统编版二年级上册语文第六单元语文园地教学设计

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二年级上册语文第六单元语文园地教学设计
教学目标：
梳理本单元易读错字、多音字、偏旁相同字；认识“轿、救”等生字，能根据词语的意思判断多音字的读音；
能够正确使用逗号、句号、感叹号和问号，并读出正确的语气语调；通过观察和认读了解形声字的特点；
积累并运用名言警句，培养积累名句的兴趣；继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。
教学重难点：能够正确使用逗号、句号、感叹号和问号，并读出正确的语气语调；通过观察和认读了解形声字的特点。
教学过程：
任务一：字词梳理，读准字音
易读错的词语民兵 血淋淋 八角楼 柏树枝 泼水节 战士
根据情境，读准多字音。
一个好的演员要从多个角（ ）度去研究角（ ）色。
弟弟刚盛（ ）好饭，就端着碗跑到电视机面前看阅兵典礼的盛（ ）大场面。
我打算走刚铺（ ）好的那条路去那间有名的当铺（ ）。
形近字积累柏-伯 泼-拨 沉-沈 楼-搂 领-邻
任务二 ：梳理归类，积累字词
1.读词语，说发现。（第一行是车类，第二行是船类）
图文识字，并说说它们各自的用途。
说说生活中，还知道哪些车和船，并交流用途。（出租车、公交车、挖泥船等）
任务三：字词句运用
1.出示词语，看谁读得准。
说说自己的发现，并分享自己识记的小秘诀。（根据词语的意思来判断读音）3.出示词语，练习“据义断音”
重复 应当 店铺 分外 爱好 花种
4.根据情境，读准多音字。
（1）校长每天来到教（ ）室后，就开始手把手的教（ ）大家做科学实验。
（2）今天，爸爸给我了一袋花种（ ），让我种（ ）下去。
（3）妈妈让我把这道题重（ ）新做一遍，我气得把门重重（ ）地关上。
5.交流自己还知道哪些多音字。
6.读句子，注意语气有什么不同。
说发现，试着加标点符号。
师小结：先注意句子之间的停顿，如果没表达完用逗号；然后注意整句话的语气，根据语气做出判断。
再次朗读，感受不一样地语气9.出示句子，拓展训练。
今天我要去新华书店买一本《西游记》（。）
你今天带我去人民公园玩（，）好吗（？）
秋天的景色真美啊（！）
任务四：探究发现，形声表义
1.读一读，说说自己的发现。
2.师小结形声字的特点：
（1）每组字的读音都和开头字的读音很相似；
（2）加上不同的部首所表达的意思也不一样，如“饱”，有饭才能饱；“抱”，有手才能进行抱一抱；
3.根据下面的开头字还知道哪些形声字族。丁—主--
任务五：诵读名句，理解运用
1.对照拼音自由朗读，读准字音，读出节奏
2.指名读，相机正音。
3.根据字面意思，猜测大意，并交流这几话想要告诉我们什么的？
4.根据语境，加深理解。
(1) ，同时也要脚踏实地。(2) ,只要努力，就一定会成功。
5.课后搜集关于志向的句子。
任务六：我爱阅读，学习精神。
借助拼音自主阅读课文，力求把故事读正确、读流畅。不认识的字可以根据前后句子或词语的意思进行猜读。
围绕感兴趣的话题进行交流。（禹治水的方法是什么？你觉得他为什么能治水成功？你想对禹说些什么？）
3.感受大禹的精神。
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