福建省漳州台商区第一中学2023-2024学年七年级下学期开学检测历史试题（含解析）

漳州台商区第一中学七年级2023-2024学年下学期开学初质量检测历史试卷
（满分：100分；考试时间：60分钟；形式：闭卷）
第Ⅰ卷（选择题56分）
本卷共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．史料中第一手史料是指接近或直接在历史发生时所产生的。下列可作为研究北京人情况的第一手史料是（ ）
A．北京人头部复原像 B．《北京人生活状况》纪录片
C．知名历史学家的著述 D．北京人头盖骨化石
2．考古发现是研究历史的重要证据。以下能反映河姆渡人生产牛活状况的是
A．平地穴式四形房屋复原图 B．出土的稻谷
C．人面鱼纹彩陶 D．铁制农具
3．据学者统计，当今中国常见的前200个姓氏中，出自炎帝的姓氏约占10％，出自黄帝的姓氏约占89％。该统计资料适合用于研究（ ）
A．早期猿人 B．半坡遗址 C．人文初祖 D．禅让制度
4．《封神榜》中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象。这部作品反映的时代背景是（ ）
A．国人暴动 B．大禹治水 C．商汤灭夏 D．武王伐纣
5．“周人终于建立了一个拥有广大领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。这反映了分封制的（ ）
A．目的 B．内容 C．性质 D．作用
6．《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（图）。据此可知，当时青铜器（ ）
A．种类丰富 B．功能单一 C．工艺简单 D．象征皇权
7．西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫换五口，治田百亩”，引起这一变化的根本原因是（ ）
A．春秋时期诸侯争霸 B．铁农具、牛耕的推广
C．战国时期社会动荡 D．提高劳动者的积极性
8．从下面表格中，我们可以得到的历史趋势是春秋战国时期
时间（公元前/年） 770 720 620 520 420 320 270 220
诸侯国数量（个） 123 116 58 38 23 18 11 1
A．疆域不断扩展 B．人口逐步减少 C．战争日渐残酷 D．国家走向统一
9．“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。能体现这一观点的主张是（ ）
A．温故知新 B．有教无类 C．民贵君轻 D．依法治国
10．道家主张“无为而治”，儒家提出“以德治国”“仁政”。其主张的共同之处是（ ）
A．提供了国家治理方案 B．否定了法家思想的作用
C．建立和谐的人际关系 D．适应了封建统治的需要
11．地域关系取代了血缘关系，国家管理人员由中央任命的官吏取代了世袭的诸侯。上述材料描述的制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
12．下图为某学生社团排演的历史剧《揭竿而起》的海报插图，图中人物背景中的旗帜上写有“张楚”二字，该剧反映的历史事件是（ ）
A．炎黄大战蚩尤 B．秦灭六国 C．陈胜、吴广起义 D．楚汉之争
13．给下面方框所示内容归纳主题，最合适的是（ ）
第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课汉武帝巩固大一统王朝 第13课东汉的兴衰 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第15课两汉的科技和文化
A．早期人类与文明的起源 B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
14．刘邦于公元前202年建立西汉王朝。这一时间也可表述为（ ）
A．公元前2世纪早期 B．公元前3世纪早期
C．公元前3世纪晚期 D．公元前2世纪晚期
15．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（ ）
A．严刑峻法 B．休养生息 C．盐铁专卖 D．尊崇儒术
16．汉武帝时期，主父偃提出“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”的建议。该建议的采纳和实施（ ）
A．促进了文化的繁荣与传播 B．加强了中央对地方的控制
C．便利了经济的交流与发展 D．确立了儒家学说正统地位
17．西汉时期，一名普通的郎官满怀坚定信念，忍受大漠的孤寂、落日的苍凉，不畏艰险、勇于开拓，历经13年完成了“凿空”的壮举。这位郎官是（ ）
A．张骞 B．班超 C．甘英 D．卫青
18．下面示意图，反映出丝绸之路的开通（ ）
A．加强了汉朝对东南地区的管理 B．密切了中外的政治友好往来
C．促进了古代东西方贸易文化交流 D．增进了中国与美洲之间的交流
19．它的设立，标志着西域正式纳入汉朝的版图，中央政权在这里开始行使主权，由此奠定此后历代中央政权管理西域的基础。“它”是（ ）
A．西域都护 B．安西都护府 C．伊犁将军 D．北庭都护府
20．东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展。历史上称为
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
21．“上起黄帝，下至汉武帝，内容涉及社会各方面，不虚美，不隐恶，不受正统思想的束缚”。这评论的是（ ）
A．《道德经》 B．《论语》 C．《史记》 D．《齐民要术》
22．东汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明做出了巨大贡献，产生了重影响。以下对应错误的一项是
A．华佗——制成“麻沸散” B．扁鹊——创造医疗体操“五禽戏”
C．蔡伦——改进造纸术 D．张仲景——写成《伤寒杂病论》一书
23．如下图空白处应填入的政权名称是（ ）
A．秦朝 B．西汉 C．西晋 D．前秦
24．230年，卫温率领万人船队到达夷洲。“夷洲”是今天的（ ）
A．台湾 B．海南岛 C．越南 D．日本
25．东晋南朝时期，江南农业迅速发展，其主要原因是（ ）
A．商品经济发展水平较高，起到促进作用 B．江南人民开始重视农业生产
C．北方人口南迁并带去先进工具和技术 D．江南的气候、土壤对农业发展有利
26．下图为纪念祖冲之及其计算出的圆周率的邮票。图中圆及其内的正多边形代表了祖冲之借鉴自三国时期刘徽的计算方法“割圆术”,下侧的横竖短棍代表了其借助的中国古老的计算工具“算筹”。以上邮票信息可以帮助我们了解（ ）

A．祖冲之的机械制造成就 B．祖冲之的成就传入日本
C．传统文化的继承与创新 D．外来文化的冲击与融合
27．下表是《齐民要术》记载的作物播种的时间表（节选）。这说明《齐民要术》（ ）
谷 二月上旬 麻子 三月
黍稷 三月上旬 大麦 八月中戊社前
春大豆 二月中旬 水稻 三月
小豆 夏至后十日 瓜 二月上旬
A．对后世农学发展影响深远 B．要农业生产技术不断更新
C．对农业生产具有指导作用 D．强调多种经营和商品生产
28．历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下面属于历史解释的是（ ）
A．齐桓公任用管仲为相，进行改革 B．汉武帝是具有雄才大略政治家
C．公元25年，刘秀称帝建立东汉 D．220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏
第Ⅱ卷（选择题44分）
29．阅读材料，完成下列要求。
材料 他这些移风易俗的决策和措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——黄朴民《北魏“全盘汉化”的不归之路》
(1)材料中的“他”是谁？
(2)你同意材料中的观点吗？请结合所学知识说明理由。
30．阅读材料，回答问题。
材料一
图一 周初形势图
图二 春秋形势图
材料二春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展。经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。
材料三在历史积累还不够丰富的夏朝、商朝，显然还不具备文化喷发的足够条件。沉积和发酵了两千多年后，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。
——摘自王磊《一个黄金时代的形成与终结》
(1)材料一中图一主要体现了我国古代的哪一政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？
(2)根据材料二，概括铁器和牛耕的出现有何影响？战国时秦国发生哪一重大改革“支持小农经济和地主阶级”的？
(3)材料三中的“文化大喷发、思想大爆炸”是指哪一历史局面？它的出现和材料一、二之间有什么内在联系？（提示：政治、经济和思想文化之间的关系）
(4)根据以上信息，概括春秋战国时期的特点。（提示：从政治、军事和思想文化三个方面）
31．阅读材料，完成下列要求。
材料一
所有这些官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。——摘编自崔瑞德鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
材料二 汉初，盐铁为私人经营，私人聚众霸占地方资源，影响中央财政收入，也助长分裂割据势力。对此，汉武帝把冶铁、煮盐等经营权收归政府。但是，管理盐铁的官吏经营不善，往往产品质量低，价格昂贵，贫民购买不起。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史·上册》
材料三 中国历史上不同历史时期民族交往的实史
(1)根据材料一、简析秦朝建立的这套政治制度的名称，并概括它的特点。
(2)根据材料二、简述汉武帝实行的经济政策，并结合所学知识简析这一政策的影响。
(3)根据材料三、概括中国古代史上民族交融的方式。
(4)综合上述材料，归纳推动国家发展的因素。
32．阅读材料，回答问题。
类别 成就
思想 孔子：“仁”；老子：“无为而治”；墨子：“兼爱”“非攻”
伟大工程 都江堰、灵渠、①
科技 造纸术、《大明历》
传统节日 春节、清明节、端午节
(1)根据材料，写出①所代表的伟大工程。
(2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）。
试卷第8页，共8页
1．D
【详解】根据题干可知，第一手资料是指接近或直接在历史发生当时所产生的，可较直接作为历史根据的史料，故研究北京人情况时，可以作为第一手史料的是北京人头盖化石，D项正确；北京人头部复原像、《北京人生活状况》纪录片、知名历史学家著述都属于第二手资料，故排除ABC项。故选D项。
2．B
【详解】依据题干的图片信息，结合所学知识可知，河姆渡人是原是农耕的代表，他们会种植水稻，B符合题意；图片房屋是半地穴式房屋，是半坡人居住的，A不符合题意；C也是半坡人的成就，不符合题意；春秋战国时期才出现铁制农具，D不符合题意；故选B。
3．C
【详解】根据题干可知，中国人的姓氏十分集中，几乎全出自于炎帝和黄帝。结合所学知识可知，传说，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤。黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，C项正确；A项是指元谋人、北京人和山顶洞人，B项是指原始农耕时代，D项是指尧舜禹时期，均与题干“炎帝和黄帝”不符，排除ABD项。故选C项。
4．D
【详解】根据题干信息“姜尚、文王姬昌、周武王姬发”结合所学可知，公元前1046年周武王在牧野之战中灭掉商纣，商朝灭亡，西周建立，D项正确；公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡，排除A项；大禹治水在夏朝建立之前，排除B项；商汤灭夏建立了商朝，排除C项。故选D项。
5．D
【详解】根据题干材料“‘周人终于建立了一个拥有广大领土的强大国家’，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。”可知，材料表述的是分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，这是分封制的影响，材料反映了分封制的作用，D项正确；分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土，排除A项；分封制内容是指周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，排除B项；分封制的实质：确立了周王朝的社会等级制度，排除C项。故选D项。
6．A
【详解】根据材料图片信息可知，青铜器的名称及其功能各不相同，有防护器具，有食器，有盛酒器，有日常工具，反映出当时青铜器种类的丰富多样，A项正确；材料中青铜器功能各不相同，说明功能多样，排除B项；材料中青铜器形状不一，有的造型精美，有的造型奇特，工艺并不简单，排除C项；材料中没有象征皇权的礼器，排除D项。故选A项。
7．B
【详解】据题干“西周时，‘一人跖（踏）耒而耕，不过十亩’；战国时，‘一夫换五口，治田百亩’，”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。战国时期，铁农具的出现和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，因此出现了西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫挟五口，治田百亩”的现象，B项正确；诸侯争霸并不能提高社会生产力，排除A项；社会动荡不利于社会生产力的提高，排除C项；提高劳动者的积极性是生产力提高之后的影响而非原因，排除D项。故选B项。
8．D
【详解】根据材料一的表格我们看出，伴随着时间的推移，诸侯国的数量不断减少，最终到公元前220年，只剩下一个，结合所学知识，这是秦已经统一六国，完成了国家统一，所以这反映出的趋势是国家走向统一，D项正确；诸侯国数量减少与疆域不断扩展无关，排除A项；诸侯国数量减少并不意味着人口逐步减少，排除B项；诸侯国数量减少不能体现战争是否残酷，排除C项。故选D项。
9．B
【详解】根据题干“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”可知孔子是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，B项正确；温故知新是学习方法，与题干所述不符，排除A项；民贵君轻是孟子的主张，排除C项；依法治国是法家韩非子的主张，排除D项。故选B项。
10．A
【详解】根据所学可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。如，道家主张“无为而治”，儒家提出“以德治国”“仁政”，它们都是不同的国家治理方案，A项正确；道家、儒家是在宣传自己的治国方法，不是要否定法家的主张，排除B项；题干反映的是治国主张，不是人际关系，排除C项；法家思想适应了封建统治的需要，排除D项。故选A项。
11．D
【详解】根据题干“地域关系取代了血缘关系，国家管理人员由中央任命的官吏取代了世袭的诸侯。”结合所学可知，秦朝创立中央集权制，在地方实行郡县制，郡下设县，郡守和县令由皇帝直接任命，不再有世袭的诸侯，D项正确；禅让制是尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的方法，排除A项；世袭制是古代君王去世或逊位后，转给自己的子孙的传承制度，排除B项；分封制是中国古代分封诸侯的制度，属于世袭传承，排除C项。故选D项。
12．C
【详解】根据材料“张楚”，结合所学知识可知，秦二世元年(前209年)秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡(今宿州)为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县(今河南淮阳)建立张楚政权，各地纷纷响应。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。C项正确；炎黄大战蚩尤是传说距今约4600余年前黄帝联合炎帝部族与东夷集团九黎族首领蚩尤在涿鹿(今河北省涿鹿县)进行的一次艰苦激烈的大战，排除A项；秦灭六国，建立秦朝，排除B项；楚汉之争是汉元年(公元前206年)八月至汉五年十二月(公元前202年1月)，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，排除D项。故选C项。
13．C
【详解】根据题干和结合所学可知秦统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝巩固大一统王朝，两汉时期除了政治外，科技文化成就突出，秦汉时期对应的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项正确；史前时期对应的主题是早期人类与文明起源，排除A项；夏商周时期对应的主题是早期国家和社会变革，排除B项；三国两晋南北朝时期对应的主题是政权分立与民族交融，排除D项。故选C项。
14．C
【详解】根据所学可知，世纪与时间换算方法，一个世纪是100年，年份的百位数加1就是世纪数，而公元前年份的数值越小，离现在越近，因此公元前202年属于公元前3世纪末，C项正确；ABD项时间表述错误，排除ABD项。故选C项。
15．B
【详解】根据所学知识，西汉建立之初，社会十分贫困，如何恢复和发展生产，巩固新的王朝，是汉初统治者面临的首要任务，为了恢复和发展生产，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，主要措施有注重农业生产发展，减轻农民的赋税、徭役、兵役，提倡节俭，废除一些严刑峻法等，到文帝景帝时期，出现了政治清明，经济发展，人民生活安定的“文景之治”局面，B项正确；汉初统治者为了恢复和发展生产，废除了一些严刑峻法，排除A项；盐铁官营是汉武帝时期实行的经济政策，与材料不符，排除C项；尊崇儒术不是汉初的政策，与题干不符，排除D项。故选B项。
16．B
【详解】根据材料“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”和所学可知，这是汉武帝时期采取的推恩令的政策，削弱了诸侯的权力，加强了中央对地方的控制，B项正确；材料涉及的是政治措施，与文化的繁荣与传播无关，排除A项；汉武帝时期的经济措施是盐铁官营、专卖等，排除C项；汉武帝实行“罢黜百家，尊崇儒术”的措施，确立了儒家学说正统地位，排除D项。故选B项。
17．A
【详解】根据题干“西汉时期，一名普通的郎官满怀坚定的信念，忍受大漠的孤寂、落日的苍凉，不畏艰险、勇于开拓，历经13年完成了‘凿空’的壮举。”结合所学可知，西汉时张骞出使西域，历经13年最后回到祖国，使汉朝了解到西域的具体情况，从而开辟了陆上丝绸之路，被称为“凿空”的壮举，A项正确；东汉班超出使西域，重建西域各国与汉朝的联系，排除B项；东汉时期甘英出使大秦，排除C项；卫青是汉武帝时期反击匈奴的名将，排除D项。故选A项。
18．C
【详解】根据图示并结合所学知识可知，自张骞通西域后，汉朝与西域各国的往来日益密切，商人们将中国的丝织品、漆器、冶铁技术、井渠法、凿井术等传入西域各国，把西域的特产例如毛布、毛毡、汗血马、石榴、葡萄、核桃、芝麻等植物也相继传入我国。此外，西域的乐器、乐曲、舞蹈等也传入我国，给我国的古典音乐注入了新的音律。综上所述，丝绸之路开通以后，东西方经济文化交流日益频繁，对于东西方之间的经济文化交流起到了极大地促进作用。故题干反映出丝绸之路开通后促进了古代东西方贸易文化交流，C项正确；丝绸之路的开通与加强对东南地区的管理无直接关系，没有体现相关的管理制度以及机构，排除A项；丝绸之路题干图示反映了经济文化方面的交流，没有体现中外的政治友好往来，排除B项；图示体现的是中国与欧洲之间，没有体现与美洲之间的关系，排除D项。故选C项。
19．A
【详解】根据“它的设立，标志着西域正式纳入汉朝的版图，中央政权在这里开始行使主权”并结合所学内容可知，公元前60年西域都护府的设立标志着西域正式纳入汉朝的版图，A项正确；安西都护府和北庭都护府都是唐朝时期设立的，排除BD项；伊犁将军是清朝时期设立的，排除C项。故选A项。
20．B
【详解】根据所学知识可知，王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，故B项正确；文景之治是指汉文帝、景帝统治时期，贞观之治是指唐太宗统治时期，开元盛世是指唐玄宗统治前期，均与题干“刘秀”不符，排除ACD项。故选B项。
21．C
【详解】根据题干材料“上起黄帝，下至汉武帝，内容涉及社会各方面，不虚美，不隐恶，不受正统思想的束缚。”并结合所学知识可知，司马迁所著的《史记》，记载了从传说中的皇帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。司马迁公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响，C项正确；《道德经》是老子所著的道家著作，不符题意，排除A项；《论语》是孔子弟子整理而成的儒家著作，不符题意，排除B项；北朝贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。排除D项。故选C项。
22．B
【详解】创造医疗体操“五禽戏”的是华佗，不是扁鹊，B项符合题意，故选B；ACD中的对应都正确，不符合题意，排除。
23．C
【详解】根据题干可知，空白处政权结束了魏蜀吴三国鼎立的状态，和结合所学可知，280年西晋灭吴，统一了全国，C项正确；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，排除A项；西汉在东汉之前，三国鼎立在东汉之后形成，排除B项；十六国中的前秦在一段时间内统一了黄河流域，没有统一全国，排除D项。故选C项。
24．A
【详解】据所学知，230年吴国将军卫温奉命率万人船队到达夷洲，即今天的台湾，加强了内地和台湾地区的联系，A项正确；夷洲指的是如今的台湾岛，不是海南岛，排除B项；台湾是中国神圣不可分割的固有领土，三国时期称夷洲，与越南、日本等无关，排除CD两项。故选A项。
25．C
【详解】根据所学可知，东晋南朝时，北方战乱较多，为躲避战乱，大量北方人口南迁，不但为南方补充了劳动力，还带去了先进的生产工具、技术，带动了江南经济的发展，这是江南农业迅速发展的主要原因，C项正确；A、B、D项不是江南农业迅速发展的主要原因，排除A、B、D项，故选C项。
26．C
【详解】根据题干材料“图中圆及其内的正多边形代表了祖冲之借鉴自三国时期刘徽的计算方法“割圆术”,下侧的横竖短棍代表了其借助的中国古老的计算工具‘算筹’”结合所学知识可知，祖冲之借助的中国古老的计算工具“算筹”，运用三国时期刘徽的“割圆术”，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，邮票信息反映了对传统文化的继承与创新，C项正确；计算出的圆周率是数学成就，不是机械制造成就，排除A项；邮票信息反映了对传统文化的继承与创新，没有涉及祖冲之的成就传入日本，排除B项；祖冲之借助的中国古老的计算工具“算筹”，运用的三国时期刘徽“割圆术”，与外来文化无关，排除D项。故选C项。
27．C
【详解】根据表格可知，表格反映的是《齐民要术》记载的作物播种期的时间表，体现了贾思勰强调的农业生产要遵循自然规律，因地制宜，不误农时。说明《齐民要术》对农业生产具有指导作用，C项正确；《齐民要术》记载的作物播种期的时间表与对后世农学发展影响深远无关，排除A项；表格记录的农作物播时间，没有涉及农业生产技术不断更新，排除B项；表格涉及多种农作物的播种时间，与多种经营和商品生产无关，排除D项。故选C项。
28．B
【详解】根据题干可知，历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释则是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法，“汉武帝是具有雄才大略政治家”属于历史解释，B项正确；“齐桓公任用管仲为相，进行改革”，属于历史史实，排除A项；“公元25年，刘秀称帝建立东汉”，属于历史史实，排除C项；“220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏”，属于历史史实，排除D项。故选B项。
29．(1)“他”：孝文帝。
(2)观点：不同意。理由：孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。
【详解】（1）人物：根据“他这些移风易俗的决策和措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。”并结合所学可知，材料中的“他”指的是北魏孝文帝。北魏孝文帝迁都洛阳后，实行了一系列汉化改革。
（2）观点：不同意。理由：根据所学知识可知，根据“他这些移风易俗的决策和措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。”可知，材料指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性，持全盘否定的态度。结合所学知识可知，北魏孝文帝的改革改变了北方各民族的生活方式，有利于北方地区的民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。因此，不应对北魏孝文帝的改革持全盘否定的态度。
30．(1)政治制度：分封制；现象：诸侯争霸
(2)影响：铁制农具与牛耕的出现，极大地促进了社会生产力的发展，出现封建生产关系。
改革：商鞅变法。
(3)局面：百家争鸣；内在联系：
(4)军事上争霸兼并，政治上纷纷变革。
【详解】（1）政治制度：根据地图可知，镐京是西周的都城，诸侯国国都说明西周实行的是分封制，西周建立后，为稳定政局，巩固统治，将宗亲、功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；
现象：根据地图可知，图二反映了春秋时期诸侯国之间的战争，说明当时社会出现了诸侯争霸的现象。
（2）影响：根据材料二“提高了农作物产量。促进了生产力的发展，经济发展进而推动了政治进步、各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成”可知，铁农具和牛耕的出现，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。伴随着铁农具的使用和牛耕的推广，私田开垦越来越多，而这一现象导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级，出现封建生产关系。
改革：根据所学可知，战国时期的改革是封建地主阶级改革，其中成效显著的是秦国的商鞅变法，“支持小农经济和地主阶级”的措施有指的是经济上废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
（3）局面：根据所学可知，“春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸”指的是春秋战国时期出现的诸子百家，各学派观点不同，他们聚众讲学，著书立说，相互抨击，有相互影响，促进了思想和学术的繁荣，史称“百家争鸣”。
内在联系：根据所学可知，百家争鸣局面的出现与战国时期的旧制度进一步瓦解，新制度逐步确立有关，而促进新旧制度更替的根源就是经济发展，促进经济发展的根源是春秋战国以来铁器牛耕的出现和推广。因此，百家争鸣与材料一、二之间的联系是铁器牛耕的出现和推广推动了政治制度变革和思想文化的繁荣。
（4）特点：根据以上信息，结合所学知识可知，从春秋战国的诸侯争霸、兼并战争到战国是的改革变法和百家争鸣，说明了春秋战国时期的特点是军事上争霸兼并，政治上纷纷变革，思想文化繁荣。
31．(1)名称：君主专制中央集权制度。
特点：皇权至上，中央集权
(2)经济政策：盐铁官应专卖；
影响：贫民购买困难，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础
(3)方式：设置机构、和亲、迁徙、经济往来。
(4)因素：国家统一、经济发展、民族交融
【详解】（1）名称：根据材料可知最高统治者是皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方实行郡县制，和结合所学可知，君主专制中央集权制度下，最高统治者是皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方上实行郡县制，受中央直接管辖。
特点：根据材料可知，最高统治者是皇帝，和结合所学可知，总揽全国的一切军政大权，皇权至上，皇帝独尊，皇位世袭；根据材料可知，地方上实行郡县制，受到中央政府的直接管辖，中央权力大于地方，地方权力集中与中央，有利于加强中央集权。
（2）经济政策：根据材料“盐铁为私人经营，私人聚众霸占地方资源”和结合所学可知，汉武帝在经济上实行盐铁官营专卖。
影响：根据材料“产品质量低，价格昂贵，贫民购买不起”可知，贫民购买困难；和结合所学知识可知，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
（3）方式：根据材料三图一可知汉朝设置西域都护，和结合所学可知，汉设西域都护管理西域，民族交融的方式是设置机构；图二可知昭君出塞，和亲匈奴，民族交融的方式是和亲；图三可知陆上丝绸之路的开通，和结合所学可知，丝绸之路促进了经济文化交流，民族交融的方式经济往来；图四可知西晋内迁少数民族分布图，和结合所学可知，少数民族内迁，方式是民族迁徙。
（4）因素：根据材料一可知，秦统一全国，开创了君主专制中央集权制度，可知因素是国家统一；根据材料二可知汉武帝加强了经济的管理，可知因素是经济发展；根据材料三可知不同时期民族交往的史实，可知因素是民族交融的加强。
32．(1)长城
(2)中华文化博大精深，坚定文化自信。
中华文化的博大，体现在其深厚的历史底蕴上。几千年的历史积淀，孕育出了众多的文化传统和价值观念。思想上，以孔子为代表的儒家主张的以德治国思想，老子为代表的道家主张的顺应民心、以墨子为代表的墨家主张的节俭，都孕育出了中国传统文化的政治思想和道德准则，以独特智慧，对人类思维方式和社会进步产生了深远的影响；中华文化博大精深，体现在伟大工程上。都江堰作为一座综合性的水利枢纽，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。秦始皇修筑的长城，西起临洮，东到辽东，举世闻名的“万里长城”是中华民族的瑰宝，也是世界建筑上的奇迹，更是中华民族辉煌的历史，灿烂文化的象征；中华文化博大精深体现在中国的科技发明上如东汉蔡伦改进的造纸术，世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一，也为世界文明的发展做出了重要贡献； 中华文化博大精深，还体现在传统节日上，春节、清明节、端午节等节日的传统习俗流传至今，中华传统节日是维系中华传统民族文化的重要载体。
综上所述，我们应该学会欣赏中华文化的伟大成就，保护历史文化遗产，继承和发扬中华优秀文化，创新中华文化，增强文化自信，更好地推动中华文化的繁荣和发展。
【详解】（1）工程：根据图表信息伟大工程，结合所学可知，①所代表的伟大工程是长城。
（2）观点：根据图表信息，从思想、伟大工程、科技、传统节日四个方面反映了中华民族灿烂的文化。所以可以围绕四个方面提炼出观点：中华文化博大精深，坚定文化自信。
论述：围绕中华文化的博大精深，选取表格中部分成果进行论述。中华文化的博大，体现在其深厚的历史底蕴上。几千年的历史积淀，孕育出了众多的文化传统和价值观念。思想上，以孔子为代表的儒家主张的以德治国思想，老子为代表的道家主张的顺应民心、以墨子为代表的墨家主张的节俭，都孕育出了中国传统文化的政治思想和道德准则，以独特智慧，对人类思维方式和社会进步产生了深远的影响；中华文化博大精深，体现在伟大工程上。都江堰作为一座综合性的水利枢纽，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。秦始皇修筑的长城，西起临洮，东到辽东，举世闻名的“万里长城”是中华民族的瑰宝，也是世界建筑上的奇迹，更是中华民族辉煌的历史，灿烂文化的象征；中华文化博大精深体现在中国的科技发明上如东汉蔡伦改进的造纸术，世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一，也为世界文明的发展做出了重要贡献； 中华文化博大精深，还体现在传统节日上，春节、清明节、端午节等节日的传统习俗流传至今，中华传统节日是维系中华传统民族文化的重要载体。
结论：根据史论结合，综上所述，我们应该学会欣赏中华文化的伟大成就，保护历史文化遗产，继承和发扬中华优秀文化，创新中华文化，增强文化自信，更好地推动中华文化的繁荣和发展。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）。
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