【单元整体教学设计】Unit 2 Last weekend PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 Last weekend PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-03 17:43:54 | ||
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文档简介
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人教PEP六年级下册Unit 2 Last weekend
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级下册第二单元，本单元学习的主题是“Last weekend”。本单元重点围绕单元主题谈论过去某个时间段的活动。本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念,也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形,本单元所需要掌握的词汇stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room， saw a film, read a book, had a cold, slept等过去式短语,六年级的学生已经有了四年的学习基础，在五年级和六年级上册的学习中，学生已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时这三种时态，并且也掌握了相关描述周末活动的动词短语，如: read a book, see afi1m, watch TV, play football, clean my room等，这些都为本单元学习-般过去式动词形式变化奠定基础。小学高年级的学生具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力,掌握了一定的学习方法和阅读写作技巧，所以在教授本单元时，应对本单元的知识点整合、延伸,通过滚筒式内容学习，让学生在实际运用中感受语言，然后再进行潜移创新。促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言理解一般过去时的意思和用法， 并引导学生合理安排周末活动。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room， saw a film, read a book, had a cold, slept等过去时短语 。在单元主题意义的引领下，以“Last weekend” 为主题，教师要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnstayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room，-How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语学习4个过去式短语和一般过去时1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答过去周末的相关情况A talkdrank tea, children's show1.How was your weekend 2. What did you do 3. Did you do anything else 在情境中， 学会谈论过去某个时间段做了什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learnsaw a film, read a book, had a cold, sleptWhat did you do ... I+动词过去式短语Did you like it Yes, I did. /No, I didn't.学习4个过去式单词或短语和一般过去时1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和一般过去时谈论过去发生的事情等B talkmagazine, better, faster1.Was it interesting Did you see a film 2. What did you do 3. Oh, I'm sorry. I'm happy you feel better now.在情境中， 学会谈论过去某个时间段做了什么或是否做了某事1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writehotel， fixed， broken， lamp， enjoy， stayget sth from +某处，taste+形容词读课文，会根据课文完成课后练习， 完成听力任务 。 1课时能够根据课文完成练习，学习听力题型和听力技巧等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习4个动词过去式短语， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型， -How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语等谈论上周末活动的相关问答。再通过Do a survey，调查小组成员上周末过的怎样， 做了哪些活动等， 并在汇报中作出汇报， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，加强与他人的了解与沟通，学会合理安排周末活动。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room等过去式短语。初步学习过去式的一般变化规则： 大部分动词的过去式直接在原型后面加“ed”能在教师引导下，运用句子-How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语等谈论过去周末相关问题等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型谈论过去周末相关问题， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论过去周末相关问题，能通过survey and report部分在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room等过去式短语。
难点 能熟练运用-How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语等谈论过去周末相关问题.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放My weekend song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in!呈现图片，讲解单词last weekend； 为下面新知做铺垫Lead in! 呈现图片，Mike and Chen Jie are talking about the weekend.导入新知。讲解How was your weekend 是你周末过得怎样 回答一般为It was +good/ fine /OK/ not bad/ terrible.等程度的词. 讲解一般过去时：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或状态，动词要用过去式 Presentation： 展示图片，呈现过去式短语，stayed at home， 讲解单词发音， 书写，讲解过去式单词stayed ， 书写， 音频， 发音纠正，原形和过去式的变化规则：动词过去式一般在原形后面加ed 通过图片， 音频， 巧记等巩固单词。对话呈现， 巩固短语和句型类似方法学习其他过去式短语watched TV, washed my clothes，cleaned my room通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等呈现四个过去式短语， What can you find？总结动词过去式一般变化规则：动词过去式一般在原形后面加edGame time：坐缆车咯，快速说出短语。Game time：Sharp eyes， 巩固所学词汇Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出短语Survey and report：播放配套动画， 学生跟读模仿， 熟悉对话， 呈现其中一个对话， 讲解注意保持时态一致， 熟悉对话模式, 呈现调查表， 示范做好登记， Practice：调查调查6名同学过去的周末都做了什么并做好登记， 完成表格。Make a report!呈现表格， 根据调查结果进行汇报。Game time： 默契大考验: I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room；学习句型：-How was your weekend -It was fine. -What did you do -I+过去式短语.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个词组,每个一行。3. 调查同桌上周末活动并在作业本上写出问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP六年级下册Unit 2 Last weekend
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级下册第二单元，本单元学习的主题是“Last weekend”。本单元重点围绕单元主题谈论过去某个时间段的活动。本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念,也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形,本单元所需要掌握的词汇stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room， saw a film, read a book, had a cold, slept等过去式短语,六年级的学生已经有了四年的学习基础，在五年级和六年级上册的学习中，学生已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时这三种时态，并且也掌握了相关描述周末活动的动词短语，如: read a book, see afi1m, watch TV, play football, clean my room等，这些都为本单元学习-般过去式动词形式变化奠定基础。小学高年级的学生具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力,掌握了一定的学习方法和阅读写作技巧，所以在教授本单元时，应对本单元的知识点整合、延伸,通过滚筒式内容学习，让学生在实际运用中感受语言，然后再进行潜移创新。促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言理解一般过去时的意思和用法， 并引导学生合理安排周末活动。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room， saw a film, read a book, had a cold, slept等过去时短语 。在单元主题意义的引领下，以“Last weekend” 为主题，教师要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnstayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room，-How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语学习4个过去式短语和一般过去时1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答过去周末的相关情况A talkdrank tea, children's show1.How was your weekend 2. What did you do 3. Did you do anything else 在情境中， 学会谈论过去某个时间段做了什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learnsaw a film, read a book, had a cold, sleptWhat did you do ... I+动词过去式短语Did you like it Yes, I did. /No, I didn't.学习4个过去式单词或短语和一般过去时1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和一般过去时谈论过去发生的事情等B talkmagazine, better, faster1.Was it interesting Did you see a film 2. What did you do 3. Oh, I'm sorry. I'm happy you feel better now.在情境中， 学会谈论过去某个时间段做了什么或是否做了某事1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writehotel， fixed， broken， lamp， enjoy， stayget sth from +某处，taste+形容词读课文，会根据课文完成课后练习， 完成听力任务 。 1课时能够根据课文完成练习，学习听力题型和听力技巧等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习4个动词过去式短语， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型， -How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语等谈论上周末活动的相关问答。再通过Do a survey，调查小组成员上周末过的怎样， 做了哪些活动等， 并在汇报中作出汇报， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，加强与他人的了解与沟通，学会合理安排周末活动。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room等过去式短语。初步学习过去式的一般变化规则： 大部分动词的过去式直接在原型后面加“ed”能在教师引导下，运用句子-How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语等谈论过去周末相关问题等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型谈论过去周末相关问题， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论过去周末相关问题，能通过survey and report部分在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room等过去式短语。
难点 能熟练运用-How was your weekend -It was fine.-What did you do I+过去式短语等谈论过去周末相关问题.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放My weekend song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in!呈现图片，讲解单词last weekend； 为下面新知做铺垫Lead in! 呈现图片，Mike and Chen Jie are talking about the weekend.导入新知。讲解How was your weekend 是你周末过得怎样 回答一般为It was +good/ fine /OK/ not bad/ terrible.等程度的词. 讲解一般过去时：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或状态，动词要用过去式 Presentation： 展示图片，呈现过去式短语，stayed at home， 讲解单词发音， 书写，讲解过去式单词stayed ， 书写， 音频， 发音纠正，原形和过去式的变化规则：动词过去式一般在原形后面加ed 通过图片， 音频， 巧记等巩固单词。对话呈现， 巩固短语和句型类似方法学习其他过去式短语watched TV, washed my clothes，cleaned my room通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等呈现四个过去式短语， What can you find？总结动词过去式一般变化规则：动词过去式一般在原形后面加edGame time：坐缆车咯，快速说出短语。Game time：Sharp eyes， 巩固所学词汇Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出短语Survey and report：播放配套动画， 学生跟读模仿， 熟悉对话， 呈现其中一个对话， 讲解注意保持时态一致， 熟悉对话模式, 呈现调查表， 示范做好登记， Practice：调查调查6名同学过去的周末都做了什么并做好登记， 完成表格。Make a report!呈现表格， 根据调查结果进行汇报。Game time： 默契大考验: I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：stayed at home, watched TV, washed my clothes，cleaned my room；学习句型：-How was your weekend -It was fine. -What did you do -I+过去式短语.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个词组,每个一行。3. 调查同桌上周末活动并在作业本上写出问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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