果它是5 的倍数,[里可以填( );如果它同时是2、5的倍数,□里填( )。
(4)127 至少增加( )就是3 的倍数,至少减少( )就是5 的倍数。
2. 从卡片4057中取出三张,按要求组成三位数。 (至少写出三个)
奇数: 偶数:
2的倍数: 3的倍数:
5的倍数: 既是2 的倍数,又是3的倍数:
同时是2、5和3的倍数:
3. 吴老师到文具店买了一些钢笔和圆珠笔。结账时,售货员阿姨说:“应该付 28元。”吴老师笑着说:“您一定是算错了吧!”你能解释这是为什么吗
4.右下表中哪些数是6 的倍数 给它们涂上颜色。
(1)6的倍数都是 2 的倍数吗 都是3 的倍数吗
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
提升能力
5.4□□0是一个有且仅有两个数字相同的四位数,且同时是2、3、5的倍数,这样的四位数有几个 请写出来。