2023-2024学年六年级语文下册第一单元《习作：家乡的风俗》教案

《习作：家乡的风俗》教学设计
一、教学目标：
（一）通过交流沟通，确立写作对象及特点，初步感受家乡的风土人情，增强乡土自豪感。
（二）通过列提纲，明确本次习作的基本思路和详略安排，为正式习作指明方向。
（三）通过自主拟题和集体讨论，拟定一个恰当的标题，为正式习作做好准备。
二、教学重难点：
教学重点：描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。
教学难点：在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。
三、教学准备
课件，事先做好调查的“家乡的风俗”调查表。
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四、教学过程：
（一）谈话导入
1．话题一，中国的风俗。
风俗是一个特定地区、特定人群沿袭下来的风气、礼节、习惯等。中国幅员辽阔，有很多风俗。比如端午节吃什么？（粽子）元宵节吃什么？（汤圆）
2．话题二，本地的风俗。
但事实上，这些风俗在某些地方是不存在的，正所谓“十里不同风，百里不同俗”。就拿咱们磐安来说吧，老一辈的人，端午节不一定吃粽子，但一定要做什么？（涂抹雄黄酒，门口插上菖蒲艾草）而在我老家，吃粽子是种田时节的风俗。你看，真正的风俗，不在书本中，而在生活里，在真真切切的传统里。再比如，喝腊八粥这种风俗，咱们磐安原来是没有的，这就算不得是我们的风俗。
3．话题三，同一天的不同风俗。
还有一句俗语：“离家三里远，别是一乡风。”在我们县，隔个十几里路，就会有截然不同的风俗。大年初一早上，你们老家要吃什么？（学生回答，各有不同）你看，有些地方大年初一早上要吃长寿面，有些地方则要喝粥，有些地方则要吃卷饼筒……一个大年初一早餐的风俗，就有差异。今天，让我们一起来聊聊家乡的风俗。
（二）拓宽视域——写什么
1．过渡。课前，咱们利用各种渠道，调查了家乡的风俗；现在，请你来跟大家分享一下你的调查结果。
2．风俗知多少。
（1）你调查到的风俗有哪些？
（2）你是如何调查的？
（3）其中，令你印象最深的家乡的风俗是哪一种？
（4）根据学生的回答，师相机板书相应的风俗。（板书的风俗，最好有本地特色）
例如：
六月初六炼火
大年三十谢佛
七月初七高姥山庙会
3．风俗零距离。
（1）过渡。此次习作主题是家乡的风俗，重点就是要筛选出具有家乡特色的风
俗——经过交流，咱们筛选出了这些很有地方特色的风俗。在这么多独特的风俗活动中，请你回忆，有什么事或者物是你记忆最深刻的？
（2）学生抢答，师相机板书：
九月初九炼火——篝火堆、祭天仪式、美丽的传说
大年三十谢佛——煮猪头、烧纸钱、放鞭炮、祭神
七夕节高姥山庙会——山间露营、莲花落、七仙女传说
（3）拓展延伸。这是现代人的风俗。古人笔下的风俗，与现代风俗有何共同点？
①出示古人风俗诗两首。
竹枝词
［清］陈勉襄
中秋佳节近如何，饼饵家家馈送多。
拜罢嫦娥斟月下，芋香啖遍更香螺。
上元竹枝词
［清］符曾
桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。
见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵。
②引导讨论。这两首诗各写的是什么节日，各有什么风俗活动，有何共同点？
第一首写中秋节，有拜月、吃月饼、吃香芋、吃香螺等风俗；第二首写上元节，有吃元宵的风俗，元宵的制作写得很详细。两首诗的共同点是都写到了特定节日里的特定食物。看来，传统的风俗大多伴随着特色美食或独特的活动。
（4）小结。看了古人留下的这两首与风俗相关的诗歌，咱们再回头看看，你还有什么补充的吗？（预设：七月初七高姥山庙会，还是美食的天下）看来，每一项风俗，基本上都有独特的食物；每一项风俗，基本上都有独特的游戏；每一项风俗，基本上都有相应的传说或故事。把与风俗相关的食物、游戏、故事写出来，习作也就有滋有味了。（相机板书：吃、玩、故事）
（三）搭建思路——怎么写
1．过渡。如何才能把风俗的特点写出来呢？确定了写作的内容之后，咱们接下来考虑怎么写。列提纲的方式，是常见的构思手段。
2．讨论提纲、明确思路。
（1）默读提纲。（课件出示一个初级提纲）
（2）解析提纲。本地正月十六这一天有一种风俗，名叫“点满堂红”。这一夜，家家户户都要早早睡觉。睡觉之前，要在家里各个角落点上蜡烛，蜡烛是用萝卜片作为底座的。相传这一天老鼠要娶亲，所以大家早早给它们点亮蜡烛，自己早早睡觉。事实上，这是因为正月十五迎龙灯大家十分疲惫，故第二天借此故事，尽早休息。
（3）讨论本提纲的优缺点。
①优点：运用倒叙手法，过程清晰。
②缺点：详略安排没有明确标识，结尾安排不够吸引人。
（4）师生共议，达成共识。
①对详略进行适当安排，详写的内容应该是点蜡烛、放蜡烛的过程，传说也不能省略。
②结尾部分可与开头形成首尾呼应，也可以用场景描写结尾；或追寻该风俗的意义，升华文章的主题。
3．学生尝试自拟提纲。（课件出示要求）
请选定自己要写的风俗，拟一个提纲，可以介绍这种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。
4．展示点评。
选择两个典型提纲投影，进行当堂点评，主要点评是否抓住了风俗的特点来写、详略安排是否得当等。
5．修改提纲。
学生根据老师点评，快速修改自己的提纲。
（四）巧妙拟题-题好一半文
1．过渡。
俗语说，题好一半文。根据构思和提纲，你能给自己的文章拟一个恰当的标题吗？
2．生自主拟题，师巡视课堂。
3．全班交流，师引导。
（1）回顾本单元的课文题目，可以借鉴一下。
（2）第一种拟题方式，地名＋节日，如《北京的春节》；第二种拟题方式，以特色食物或特色活动为名，如《腊八粥》《藏戏》等；第三种拟题方式，抒情性题目，如《十五夜望月》。
4．再次交流，教师选择较好的题目板书。
（五）课堂小结，布置作业
1．课堂小结。
今天这节课，我们交流了家乡的各种风俗，聊了具有特色的风俗活动，包括美食、游戏和传说故事等；我们还初步拟好了写作提纲，选定了详略安排，也试着拟了题、
2．布置作业。
今天的作业.请再次修改自己的提纲，根据题目和提纲，与一篇重点突出、详略得当的表现家乡风俗的文章。