(共32张PPT)
第二单元
《欢乐的村寨》
中国有哪些
少数民族？
民
族
dòng
侗 族
侗族是中国的一个少数民族，民族语言为侗语，属汉藏语系壮侗语族侗水语支，信仰多神。
侗族先民在先秦以前的文献中被称为黔首，一般认为侗族是从古代百越的一支发展而来。
侗族主要从事农业，农业以种植水稻为主，种植水稻已有悠久的历史，兼营林业，农林生产均已达到相当高的水平。
《迷人的火塘》
歌曲的情绪是怎样的？
初步聆听，感受情绪
迷人的火塘
歌曲表达了怎样的心情？
初步聆听，感受情绪
迷人的火塘
歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童周坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
这首歌曲一共有几个乐段组成？
迷人的火塘
歌曲为带再现的两段休结构。同学们知道怎么分的吗？
迷人的火塘
第一部分由几个乐句组成？
感受音乐，分句教唱
第一部分由2个乐句组成
感受音乐，分句教唱
学唱第一个乐句
注意一字多音和附点的演唱
请再次演唱
演唱第二个乐句
注意切分音和附点的演唱
请再次演唱
整体演唱第一部分
聆听第二部分
第二部分有什么特点？
表达怎样的情感呢？
聆听第二部分
第二乐段是二部合唱，由三个乐句组成。仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
演唱第一声部
整体演唱第一声部
学唱第二声部
整体演唱第二声部
分组演唱
迷人的火塘
整体演唱
迷人的火塘
跟视频演唱
精彩演绎自由发挥
拓展思路，开阔视野
欣赏完视频说说你的感受
谢
谢
大
家
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第4课《迷人的火塘》。
【教材分析】
《迷人的火塘》是人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第4课唱歌课。歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童周坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段休结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(3-2-1-6)，表现了抒情和幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈;句尾出现了第一乐段中的音调，但幕音由“la”变化为“do”，形成了羽调式与宫调武式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲所表达的热烈的情绪
(二)艺术表现
用和谐的、优美地声音演唱二声部
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲感受浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活，激发学生对于民族音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.感受音乐所表达的情感和意境。
2.感受“侗族”音乐特点
(二)教学难点:
1.用和谐的、优美地声音演唱二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们知道中国有哪些少数民族吗？
预设：回答问题
教师：你们听说过侗族吗？
预设：回答问题
教师：侗族是中国的一个少数民族，民族语言为侗语，属汉藏语系壮侗语族侗水语支，信仰多神。侗族先民在先秦以前的文献中被称为黔首，一般认为侗族是从古代百越的一支发展而来。侗族主要从事农业，农业以种植水稻为主，种植水稻已有悠久的历史，兼营林业，农林生产均已达到相当高的水平。今天我们学习的歌曲就是一首侗族歌曲，它的名字叫作《迷人的火塘》。书写板书《迷人的火塘》
【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、聆听音乐，感受意境
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表达了怎样的心情？
预设：回答问题
教师：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童周坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：歌曲为带再现的两段休结构。同学们知道怎么分的吗？
预设：回答问题
（二）感受音乐，分句教唱
教师：同学们看看第一部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一部分由2个乐句组成下面我们演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：注意一字多音和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：注意切分音和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分有什么特点？表达怎样的情感呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段是二部合唱，由三个乐句组成。仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。下面我们演唱第一声部第一乐句
预设：演唱
教师：注意一字多音和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第一声部第二乐句
预设：演唱
教师：注意切分和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第一声部第三乐句
预设：演唱
教师：注意十六分音符和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二声部第一乐句
预设：演唱
教师：注意十六分音符和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二声部第二乐句
预设：演唱
教师：注意切分和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第一声部第三乐句
预设：演唱
教师：注意十六分音符和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：演唱
教师：下面全班分成两组，一组演唱一声部，二组演唱二声部
预设：演唱
教师：下面二组演唱一声部，一组演唱二声部
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟视频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台表现音乐（播放歌曲）
预设：整体表现
【设计意图：让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对民族音乐知识的了解和认知，并激发学生对少数民族音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《迷人的火塘》
1=G 4/4 慢速 优美的
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