课件14张PPT。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁 迅 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
—— 郭 沫 若 合理安排时间，就等于节约时间。
—— 培 根 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料. —— 富兰克林 数学广角合理安排时间1、沏茶需要做哪些事情呢？
2、有哪些事情一定要先做，哪些事情可以同时做？ 思考3、你能把这个过程和时间记录下来吗？共用11分钟画流程图洗水壶
1分钟洗茶杯
2分钟找茶叶
1分钟李阿姨、妈妈和我每人都吃一张饼，怎样才能尽快让大家吃上饼了？a. 一张一张的烙。时间：3×6=18分钟
b. 先烙二张再烙第三张。时间：3×4=12分钟
c. 先烙二张的正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面，最后烙剩下的二 面。时间：3×3=9分钟
正 正 反 正 反 反2同时烙2张饼的正反面63烙3张饼的最佳方法942张2张地烙125先烙2张，再烙3张饼156187先2张2张地烙，再烙3张饼2182张2张地烙249先2张2张地烙，再烙3张饼27102张2张地烙302张2张地烙我感冒了，吃完药后要赶快休息。做一做找杯子倒开水
1分钟小红应如何合理安排以上事情？共用7分钟做一做洗锅
2分钟怎样才能让全家人最快吃上饭？共用39分钟 为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。 这样的安排合理吗？为什么?×× 为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。 小明放学后，在家一边给奶奶捶背，一边背书给奶奶听。课外延伸 生活中还有哪些事情可以通过合理安排来节省时间提高效率呢?
再见！《合理安排时间》教案设计
教学内容：小学数学（新课标人教版）四年级上册P112—P113第七单元《数学广角》例1、例2
教学目标：
1、知识目标
（1）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
（2）让学生知道可以根据事件的具体情况，对步骤的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。
2、能力目标
（1）使学生学会根据事件的具体情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标
（1）培养学生孝敬长辈的思想感情。
（2）使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点: 学会根据事件的具体情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。会画简单的事件流程图。
教具准备：多媒体课件，圆纸片
教学过程：
导入
同学们，你们说时间珍贵吗？（多媒体出示一些珍惜时间的名言），请大家把这些名言读出来。对呀，时间是宝贵的，但时间对于我们每个人又是有限的， 我们只有合理安排时间，才能节约出更多的时间去做自己喜欢做的事情。这也正是这节课我们所要研究的内容：合理安排时间。（多媒体出示课题）
二、教学例2
1、创设情境，提出问题
星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多媒体出示）
从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。
那么，请同学们替小明想一想：怎样才能让客人尽快喝上茶呢？
（1）引导学生进行思考：
1、沏茶需要做哪些事情呢？
让学生自由回答，并推测每个步骤所需要的时间，教师随机用多媒体出示每个步骤。
2、有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做？
学生先独立思考，再在小组内讨论，最后推选一名代表回答。
3、你能把这个过程和时间记录下来吗？（可以用画箭头的方法）
（2）学生自主设计方案
请同学们小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。
（学生自主设计方案，先独立思考，再在小组中交流讨论。）
（3）、展示学生不同的方案，选择最优方案
小组中选派代表展示自己的方案，让学生充分展示自己的想法和思维过程。（利用展台展示，学生用自己的方法表明整个过程）
让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人快喝到茶的方案。多媒示展示正确的流程图
（4）小结：在平时的学习或生活中能同时做的事情尽可能的同时做，这样我们就能尽可能地节省时间了。
三、教学例1
请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图）
（1）你从画面上得到哪些数学信息？（这口平底锅只能同时放下2张饼，两面都要烙，每面3分钟，李阿姨、妈妈和小明每人都吃一张饼，怎样才能尽快让大家吃上饼？）同学们又要发挥自己的聪明才智来帮小明解决这个问题了。
（2）学生自主设计方案，然后回答，可能有：
生1：一张一张地烙，烙一张饼要6分钟，烙3张饼就要3x6=18分钟
生2：一张一张地烙，太费时间了，可以先同时烙两张，再烙第三张，只需要6x2=12分钟
（3）引导学生探索更优的方案，得出最省时间的烙法
不错，第2位同学的方法更省时间了，但是在烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，好像有点浪费。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙2张饼，就不会浪费时间了。接着进一步启发学生：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的2张饼呢？
让学生动手实验试一试，用小组内准备好的圆片摆一摆，然后记录下来，可以用图示的方法，还可以用下面的表格。
学生回答，教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。点击课件
1
2
3
第一次
正
正
第二次
反
正
第三次
反
反
（4）拓展延伸：想一想，如果要烙的是4张饼， 5张饼……10张饼呢？
这里让同学独立思考，后小组交流，最后集体交流。同时把表格填完整。
（5）总结：如果要烙的饼的张数是双数，就2张2张的烙，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2个2个的烙，最后3张饼按上面的最优方法烙，最节省时间。
找杯子倒开水
1分钟
等开水变温
6分钟
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟
四、练习巩固
1、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决？ 出示做一做2：小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
（1）小红应如何合理安排这些事情？（学生思考后再在小组内交流）
（2）指名说说你是怎么想的？
（3）课件出示流程图
2、王阿姨要做饭了，大家帮她设计一个方案，怎样才能使她一家人尽快吃上饭？学生思考后，画好流程图，指名到前台展示，并说出自己的想法。
多媒体展示流程图
判断正误，指导学生在合理安排时间的同时，要注意身体的健康。
为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。
芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
这样的安排合理吗？为什么?
五、课外延伸
生活中还有哪些事情可以通过合理安排来节省时间提高效率呢?
