3桂花雨 第二课时课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
桂花雨
语文 五年级上册
这是什么花？
桂花。
桂花名片
外形：桂花为常绿乔木或者灌木，株高3-5米之间，树姿挺拔直立，树冠多呈圆形，叶片呈椭圆形、先端渐尖，花朵成簇生于叶腋内，或者呈现帚状。
颜色：桂花有黄白色、淡黄色、金黄色、桔红色等颜色。
香味：甜甜的清香。
味道：可以做成桂花茶、桂花糕等食品，香甜可口。
开花季节：桂花在每年的9-10月份开放。
请想象：纷纷飘落的桂花像什么？
琦君（1917年7月24日－2006年6月7日），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人，1949年赴台湾。台湾当代女作家、散文家。
从小在温州、杭州两地学习生活，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》《桂花雨》等。
一、默读课文，熟悉课文内容。
二、朗读课文，给课文分段。
三、品读课文，赏析并思考文章。
四、阅读链接，积累拓展知识。
目录
一、默读课文，熟悉课文内容。
默读课文，想想文章分别写了哪些事情？主要写了一件什么事情？
课文分别写了爱桂花——
摇桂花——思桂花
三件事。
主要描写了作者回忆小时候
和帮母亲摇桂花的事情。
二、朗读课文，给课文分段。
朗读课文，说说课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
第一部分（第1～2自然段）：介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分（第3～6自然段）：具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分（第7～8自然段）：将杭州一座小山上的桂花与家乡桂花作比较，表达对家乡的热爱和怀念之情。
第一部分（第1～2自然段）：爱桂花。
第二部分（第3～6自然段）：摇桂花。
第三部分（第7～8自然段）：思桂花。
三、品读课文，赏析并思考文章。
默读课文第一部分“爱桂花”（第1～2自然段），说说作者喜欢桂花的原因。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
大声朗读
把“桂花树”和“梅树”作对比，突出桂花在“我”心中的重要地位。
“可是”表示转折，更加突出桂花的香气，写出了作者独爱桂花的原因。
默读课文第二部分“摇桂花”（第3～6自然段），画出描写桂花香的句子。
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
“浸”字是指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
作者用“浸”字
想表达什么？
可别来台风啊！
担心
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩（luó）给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
这是_______描写和________描写，写出了母亲对桂花的__________,也说明了母亲收桂花的目的之一是__________,突出了她的___________。
心理
语言
关心和牵挂
送给邻居
淳朴和善良
朗读课文的第4自然段，说说为什么要摇桂花。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
朗读课文第5自然段， 思考下列问题：
1.找出“摇桂花”时,“我”的动作描写，说说“我”的心情是怎样的？
2.用文中的句子说一说“桂花雨”是什么意思。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨呀，好香的雨呀！”
写出了“我”
迫切的心情。
动作描写，突出了“我”摇桂花时的兴奋、欢乐的心情。
2.用文中的句子说一说“桂花雨”是什么意思。
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
比喻
默读课文第三部分“思桂花”（第7～8自然段），思考杭州和家乡桂花的区别。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州的桂花
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
请思考：杭州的桂花是否真的没有家乡院子里的桂花香？
将杭州的桂花与家乡的桂花进行对比，写出了母亲虽然离开家乡，却忘不了家乡院子里的桂花。表达了母亲对故乡的思念。母亲不是用嗅觉在区分桂花，而是用情感在体味它们。
请思考：在作者的记忆里，难以忘怀只是故乡的桂花吗？用课文中原话回答。
于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
照应题目，作者借助桂花
这一具体事物，抒发自己的
思乡怀旧之情。
作者为什么不直接说思念家乡，思念亲人,而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感通过童年往事叙述出来，让读者读起来回味无穷。这种写法叫做借物抒情。
本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡亲人的怀念以及对童年生活无比怀念的感情。
中心思想
四、阅读链接，积累拓展知识。
面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》
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