23.马说 分层作业（含答案解析）

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23.马说 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下面句子中划线字注音正确的一项是（ ）
A．骈（bìng）死于槽枥之间 B．一食或尽粟一石（shí）
C．食（shí）马者不知其能千里而食也 D．才美不外见（xiàn）
2．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．食之不能/尽其材 B．才/美不外见
C．食马者/不知其能千里/而食也 D．安求其能/千里也
3．下列加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A．一食或尽粟一石 B．是马也，虽有千里之能
C．安求其能千里也 D．祗辱于奴隶人之手
4．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是（ ）
A．食不饱，力不足 食之不能尽其材 B．策之不以其道 执策而临之
C．故虽有名马 虽有千里之能 D．虽有千里之能 安求其能千里也
5．对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）
A．为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？（反问）
B．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（排比）
C．呜呼！其真无马邪？（反问）
D．董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。（比喻）
6．下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（ ）
A．如临大敌 B．临阵磨枪
C．身临其境 D．临别赠言
7．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．虽有千里之能/安求其能千里也 B．其真无马邪/策之不以其道
C．一食或尽粟一石/或王命急宣 D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之
8．下列句子翻译不当的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手。（只是辱没在奴仆的手中。）
B．才美不外见。【（它的）才能和美好品质不被外人看见。】
C．食马者不知其能千里而食也。（喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。）
D．食不饱，力不足。（吃得不饱，力气不充足。）
9．下列对文章内容理解错误的一项是（ ）
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B．本文的主旨句是“其真无马邪？其真不知马也！”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
二、填空题
10．通假字。
①食马者不知其能千里而食也（ 同 ， ）
②才美不外见（ 同 ， ）
③食之不能尽其材（ 同 ， ）
④其真无马邪（ 同 ， ）
11．解释下列句子中划线词的不同含义。
①食：食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
②策：策之不以其道
执策而临之
③以：不以千里称也
策之不以其道
④其：安求其能千里也
其真无马邪
其真不知马也
⑤能：安求其能千里也
虽有千里之能
12．本文中有五个“也”字，所表达的语气各不相同，请分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也
②是马也，虽有千里之能
③安求其能千里也
④其真无马邪？其真不知马也
⑤不以千里称也
三、情景默写
13．默写
（1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： ， 。
（2）千里马被埋没的根本原因是： 。
（3）千里马被埋没的直接原因是： ， ， ， 。
（4）食马者“不知马”的具体表现是： ， ， 。
（5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句： ， 。
第二部分 语言、综合素质
四、语言表达
14．根据上联意思，写出下联。
上联：无才难做千里马
下联：
五、综合性学习
15．文学常识填空。
(1)韩愈，字 ， (朝代)文学家，其散文尤其著名，有“ ”的美誉，是“ ”之首，与柳宗元并称“ ”。其作品大多收集在《昌黎先生集》里。
(2)《马说》借 和 为喻，对 的现象表达了强烈的愤慨。　　
(3)“说”是古代的一种文体，可以 ，也可以记事，都是为了说明一个道理。
16．阅读下面的材料，回答问题。
【材料一】汗血马的原产地在土库曼斯坦。《史记》中记载，张骞出西域，归来说：“西域多善马，马汗血。”故在中国，两千年来这种马一直被神秘地称为“汗血宝马”。全世界汗血马的总数量非常稀少：一共只有2000匹左右，产于土库曼斯坦，并当做国宝赠送他国。因此被土库曼斯坦奉为国宝，并将汗血马的形象绘制在国徽和货币上。
【材料二】昭陵六骏是指陕西礼泉唐太宗李世民陵墓昭陵北面祭坛东西两侧的六块骏马青石浮雕石刻。每块石刻宽约2米、高约1.7米。六骏是李世民在唐朝建立前先后骑过的战马，分别名为“拳毛騧”“什伐赤”“白蹄乌”“特勒骠”“青骓”“飒露紫”。为纪念这六匹战马，李世民令工艺家阎立德和画家阎立本（阎立德之弟），用浮雕描绘六匹战马列置于陵前。
【材料三】的卢马是额上有白色斑点的马。刘备凭的卢马脱险，被传诵为义马救主。后一般以“的卢马”形容快马。辛弃疾《破阵子》：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”
【材料四】关羽从曹操那儿得到赤兔马。从此以后，赤兔马和青龙偃月刀就成了关羽的代表形象。当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马又为马忠所得。可这次它不再顺从地跟随新主人，绝食而亡，跟随旧主关羽而去了。
（1）将上述材料按时间顺序排列：________。
（2）这些马与普通的马有哪些不同之处？请写出你的探究结果。
第三部分 阅读能力
六、课内阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
马说（韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
17．下列句子中加点词意义相同的一项是（ ）
A．不以千里称也/手把文书口称敕
B．其真无马邪？/其正色邪？
C．安求其能千里也？/安知我不知鱼之乐？
D．是马也/翩翩两骑来是谁？
18．用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
安求其能千里也
19．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。
20．本文借伯乐和千里马的故事，表达了作者怎样的思想感情？
21．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件分别是什么？请结合本文和现实生活谈谈看法。
第四部分 作文素养
七、作文
22．朱世英闻晦堂“君子小有过失就被人责难，而小人终日为恶人们为何不以为然？”晦堂说：“君子之德，比美玉焉，有瑕生内，必见于外，故见者称异；小人者，日日所作，无非过恶，又安用言之？”
其实，换一个思路，一切有了答案，一切问题都会迎刃而解，以“换一个思路”为话题，写一篇300字左右的片段作文。
参考答案：
1．D
【详解】此题考查课内文言文的字音辨析能力。此题A项“骈”应为pián，B项的“石”应为 dàn，C项的“食”应为 sì。
故答案为：D
【点睛】解答这类题时，要在平时加强积累，特别是对通假字以及词类活用字的字音积累。
2．C
【详解】本题考查文言句子的停顿。
A.“食之”作主语，应从其后断开；
B.“才美”作主语，应在其后断开；
D.应在“安求”后边断开。谓语和宾语间的停顿。
故选C。
3．D
【详解】本题考查古今异义。
A.“或”古义：有时；今义：或者；
B.“是”古义：这；今义：表肯定；
C.“安”古义：怎能，今义：安全；
D.“辱”是“辱没”的意思，古今意义相同；
故选D。
4．C
【详解】本题考查一词多义。
A.吃/同“饲”，喂；
B.名词作动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭子；
C.均译为：虽然；
D.才能/能够；
故选C。
5．A
【详解】A.不是反问句，而是疑问句；
BCD.正确；
故选A。
【点睛】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．A
【详解】“执策而临之”的“临”：面对；与A项，如临大敌：临：面对。好像面对着强大的敌人。形容把本来不是很紧迫的形势看得十分严重。是一致的；
B. 临阵磨枪：临：到，快要；到了快要上阵打仗的时候才磨刀擦枪。比喻事到临头才匆忙准备；
C. 身临其境：临：到；亲自到了那个境地；
D. 临别赠言：临：到；分别时赠送的一些勉励的话；
故选A。
7．C
【详解】A.才能，能力/能够；
B.表示加强诘问语气/它的，代词；
C.都是“有时”；
D.的，助词/代词，学过的知识；
故选C。
8．B
【详解】B.关键词语：才：才能；美：美好的品质；见：通“现”，表现，显现。正确翻译应为：（它的）才能和美好品质不能表现在外面。故选B。
9．D
【详解】本题考查对文章内容的理解分析。
D.结合“千里马常有，而伯乐不常有”可知，作者认为世界上缺乏的是发现人才的人（伯乐）；
故选D。
10． 食 饲 喂 见 现 显现 材 才 才能、才干 邪 耶 表示疑问，相当于“吗”
【详解】本题考查通假字。
（1）句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同“饲”，喂。
（2）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，显现。
（3）句意：喂养它却不能竭尽它的才能。材：同“才”，才能、才干。
（4）句意：难道真的没有千里马吗？邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
11． 喂 吃 动词，以鞭打马 名词，马鞭 用 按照 代词，代指千里马 表示诘问语气，难道 表示推测，恐怕 能够 能力，才能
【详解】结合平时积累及语境可知这几个多义词的意思分别为：①喂/吃；②动词，以鞭打
马/名词，马鞭；③用/按照；④代词，代指千里马/表示诘问语气，难道/表示推测，恐怕；⑤能够；能力，才能。
【点睛】本题考查一词多义，一定要结合语境理解词义，另外在平时的学习中一定要在理解的基础上熟记课下注释的词语，答题时也要按照课下注释的答案。
12． 表示肯定语气，肯定“食马者”的无知 表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害 表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情 表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽 表陈述语气，但流露出无限痛惜之情
【详解】此题考查学生对文言文的内容理解与情感体会。解答时，首先应通读文章，通过翻译知晓文章的内容；然后结合题目，回到文中结合具体内容进行分析。第一个“也”表示肯定语气，肯定“食马者”的无知；第二个“也”表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害；第三个“也”表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；第四个“也”表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽；第五个“也”表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
故答案为：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知；表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害；表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽；表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
【点睛】本题在体会作者情感时，一定要结合创作背景去分析。要特别注意④句的痛切之感和对“食马者”的辛辣嘲讽。
13． 世有伯乐 然后有千里马 食马者不知其能千里而食也 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 千里马常有 而伯乐不常有
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：食、策、鸣、伯。
14．示例：有志可成万里驹
【详解】对对联，要求对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同即可。上联：无才难做千里马，下联：有志可成万里驹。
15． (1)退之 唐代 文起八代之衰 “唐宋八大家” “韩柳” (2) 伯乐 千里马 在位者不能识别人才，摧残、埋没人才 (3) 发表议论
【详解】试题分析：（1）考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。（2）《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体。文章把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。（3）“说”，是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。可以发表议论，也可以记事。本文通过“说马”来表达了作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们的才能得到充分发挥。
16．（1）一、三、四、二（或一、四、三、二）（2）它们都为主人的伟大成就立下了汗马功劳。（意思对即可）
【详解】（1）考查排序的能力。给几则材料排序，关键是找到排序的依据和标准。细读这几则材料可知，汉血马出现在汉代。昭陵六骏出现在唐代。的卢马出现在三国时期。赤兔马出现在三国时期。根据朝代的先后可进行排序。
（2）考查学生探究及概括的能力。细读这几则材料可知，汉血马成就了张骞的名声。昭陵六骏帮助李世民南征北战。的卢马和赤兔马帮助刘备和关羽成就了事业。据此分析可知，这些马都为主人的伟大成就立下了大的功劳。
17．C 18．安求/其能千里也 19．能日行千里的马，一顿有时能吃尽一石粮食。 20．表达了作者对统治阶级埋没人才、摧残人才的批判；希望统治者能够发现、赏识、任用人才；表达了自己怀才不遇的愤懑之情。（答出任意两点即可） 21．答题要点：主观条件：把握时机，自强不息。
客观条件：适合成长的环境，有识才、爱才、用才的伯乐。
【解析】17．本题考查一词多义。
A.称呼/说；
B.难道/或许；
C.都是“怎么”的意思；
D.这/表判断；
故选C。
18．本题考查文言句子断句。
句意：怎么能够要求它（日行）千里呢？“安能”为反问词，引出后文“其能千里也”；
故断句为：安求/其能千里也。
19．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
之，定语后置的标志。一食：吃一顿。食，吃。或：有时。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟：本指小米，也泛指粮食。石，容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。三十斤为钧，四钧为石。
20．本题考查情感主旨。
本文以马为喻，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，“呜呼”一词中，满含作者怀才不遇的愤懑，对埋没人才的统治者的痛斥，表现了作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
21．本题考查内容理解概括。
文章中说千里马常有，意思是首先自身是千里马，然后被发现，按千里马的待遇对待，如此才成就了千里马。如果是千里马，没有被发现，待遇跟常马一样，结果还不如常马。所以，要想成为千里马，首先自身具备千里马的能力，然后把能力体现出来被人发现，用人者能赏识，按对待千里马的方式对待，如此才能成就千里马。
【点睛】参考译文：
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间，就不能凭借千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
22．有位老太太请了一个油漆匠到家里粉刷墙壁。油漆匠一走进门，看到她的丈夫双目失明，顿时流露出怜悯的眼光。 可是男主人开朗乐观，所以油漆匠在那里工作的几天,他们谈得很投机,油漆匠也从未提起男主人的缺陷。
工作完毕，铀漆匠取出账单,老太太发现在原来谈妥的价钱的基础上打了一个很大的折扣。她问油漆匠怎么少算这么多呢 ”油漆匠回答说:“我跟你先生在一起觉得很快乐，他对人生的态度使我觉得自己的情况还不算最坏。所以减去的那些钱，算是我对他表示的一点儿谢意,因为他使我不再把工作看得太苦!”
油漆匠对这位太太的丈夫的推崇，使她淌下了眼泪，因为这位槺慨的油漆匠只有一只手。
态度就像磁铁，不论我们的思想是正面的还是负面的，我们都受它的牵引。而思想就像轮子一般，使我们朝一个特定的方向前进。虽然我们无法改变人生,但我们可以改变人生观;虽然我们充法改变环境，但我们可以改变心境。
【详解】这是一篇话题作文。在现实生活中，失意总是不期而至。我们在遇到困难时，要学会换一个思路看待问题。懂得站在他人的立场上，用他人的角度来思考对待这件事情。相同的事物，经过不同的角度进行思考，其结论也就不同了。换一个思路去看待人生，去面对人生，也是一种乐趣，一种收获。此题可以围绕“学会用欣赏的眼光去看待事物，生活中的一切都就会变得美好”进行立意。
点睛：写好话题作文应注意以下几点：一、把握文体 话题作文往往不限文体，但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。二、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
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