13.猫 表格式 教案

课题 13.猫 内容 学习字词，初步感知 课型 精读
教学目标 1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。（深刻性） 3.体会猫的性格古怪。
重点 学习生字 难点 体会猫的性格古怪 关键 感受作者的写作方法
教学准备 教师 课件、图片
学生 预习
环节时间 教学内容 师生活动 复 案
创设情境，引发兴趣 二、初读课文，整体感知 三、读中感悟，理解大猫的“古怪” 四、课堂小结 目标学 导入新课 揭示题目 出示生字： 无忧无虑 屏息凝视 尽职尽责 磨蹭、丰富多腔、稿纸、遭了秧、枝折花落 学习生字 找出文中概括大猫和小猫的特点的句子体会。 比较句子 批注大猫古怪的句子。 全班交流 自主学 合作学 交流猫的尽职表现 品读课文 交流猫还有什么古怪的地方。 理解“蹭” 读出喜爱之情 品读句子 教师小结 出示多媒体课件：不同形态的猫。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一员。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？ 我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。 自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。 预习汇报，检测字词。 再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？ 课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。 课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 这两句在文中起什么作用呢？(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。) 句子比较。(课件出示) (1)猫的性格有些古怪。 (2)猫的性格实在有些古怪。 读一读，看看这两个句子哪个更好些，为什么。“实在”还可以换成哪些词呢？ (“实在”一词突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。) (一)学生自由读课文。 1.自主学习：自由读课文，想想：思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。 时间：3分钟 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组汇报交流的结果，其他同学做补充。 (二)小组合作交流，学生汇报，师生讨论交流。 哪些词能说明猫的古怪呢？(老实　贪玩　尽职) 1．从文中哪些地方能看出猫的老实呢？ (1)学生读句子，教师放课件。(猫睡觉时的样子) (找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问) (2)谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？ (3)“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。 2．从哪儿又能看出猫很贪玩呢？ (1)学生读句子，教师放课件。(猫玩耍时的样子) (找出重点词语：一天一夜、任凭……也……) (2)“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭”说一句话？ (3)想一想，都有谁，会怎么呼唤猫呢？ 3．按前面的方法，学生小组合作探究。 猫的尽职又表现在哪儿呢？ (1)学生读句子，教师放课件。(猫捉老鼠时的样子) (找出重点词语：屏息凝视、非……不可) (2)“屏息凝视”是指不呼吸了吗？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，你觉得这只猫怎么样啊？ (3)读一读，读出猫的尽职来。 4．猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢？ 引导学生找出后进行比较。 (1)“说它老实吧，它的确(　　　)。可是，(　　　)。说它贪玩吧，的确是啊，(　　　)？可是，(　　　)！” (2)“它很老实，它的确(　　)。可是，(　　　)；它很贪玩，的确是，(　　　)。可是，(　　　)。” 仔细读一读，体会：两段话有什么不同？从中你感觉到什么？ (3)情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会怎么说呢？ (4)在这里作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。 (5)大声地读一读，看谁能读出这种感情来。 5．猫还有什么古怪的地方？ (1)学生读句子，小组合作，找出相关语句。 (2)从哪儿能看出老舍先生对猫的喜爱呢？ 课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。” ①理解“蹭”。怎样是蹭呢？想想看怎么蹭，做个动作看看会有什么感觉。此时的猫在作者的眼里像什么呢？ ②怎样才能读出这种喜爱之情呢？ 课件出示：“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” 说说你对“小梅花”的理解。 作者把猫的脏脚印说成是小梅花，从中你看出什么呢？(对猫的喜爱之情) 让我们读出老舍先生的喜爱之情吧！ (3)“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！” ①猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在……？ ②本是平常的叫声，可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩，从中你感觉到了什么呢？ ③高兴和不高兴时的表现突出了猫的古怪。 ④带着这种情感读这一段话吧。 6．猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢？ (1)课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。” (2)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？(找出相关词语：藏起来、不要说……就是……) 师：老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么，他笔下的小猫们又是如何地可爱呢？下节课我们接着学习。
验 一、看拼音写词语。 猫整天那么无yōu（ ）无lǜ（ ）。它的性格有些古怪，有时候很tān（ ）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（ ），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷 （mèn mēn）开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视 填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（ ）。
板书 设计 老实　贪玩　尽职
　　　　猫的性格实在有些古怪　　高兴时温柔可亲　　不高兴时一声不吭
对猫的　　　　猫胆小　　　　 勇猛
　喜爱　　　　　　　　　　　　屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
　　　　满月的小猫淘气可爱　　 ↓
　　　　　　　　　　　　　　　院子里——花草遭殃