6、飞向蓝天的恐龙 表格式 教学设计

课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 授课时间： 2023年 月 日
课题 6、飞向蓝天的恐龙 内容 学习字词，初步感知 课型 精读
教学目标 1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“恐龙、笨重”等15个词语。 2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。（深刻性） 3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 4.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。
重点 默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。 难点 能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 关键 朗读课文
教学准备 教师 课件、图片
学生 预习
环节时间 教学内容 师生活动 复 案
一、创设情境，激情导入2 二、自学课文，解决字词8 三、再读感知，理清结构5 四、细读课文，找出全文中心段10 五、课堂总结，再现课文5 总结验收5 导入新课， 目标学 交流预习 1.交代任务，出示预习单 学习字词 交流生字 自主学：课文主要写什么 合作学 理解鸟类起源于恐龙的假说 感情朗读 巩固学 拓展阅读 同学们，说到恐龙，你会想到什么样的形象？（凶猛、笨重、庞大……） 谈起鸟类，你的头脑中又会浮现出怎样的形象？（小巧玲珑、机灵、可爱……） 你想知道恐龙是怎样变成鸟儿飞向蓝天的吗？ 今天这节课我们就来学习这样一篇课文——齐读课题：《6.飞向蓝天的恐龙》，一起来探索其中的奥秘吧！ 课件出示学习目标： 1.认识12个生字，会写15个词语。 2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。 3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 4.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。 课前大家都做了预习，拿出预习单，小组用1分钟时间交流第二题，组长负责检查组员第1题的字音读得是否准确，如果不准，小组同学帮他纠正，读准确。 汇报预习单 （1）形声字归类识字。 钝、吨、描、隧、颅、膨、栖、崭 【注意“崭”是翘舌；“栖”不要读成xī。】 形近字辨析识字。 钝——吨 【金属不锋利就是“钝”，所以是金字旁；“吨”是外来语的音译，所以是口字旁。】 写字： ①“钝、仅、描、隧、吨、颅、膨、捷、栖、辟”，观察字形，左窄右宽。 ②形近字辨析：末——未 毫——豪 书写时要注意写准确。 ③“翼”是上中下结构，书写时注意三部分匀称，上部的“羽”横折钩要变为横折。 【同桌按照书写要求互批评价，再做修改。】 师：接下来，请同学们打开教科书的第六课，默读课文。边读边思考，课文重点写了什么？ 生：自读课文后汇报：重点写的是恐龙飞向蓝天的演化过程。 除了这部分内容，这篇课文还写了什么？ 生：鸟类起源于恐龙的假说及依据（1-2自然段）。科学家希望全面揭示恐龙向鸟类演化的进程（第5自然段）。 师：我们将这三部分内容连起来说一说，请你试着将横线填完整。 科学家根据发现的恐龙和鸟类的化石提出了鸟类起源于恐龙的假说，并推测了恐龙演化成鸟类的过程。科学家们希望能够全面揭示恐龙向鸟类的演化进程。 师：那么科学家提出了什么假说，又找到了哪些证据呢？接下来请同学们自读1-2自然段，画出你认为重要的句子，并作出批注：如写得是什么，有什么作用，好在哪里等。 自主学习：自由读课文 ，想想：科学家提出了什么假说，又找到了哪些证据呢？ 时间：3分钟 学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 小组汇报交流的结果，其他同学做补充。 生：【假说1】“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 【假说2】在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。” 师：这两句话虽然说法不同，但是所表达的意思是一样的，都说明了鸟类起源于恐龙。我们先来看看第一句话，如果老师做出这样的改变，你觉得哪句话更好？为什么？ ①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ②恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 生：“一支”说明不是所有的恐龙都演化成了鸟类，只是恐龙中的一部分演化成了鸟类；“漫长”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词体现了说明语言的准确性，不能去掉。 师：第二句话中有没有这样准确的语言？ 生：“很可能”说明鸟类是小型恐龙的后裔这仅是科学家的猜测，并没有十分确凿的证据。如果去掉这个词意思就变成了已经确定了这个假设了，与原文意思不符，体现了说明语言的准确性。 生：再读这两句话，体会说明语言的准确性。 师：科学家们是根据哪些证据提出了这样的假设呢？ 生：【证据1】早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 【证据2】20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 师：对于这两个证据，你还有什么疑问吗？ 生：【疑问1】恐龙和鸟类的骨骼结构有什么“相似之处”？ 【疑问2】辽西的发现为什么让研究者们“欣喜若狂”？ 师：小组讨论应该通过什么方式来解决这两个问题？ 生：第一个问题可以去找恐龙的骨骼结构图和鸟类的骨骼结构图，然后对比观察一下就知道了。 第二个问题可以去了解一下辽西发现的恐龙化石的具体样子，如果可以证明这个假说就能理解研究者们高兴的心情了。 师：【材料1】课件出示恐龙和鸟类的骨骼结构图，让学生对比找相似之处。 【材料2】学生阅读“资料袋”内容，体会证据非常有力。 总结科学研究的方法 师：通过这一部分的学习，你对科学研究有哪些新的思考？ 生：科学研究首先要善于观察，找到事物之间的内在联系；然后根据发现大胆提出假说；再继续寻找有力证据，证明自己的假说。 师：根据已经发现的这些证据，科学家们提出鸟类起源于恐龙的假设。那么陆地上的恐龙又是如何飞向蓝天的呢？我们下节课继续学习。 如果老师告诉你，这样（小巧玲珑、机灵可爱）的鸟儿（出示图片）是由这样（凶猛、笨重、庞大）的恐龙（出示图片）演化而来的，你相信吗？
验收 A层（必做） 一、读一读，写一写。
pénɡ dà sì zhī kāi pì suì dào （ ） （ ） （ ） （ ） ɡē zi bèn zhònɡ kǒnɡ lónɡ xínɡ tài （ ） （ ） （ ） （ ） 加点的字该读哪个音？选一选吧！ 后裔（yī yì） 隧道（suì suí） 树栖（xī qī） 繁衍（yǎn xínɡ） 崭新（zǎn zhǎn） 迟钝（dùn dèn） B层： 三、写出下列词的近义词。 漫长——（ ） 繁衔——（ ） 形态各异——（ ）
敏捷——（ ） 顿时——（ ） 欣喜若狂——（ ）
作业布置 A层（必做） 语文能力培养p20 B层： 1、熟读三四自然段，试着用简单的语言介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。 2、了解还有没有其它动物是由恐龙演化而成的？
板书 设计 6.飞向蓝天的恐龙 假说 语言准确 证据 骨骼结构相似 化石有羽毛 观察发现——提出假说——证据证明