1吃水不忘挖井人 教案(2课时)

部编版语文一年级下册1《吃水不忘挖井人 》（教案）
教案
一、教学目标：
1. 认识本课生字，重点理解“吃水”的意思，感受毛主席和乡亲们的相互关怀。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解毛主席和乡亲们的故事，体会乡亲们饮水不忘挖井人的思想感情，教育学生向毛主席和乡亲们学习，从小学习感恩。
二、教学重点：
了解毛主席和乡亲们的故事，朗读课文。
三、教学难点：
体会思想感情，懂得饮水思源。
四、教学准备：课件
五、教学时数
2课时
第一课时
六、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们知道在中国共产党领导下的革命战争吗？谁能简单介绍一下？
2. 有一口井就在毛主席住处附近，他同乡亲们在这里生活了两年多。毛主席天天在这里吃水吗？怎么吃的？现在就让我们来读一读这个故事吧！请同学们注意“不忘”是什么意思？
3. 出示课题并读一读。
（二）初读课文，读准读通。
1. 自由读课文，找一找你在哪个地方读的不够准确，反复多读几遍。
2. 检查自学情况。课件出示词语：
毛主席 革命 井 水井 水源 领着 战士 常常 半夜 也 留下
出示：吃水不忘挖井人 毛泽东与乡亲们的故事 江西瑞金沙洲村
（1）指名读词语。
（2）重点指导“井”和“瑞金”的读音。
3. 再读课文，想一想课文主要讲了什么？用自己的话说一说。
4. 课文中的“吃水不忘挖井人”这句话是什么意思？你是怎么理解的？
5. 毛主席和乡亲们之间发生过很多感人的故事，再读课文，找一找哪些是感人的故事？划下来认真读读。
（三）细读课文，重点体会。
1. 学习第一段：
（1）找出写毛主席关心群众的句子，用——划下来。指导朗读。
（2）抓住“常常”一词，学习体会。联系上下文，你体会到了什么？指导朗读。
（3）指导背诵。
2. 学习第二段：
（1）找出描写乡亲们关心毛主席的句子用=划下来。指导朗读。说说从哪些词语中可以体会到什么？
（2）抓住“激动”一词，学习体会。联系上下文，你体会到了什么？指导朗读。引读。课件出示句子：“天刚亮，周大叔就……”“夜深人静，周大叔还……”“周大叔还对乡亲们说：‘毛主席在江西领导革命的时候住在我家，天天吃水不忘挖井人’。”
（3）小结：是啊，毛主席和乡亲们心心相印、同甘共苦，他们之间的情谊深深地感动着我们。再读课文，相信你会有更多的收获！
3. 学习第三段：说说你有什么感受？理解“难忘”。齐读最后一句话。
4. 回顾全文，再读课题，相信大家一定能把这个故事记在心中！
（四）拓展延伸：学了这篇课文，你有什么心里话要对大家说？对毛主席说？对现在的沙洲村村民说？对小树说？可以同桌之间互相说一说！指名说！
六、板书设计： 吃水不忘挖井人 毛泽东与乡亲们的故事 情谊深深感动我！
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解重点词语和句子的意思。
3. 了解毛主席和乡亲们的故事，体会乡亲们饮水不忘挖井人的思想感情，教育学生向毛主席和乡亲们学习，从小学习感恩。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：体会思想感情，懂得饮水思源。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾导入
1. 回顾旧知：上节课我们通过抓住关键词句，读好课文，理解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。
2. 揭示课题：这节课我们继续学习“吃水不忘挖井人”这个课题，上节课我们学习了第一句是总写的话，是全文的中心句。下面请同学们带着感恩的心情读一读这句话。（生读）
3. 理解课文内容：为什么吃水不忘挖井人？请同学们打开课本，快速浏览课文内容。
4. 交流：出示句子“毛主席在江西领导革命的时候，在瑞金城外一个叫沙洲坝的地方，住过一段时间。”说说毛主席为沙洲坝人民做了哪些好事？找出来读一读。
5. 引读：毛主席为沙洲坝人民做了这么多好事，让我想起一句话“——为群众办实事，解难事，做好事。”所以上节课我们用感恩的心情读课文的时候，第二句是——（课件出示第二句）指名读。
6. “当毛主席和乡亲们商量要挖井时，让乡亲们感动的是——”出示句子“经过反复勘察，终于找到了一个好地方。”说说谁找到好地方的？为什么说是好地方？并出示词语“好地方”，指导朗读。
7. “从此，乡亲们天天都来挑水，可是水井才刚刚开始挖，乡亲们没有多说什么。”从这句话你体会到了什么？指导朗读。
8. 经过大家反复努力，水井终于挖成了。面对清澈的井水乡亲们会说些什么？
9. 出示句子“乡亲们吃上了甘甜的井水，心里高兴极了。”感情朗读。理解甘甜的意思。体会乡亲们的高兴心情。
10. 过渡：看到乡亲们吃上了甘甜的井水，毛主席和乡亲们高兴地一起——”出示句子“他们像久旱逢甘露一样，高兴得又跳又笑。”说说为什么又跳又笑？联系上下文思考回答问题。是啊！看到乡亲们的高兴劲儿，让我们不由得想起一句话“——军民鱼水情”。所以上节课我们用感恩的心情读课文的时候，第三句话是——（课件出示第三句）指名读。
11. “如今，井已经成了村子里的一道风景。”看到井已经成了风景，这里的风景指的是什么？为什么说这是一眼清甜不竭的井？指名说。感情朗读句子。
12. 引读第四句：看着又清又甜的井水，看着又干又净的井台，看着又旧又矮的房子，沙洲坝的人民怎能忘记——生读。
13. 回顾总结：是啊！毛主席在江西领导革命的时候住在这里，他和乡亲们同甘共苦，最后乡亲们饮水不忘挖井人。齐读第一句。
二、识字写字
1. 学习生字新词：默读课文，圈画出本课的生字新词。同桌交流识字方法。全班反馈。
2. 指导书写：分析字形结构，指导书写。提醒注意“记”字里面不要丢掉点；“绕”字里面不要写成“用”。学生临摹钢笔字帖。
教学反思：
识字写字是低年级的教学重点。本节课的教学识字量大，教师引导学生采用了多种方法识字，对于一年级下册的学生来说大部分生字都是已经学过的，所以课堂上教师要关注后进生的识字情况，加强督促与检查。通过复习巩固学生识记的生字词。
本节课的写字环节我注重了观察学生的写字姿势和书写汉字的范写指导，尤其强调了“记”字里面不要丢掉点；“绕”字里面不要写成“用”，加强了教师的范写指导，相信对于一年级的学生经过反复的练习一定会有好的效果。本节课的教学注重了朗读的训练和感悟。
但引导学生理解重点词语的意思抓得还不够到位和细化，今后在备课时应注重词语的理解为重点教学内容之一。