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乐音的特性
教学目标 1.了解声音的响度由什么因素决定，声音 ( http: / / www.21cnjy.com )的音调由什么因素决定2使学生进一步了解声音的三要素，懂得响度，音调和音色的物理意义，了解现代技术中与声音有关的应用。3使学生在学习中体会科学探索的基本方法和过程。通过科学想象和科学推理方法的结合运用，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。
教学设想 重点和难点：了解声音的响度由什么因素决定，声音的音调由什么因素决定教法：讲述，讨论，实验
教学准备 多媒体电脑，数码投影仪鼓，音叉，发音齿轮，锯条片，泡沫塑料橡皮筋，白纸，铁皮铅笔盒
教学过程 二次备课
导入新课复习声音的三个特性，强化对知识的理解新课教学1.活动：教师：老师也来露一手，（轻轻地敲击）听到了什么？学生：鼓声。教师：如果要使鼓声更响一些，更响一些，我怎样做就行了？学生：用力就行。（教师请一位学生上台演示）教师：你做得很好，我们为了能准确地表达声音更响，就用响度来说明它。 （投影闪现：信息快递——声音的强弱叫做响度） （对比不同力度敲击的结果）教师：为什么用力敲击鼓声会更响？我们一起来猜猜其中的原因？引出响度和什么因素有关？让学生观察轻敲鼓和重敲鼓时，鼓的什么有区别，引出，振幅振幅：物体振动的幅度学生总结：振幅越大，响度越大2.活动 探究决定声音高低的因素。 电子琴伴奏练声：123和123的区别男生和女生唱歌的区别尺在桌边振动听声音的高低 观察尺的振动，看出尺振动时的频率不同， 频率：物体每秒振动的次数 单位：赫兹 Hz 频率越快，音调越高 3音色和发声体的结构，材料有关 了解应用，闻其声，而知其人 等小结：小结本节课主要内容三、布置作业教师：课后请仔细阅读课文，完成课后作业。
板书设计：1.2声音的特性一、响度： 声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。二、音调 声音的音调与频率有关，频率越快，音调越高
教后感：
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乐音的特性
教学目标 1．使学生初步了解声音的三要素，懂得音调 ( http: / / www.21cnjy.com )和响度和音色的物理意义，了解现代技术中与声音有关的应用。2.了解响度，音调，音色的影响因素3.激发学生的学习兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义。4.使学生在学习中体会科学探索的基本方法和过程。通过科学想象和科学推理方法的结合运用，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。
教学设想 重点：对声音的三个特征的理解难点：有关音调和响度的区别在生活中并不非常 ( http: / / www.21cnjy.com )明显，但是有本质的区别，用具体的实例来让学生体会其中的差异，使学生能分辨清楚，未必一定用文字详缪。教法：讲述，讨论，实验
教学准备 多媒体电脑，数码投影仪彩色摄像头，鼓，音叉，发音齿轮，锯条片，泡沫塑料橡皮筋，白纸，铁皮铅笔盒
教学过程 二次备课
一．导入新课（请一位学生上台演示）教师：首先，请大家欣赏两段音乐，请演奏。（学生分别演奏）教师：这两段音乐，你有什么感受？（学生回答）教师：我们体会到不同的音乐，给了我们不同的感受。（方案用于有学生演奏）教师：同学们，我们生活在一个精彩的有声世界里，先请大家一边听录音，一边猜猜是什么声音。（播放录音） 2讨论：有哪些乐器发出声音 ( http: / / www.21cnjy.com )？各有什么特点？ 3、引入课题：声音有哪些基本特征 ？这些特征又与什么有关？ 响度，音调，音色
二，对声音特性的理解 1 响度：声音的强弱 让学生体会声音的强弱是什么回事，怎样体现的叫响度师生活动 同一句话，或歌词叫同一个学生轻哼，大声唱两遍，体会响度的含义 2音调：声音的高低 就是声音的尖锐和粗沉的区别 让学生体会声音的高低是什么回事，怎样体现的叫音调师生活动 男生，女生唱同一歌词 3音色：声音的品质让学生体会声音的品质是什么回事，怎样体现的叫音色师生活动 听不同乐器演奏同一首歌小结：学生回顾本节课主要内容三、布置作业教师：课后请仔细阅读课文，完成课后作业。
板书设计：1.2声音的特性一．响度：声音的强弱二．音调：声音的高低 三．音色：声音的品质
教后感：
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