统编版一年级上册语文第六单元语文园地教学设计

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一年级上册语文第六单元语文园地教学设计
教学目标：
1.复习本单元的新偏旁和新笔画，能说出偏旁和笔画名称，正确书写斜钩、竖提、横钩。
2.分类梳理本单元有典型特征的字词句，能正确区分、书写形近字，读准含有轻声和儿化韵的词语，学习正确使用数量词，读好问句和长句子。
3.初步了解汉字的上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归类。展示在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
4.借助拼音朗读、背诵辨别方位儿歌，初步了解借助太阳辨别方向的方法。背诵古诗《古朗月行（节选）》，初步感受诗人笔下月亮的美。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。
教学重难点：分类梳理本单元有典型特征的字词句，能正确区分、书写形近字，读准含有轻声和儿化韵的词语，学习正确使用数量词，读好问句和长句子。
教学过程：
任务一：分类梳理，巩固应用
偏旁和笔画
出示本单元学习的十个偏旁，指名说偏旁名称；区分宝盖头、秃宝盖、穴宝盖。
2.出示本单元学的新笔画：斜钩、竖提、横钩，指名说笔画名称；到课后写字表中找一找带有这些笔画的字；出示“我、长、比、你”，说说每个字中第几笔是新笔画。
（二）汉字朋友
1.读一读“左--在、把--巴、伞--公、门--们”，你是怎样分清它们的？
2.连一连：
3.请你轻轻地读读苹果上的字，想一想，为什么“星”要连在“花”的篮子里，“地”要连在“清”的篮子里？指名说，看提示，学生连线。
4.出示展示台的五幅图，你认识图上哪些字？指名认读，小老师带读。
5.在生活中你还认识了哪些字？请学生上台展示识字剪贴卡册。小组内展示。
6.你的生字卡册里有哪些字也是上下、左右结构的？找出来在小组内认一认。
（三）词语乐园
1.这些词语你能读准吗？出示：

齐读数量词“一把、一串、一条”，根据本单元课文填空：一把（ ） 一串（ ） 一条（ ）
3.连一连：

句子长廊
指名读句子：“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”引导注意重音和句尾语调上扬。练读其他问答句。
2.出示长句子：

3.数一数，这段话有几个逗号，几个句号？该怎么读？指名读、齐读，注意停顿。
任务二：学习儿歌，辨别方向
1.背诵《江南》《影子》，找到文中表示方位的词。
2.出示儿歌，大声读一读，圈出方位词。
3.指名读、男女生读、齐读。
4.说一说自己的前后左右分别是哪些同学。
5.到操场上，五人为一组，四个同学分别站在东南西北方位，一个同学把“东南西北”卡片送到相应同学手中。
6.全体学生面向太阳，边背儿歌边指方向。
7.你还知道哪些辨别方向的办法？
任务三：日积月累，读背古诗，
1.写你会背写月亮的诗吗？指名试背。
2.出示《古朗月行》，教师范读，注意听准字音。
3.学生练读后指名读，相机正音。
4.同桌、小组比赛读。
5.看看插图，边读边想象古诗描绘的画面，和同位说一说读懂了什么？指名说，引导思考：李白为什么把月亮当成了白玉盘？李白还以为月亮是什么？
6.配乐诵读，指导注意节奏，读出诗的韵律美。
7.指名背诵，齐背古诗。
任务四 ：趣味阅读，积累表达
1.背诵《比尾巴》，回忆有问有答的表达方式。
2.出示《谁会飞》，学生借助拼音自由朗读，难读的字词多读几遍，注意标点表达的语气。
3.指名读，教师正音：“扇扇、摇摇、摆摆”第二个字都读轻声。
4.师生、同位合作一问一答。
5.儿歌中写了哪几种小动物？它们分别是怎样活动的？
6.拓展：你还知道哪些动物的活动方式？能照着儿歌的样子说一说吗？
7.作业设计：和爸爸妈妈一起读一读《谁会飞》。
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