小学美术人教版三年级下册 11.动物的花衣裳 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 小学美术人教版三年级下册 11.动物的花衣裳 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 65.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-04 16:52:50 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
学科 美术 授课年级 三年级 学时 1
讲课题目 动物的花衣裳 授课人
课标要求 遵循《美术课程标准》， 学习美术造型和表现的方法， 提高观察、 比较、 和审美能力， 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣。本节课以学生的动手表现为主， 在轻松愉快的教学情境中动学习 ， 创作平面或立体等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想、发现身边的美，学会以视觉形象的方式与他人交流。在创作时美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种变现形式和方法，创作富有创意的美术作品。
教材分析 本节课是九年义务教育人教版小学美术三年级下册《动物的花衣裳》的内容。是通过让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的形状、色彩等造型元素——点、线条、肌理等。学会变现“花衣裳”的美术语言。在学习中树立爱护动物的意识，在学会美花生活的基础上更加热爱生活。培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习美术知识的兴趣。
学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。该班级学生想象力丰富、大胆、敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但仍然存在很多问题：1、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2、少部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、少部分学生上美术课贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，上课没有激情。
学习目标 通过“猜一猜”游戏环节，学生根据对比动物花纹的特点，说出动物的名称和感受色彩的丰富。通过运用画笔、卡纸、剪刀等美术工具材料，以绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或颜色，进一步激发学生的创新思维。通过互动探究，学生说出与动物和谐相处的方式和表现，树立爱护动物的意识。
学习重点 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点 线条 ）改变动物斑纹的色彩，用剪贴，绘画、刻等方法表现动物的新斑纹
学习难点 巧妙的给动物穿上“花衣裳”并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
评价任务 根据观察动物局部的斑纹，学生准确判断并能举例说出1—2个动物名称来评价学习目标1。运用画笔、卡纸、剪刀等美术工具材料，以绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或颜色，创作新的花纹并自主完成作品来评价学习目标2。通过互动探究，学生说出与动物和谐相处的日常事例来评价学习目标3。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动 设计意图
活动(一) 猜一猜:师： 大家听说了吗？要胡杨林里准备举行一场时装秀大赛，大赛的发起者（小驼羔） 它想邀请小动物们去参加。 你们猜， 它都邀请了谁？生： 邀请了 ……师： 看！ 是谁？ （ 教师出示小动物的局部图案，让孩子们猜一猜是什么小动物）师： 分别出示斑马、 奶牛、斑点狗， 老虎、猎豹、长颈鹿等动物的图片 ，学生竞猜。师： 你是怎么猜到的？生： 是通过观察动物的花纹、 图案、 色彩来判断的。 （ 引导学生回答）师： 你真善于发现， 你观察得真仔细……师： 老师知道了 ， 原来你们是通过观察它们的“花衣裳” 知道它们是谁的。 你们真是太棒了课题：动物的花衣裳 学生认真思考观察，并回答老师的问题 创设情境， 激发学生学习兴趣。通过猜一猜游戏， 激发学生观察比较的意识为下一阶段做好铺垫。
活动（二） 看一看：师： 现实生活中呀， 还有许许多多的小动物有漂亮的花衣裳， 让我们一起来欣赏一下吧。师： 播放 ppt， 欣赏动物图片 （ 老虎、 狗、 松鼠、熊猫、 七星瓢虫、 蜻蜓、 蝴蝶、 鱼等）师： 在动物身上你看到了 什么？ （ 请几位学生来回答 ）生： 看到了 花纹、 色彩、 斑点、 线条……师： 原来小动物们就是用 点、 线、 色块来装饰自己的花衣裳， 真漂亮呀！ 在生活中。 你都看到过什么形状的点、 线呢？师： 用 这些简单的点和线巧妙的组合， 就可以构成精美的花纹了 。 学生认真欣赏和观察。学生根据老师的引导有序的进行活动，并回答问题。 引 导 学 生 欣赏、 发现小 动物身上的花纹图 案， 并归 纳出 点、 线、 色彩等美术元素
活动（三） 想一想：师：展示个别动物的图片（变色龙、箭毒蛙、孔雀）并展示生活中的图片作为引导（迷彩服 警戒线等）。师问：动物的花衣裳有哪些作用？变色龙：隐藏 自我保护箭毒蛙：警示孔雀：美化 装饰 小结：动物的“花衣裳”在生活中的作用。 学生们认真观察，并将动物的花纹特点和生活中的实际事物对比、联想 让学生知道动物的“花衣裳”在生活中的作用，了解动物的生存方式，拓宽知识面
活动（四） 做一做：时装秀大赛要让小动物们穿新衣裳才能参加大赛，为小动物们设计新衣服吧！教师现场示范两种方式方式1制作步骤：①画纸对折，选一面用点、线和喜欢的颜色画动物的花纹。②在画纸的另一面，画出动物的外形并用剪刀或刻刀裁剪出动物的轮廓。③对折画纸，完成。方式2制作步骤：①在画纸上画出动物外形。②用点、线和喜欢的颜色填充画好的动物的外形，完成。师： 跟着老师的制作步骤，动手为小动物设计一件新的花衣裳， 并涂上漂亮的颜色。老师巡视辅导，同时强调学生们安全使用美术工具。 学生根据教师课堂示范，按照制作步骤完成作品 设计帮助小动物的情境， 激发学生创作热情。明 确 作 业 要求， 提高作业质量
活动(五) 评一评:师： 舞会要开始了 ， 孩子们， 请快让你的小动物来参加舞会吧！师：将完成的作品，贴到黑板上展示。生： 收拾桌面学习 用 具。互动探究：1、 请几位学生来谈谈自 己的创作感想。2、 引导学生互评——你最喜欢哪幅作品， 为什么？你能给他一点建议吗？3.说一说，你与小动物发生了哪些趣事？4、教师总结。 学生们完成作品，以作品表达所思所想，与别人分享与动物和谐相处的经历，与老师一起总结本节课的所学内容 再次回 到 教学情境， 让孩子体验成功的快乐，在情境中受到教育。引导学生自 评、互评， 提高欣赏评述的能力 树立爱护动物的意识
作业 与父母一起制作更多物体的“花衣裳”。
板书设计 动物的花衣裳花纹 美色彩 美作用： 警示 保护 美化点 线 面
课后反思
1
学科 美术 授课年级 三年级 学时 1
讲课题目 动物的花衣裳 授课人
课标要求 遵循《美术课程标准》， 学习美术造型和表现的方法， 提高观察、 比较、 和审美能力， 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣。本节课以学生的动手表现为主， 在轻松愉快的教学情境中动学习 ， 创作平面或立体等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想、发现身边的美，学会以视觉形象的方式与他人交流。在创作时美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种变现形式和方法，创作富有创意的美术作品。
教材分析 本节课是九年义务教育人教版小学美术三年级下册《动物的花衣裳》的内容。是通过让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的形状、色彩等造型元素——点、线条、肌理等。学会变现“花衣裳”的美术语言。在学习中树立爱护动物的意识，在学会美花生活的基础上更加热爱生活。培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习美术知识的兴趣。
学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。该班级学生想象力丰富、大胆、敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但仍然存在很多问题：1、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2、少部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、少部分学生上美术课贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，上课没有激情。
学习目标 通过“猜一猜”游戏环节，学生根据对比动物花纹的特点，说出动物的名称和感受色彩的丰富。通过运用画笔、卡纸、剪刀等美术工具材料，以绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或颜色，进一步激发学生的创新思维。通过互动探究，学生说出与动物和谐相处的方式和表现，树立爱护动物的意识。
学习重点 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点 线条 ）改变动物斑纹的色彩，用剪贴，绘画、刻等方法表现动物的新斑纹
学习难点 巧妙的给动物穿上“花衣裳”并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
评价任务 根据观察动物局部的斑纹，学生准确判断并能举例说出1—2个动物名称来评价学习目标1。运用画笔、卡纸、剪刀等美术工具材料，以绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或颜色，创作新的花纹并自主完成作品来评价学习目标2。通过互动探究，学生说出与动物和谐相处的日常事例来评价学习目标3。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动 设计意图
活动(一) 猜一猜:师： 大家听说了吗？要胡杨林里准备举行一场时装秀大赛，大赛的发起者（小驼羔） 它想邀请小动物们去参加。 你们猜， 它都邀请了谁？生： 邀请了 ……师： 看！ 是谁？ （ 教师出示小动物的局部图案，让孩子们猜一猜是什么小动物）师： 分别出示斑马、 奶牛、斑点狗， 老虎、猎豹、长颈鹿等动物的图片 ，学生竞猜。师： 你是怎么猜到的？生： 是通过观察动物的花纹、 图案、 色彩来判断的。 （ 引导学生回答）师： 你真善于发现， 你观察得真仔细……师： 老师知道了 ， 原来你们是通过观察它们的“花衣裳” 知道它们是谁的。 你们真是太棒了课题：动物的花衣裳 学生认真思考观察，并回答老师的问题 创设情境， 激发学生学习兴趣。通过猜一猜游戏， 激发学生观察比较的意识为下一阶段做好铺垫。
活动（二） 看一看：师： 现实生活中呀， 还有许许多多的小动物有漂亮的花衣裳， 让我们一起来欣赏一下吧。师： 播放 ppt， 欣赏动物图片 （ 老虎、 狗、 松鼠、熊猫、 七星瓢虫、 蜻蜓、 蝴蝶、 鱼等）师： 在动物身上你看到了 什么？ （ 请几位学生来回答 ）生： 看到了 花纹、 色彩、 斑点、 线条……师： 原来小动物们就是用 点、 线、 色块来装饰自己的花衣裳， 真漂亮呀！ 在生活中。 你都看到过什么形状的点、 线呢？师： 用 这些简单的点和线巧妙的组合， 就可以构成精美的花纹了 。 学生认真欣赏和观察。学生根据老师的引导有序的进行活动，并回答问题。 引 导 学 生 欣赏、 发现小 动物身上的花纹图 案， 并归 纳出 点、 线、 色彩等美术元素
活动（三） 想一想：师：展示个别动物的图片（变色龙、箭毒蛙、孔雀）并展示生活中的图片作为引导（迷彩服 警戒线等）。师问：动物的花衣裳有哪些作用？变色龙：隐藏 自我保护箭毒蛙：警示孔雀：美化 装饰 小结：动物的“花衣裳”在生活中的作用。 学生们认真观察，并将动物的花纹特点和生活中的实际事物对比、联想 让学生知道动物的“花衣裳”在生活中的作用，了解动物的生存方式，拓宽知识面
活动（四） 做一做：时装秀大赛要让小动物们穿新衣裳才能参加大赛，为小动物们设计新衣服吧！教师现场示范两种方式方式1制作步骤：①画纸对折，选一面用点、线和喜欢的颜色画动物的花纹。②在画纸的另一面，画出动物的外形并用剪刀或刻刀裁剪出动物的轮廓。③对折画纸，完成。方式2制作步骤：①在画纸上画出动物外形。②用点、线和喜欢的颜色填充画好的动物的外形，完成。师： 跟着老师的制作步骤，动手为小动物设计一件新的花衣裳， 并涂上漂亮的颜色。老师巡视辅导，同时强调学生们安全使用美术工具。 学生根据教师课堂示范，按照制作步骤完成作品 设计帮助小动物的情境， 激发学生创作热情。明 确 作 业 要求， 提高作业质量
活动(五) 评一评:师： 舞会要开始了 ， 孩子们， 请快让你的小动物来参加舞会吧！师：将完成的作品，贴到黑板上展示。生： 收拾桌面学习 用 具。互动探究：1、 请几位学生来谈谈自 己的创作感想。2、 引导学生互评——你最喜欢哪幅作品， 为什么？你能给他一点建议吗？3.说一说，你与小动物发生了哪些趣事？4、教师总结。 学生们完成作品，以作品表达所思所想，与别人分享与动物和谐相处的经历，与老师一起总结本节课的所学内容 再次回 到 教学情境， 让孩子体验成功的快乐，在情境中受到教育。引导学生自 评、互评， 提高欣赏评述的能力 树立爱护动物的意识
作业 与父母一起制作更多物体的“花衣裳”。
板书设计 动物的花衣裳花纹 美色彩 美作用： 警示 保护 美化点 线 面
课后反思
1