Module 5 Unit 10 Can I help you表格式教学设计

教科版四年级上册 Module 5 Unit 10 Can I help you
（第一课时）教学设计
教材分析
本课教材内容为教科版四年级上册Module 5 Unit10 Can I help you？ 主题内容属于义务教育英语课程标准（2022年版）“人与社会”主题，涉及“社会服务与人际沟通“的相关话题”。
What：本课语篇为日常购物用语，内容围绕在衣服商店里购物展开。在衣服商店里，售货员shop assistant礼貌地接待Ben，Ben通过询问价格、表达购买意愿等方式购买了一双黑色鞋子和一条蓝色牛仔裤。
Why：本模块同主题Unit9 为Janet在衣服店里不成功购物的内容，Unit10 为Ben在衣服店里成功购物的内容，通过两课的结合，引导学生学会理性消费。通过本课语篇中的两位主人公销售员与Ben礼貌用语及动作，引导学生树立以礼待人的意识。
How：该对话是日常的购买衣服的对话，涉及衣服的词汇，如shoes, jeans, socks, shorts, trousers; 购物时使用的核心语言，如”Can I help you Yes, please. I want…” “How much are they They are….” “ Do you want anything else No, thanks.”。学生在前面的课程中已经接触过衣服词汇及询问价格，该对话情节易于理解，具有现实意义。
学情分析
1.学习能力：本节课的授课对象是四年级的学生，经过一年多的学习积累，他们已经具备了一定的听说读写能力，学生喜欢小组合作的学习形式。
2.语言知识：学生已有二年级描述衣着的词汇与句型，三、四年级人物外貌的词汇与句型，上一单元的简单购衣物用语，都为本课的学习奠定了基础。
3.思维能力：学生在以往对话课中有较好地理解、模仿能力。
4.情感目标：通过这些日常购物用语的交流，学生不仅能够了解价格信息，还能在购物过程中学习到预算规划、价值判断、情绪管理和决策制定等心理健康教育的相关内容。这有助于他们在日常生活中建立更健康、负责任的购物习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在自然拼读、开火车、大小声等活动中，学习理解shoes,shorts, jeans, trousers, socks, a pair of等新单词；（学习理解）
2.在听、说、读等活动中，学习理解课文购物的语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语；（学习理解）
3.在老师的帮助下，学生能分角色表演课文语篇中的购物用语，培养学生在日常生活中树立以礼待人的意识；（程度较好的学生可以尝试创编文本）；（应用实践）
4.在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服，进一步锻炼语用能力及合作能力（迁移创新）
【核心词汇】
shoe, sock, jeans, trousers, shorts, a pair of
【核心句型】
-- Can I help you –Yes, please. I want..
-- How much are they –They are … yuan
-- Do you want anything else –No, thanks.
教学重难点
教学重点: 学习理解课文语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语
教学难点：在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服
教学媒体
多媒体课件、磁铁教具、实物教具等
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 在自然拼读、开火车、大小声等单词操练中，学习新单词（学习理解） Ⅰ.Preparation Ps sing a song.学生跟着音乐旋律复习Unit9的衣服单词及询问价格的句型。 Situation setting. 利用双十二即将到来，引出clothes shop。 Ⅱ.Input-Internalization（Round 1） Ps learn the words.教师用教具展示，运用phonics拼读法学习本课的衣服单词。 Ps find the rules. 学生根据所学的衣服单词，总结出两部分的衣服需要用到a pair of。 Ps play some word games together. 学生与教师、同学一起通过游戏巩固新学单词。 教师观察学生是否能积极参与互动和交流,是否能熟练掌握上一单元Unit 9有关衣服的单词。 教师观察学生拼读新词的情况，过程中评估学生的学习能力，并根据学生的表现给予指导和帮助。
设计意图：通过歌曲中熟悉的旋律、热情的节奏，让学生快速进入课堂学习，激发学生参与的兴趣；创设购物节双十二的语言情景，通过clothes shop中的教具实物学习衣服词汇，让学生在情景中，运用phonics学习新词。结合多种拼读、开火车、大小声等小游戏，让学生在欢乐轻松的学习中，学习理解更多的衣服词汇。
2.在看、听、说活动中，学习理解课文Ben和shop assistant的购物语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语；（学习理解） Ⅲ.Input-Internalization（Round 2） Ps look and say在购物节双十二即将到来，社区爱心商店的需要招揽更多的志愿者售货员情境下，开展志愿者售货员考核第一关：学会询问并回答价格。 Ps chant together 通过韵律小诗，让学生更好理解区分how much is...和how much are.. 考核第二关：Ps learn the dialogue. Look and predict （What will the woman say ） Listen and choose把课文分成两部分，帮助学生更好地理解。 教导学生如何面对价格超出预期的情况，培养心理韧性和情绪管理能力。 教师观察学生是否能正确回答价格并表达和购买医院，输出核心句型How much…区分how much is it/ are they？及学习新句型I’ll take them.并及时给予指导和帮助。教师帮助学生理解权衡利弊的重要性，培养决策能力。 。
3.在齐读、分小组读、男女生分角色读等活动中，学生能分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试创编文本）；（应用实践） 11.Listen and follow the tape. 12.Read in pairs and role play. 老师观察学生表演情况进行示范点评，根据学生的模仿程度和表达情况给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段在教师创设招募志愿售货员的情景下，通过听力巩固核心句型“ How much is it？ It’s… yuan.” 和“How much are they？ They are…yuan.”看视频、完成选择题，读语篇文本的活动中，学习理解课文语篇，并巩固学习核心词汇与单词。在教师设置的活动中，提取、梳理购物用语，为接下来模拟商店购物作准备。
4.在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服，进一步锻炼语用能力及合作能力（迁移创新） Ⅳ. Output 13.Let’s go shopping. 每组提供一个衣服卡片商店，两人为shop assistants，其他同学为customers可自由购买喜欢的衣服。 14.Sum up with teacher.学习小结，情感体会。 教师观察学生分享的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中，创造性地运用所学语言进行购买衣服，发展语用能力。最后，学生归纳所学，分享对购物的想法。
作业 1、 Finish the worksheet 2、 Try to recite U10 Let’ talk
设计意图：学生综合运用习得语言知识，设计衣服，通过趣味作业，把课内学习延伸到课外运用语言做事情，体现英语的工具性与人文性的统一。教导学生如何面对价格超出预期的情况，培养心理韧性和情绪管理能力。