【学练考】2015-2016苏教版语文必修1专题一《向青春举杯》导学课件（共304张PPT）

课件304张PPT。沁园春·长沙
相信未来
*六月，我们看海去
致橡树
面朝大海，春暖花开
*回旋舞
雨巷
断章 错误
?　专题写作导引 专题一　向青春举杯专题一　向青春举杯 沁园春·长沙 大凡有才学、有抱负之人，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表现了他吞吐宇宙的博大胸怀；陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，感叹宇宙之寥廓，人生之苦短；毛泽东重游橘子洲头“问苍茫大地，谁主沉浮”，并高歌“到中流击水，浪遏飞舟”。导学提示 导学提示自古逢秋悲寂寥，而在这个寒秋，青年毛泽东却书生意气，挥斥方遒。让我们一起走进文本，走近作者，感受他的情怀和抱负吧！导学提示 [读完文本想一想]
①本词的主旨句是哪一句？
②作者“独立寒秋”看到了哪些景物？有何感慨？
③一个“忆”字统领了哪些内容？“同学少年”有何特点？导学提示 走近作者走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9 日在北京逝世。毛泽东是中国历史上的奇才，他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家等美名于一身。作为政治家，他为人民谋幸福，缔造了中华人民共和国，他是充满革命理想主义激情和浪漫主义诗人气质的政治家；作为诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，是集军事家的机敏气魄、政治家的胆识圆通、思想家的深邃智慧于一身的诗人。他善于用古典诗词的形式抒写现代人的精神风貌， 柳亚子先生曾以“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词”来赞颂他。他的诗词记录了其革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部记录中国革命的英雄史诗。走近作者追溯背景追溯背景这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃兴起。同年2月，毛泽东同志回到家乡湖南湘潭韶山冲，开展农民运动，培养和发展了一批农民党员。九月，毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气壮山河的伟大诗篇。预习学案预习学案预习学案1．màn　gě　liáo　zhēng róng　qiú　è预习学案预习学案2．漫 谩 蔓　寥 廖 缪　携 镌 隽　舸 呵 坷预习学案3．解释词语
漫江：_______________________________________
峥嵘岁月：____________________________________
书生意气：____________________________________
激扬文字：___________________________________3．漫江：满江。
峥嵘岁月：不寻常的日子。
书生意气：青年学生意气奔放。
激扬文字：用文字来抨击丑恶的现象， 赞扬美好的事物。预习学案预习学案4．词语辨识
(1)寥廓?辽阔　两者都有“开阔空旷”的意思。“辽阔”侧重指辽远，多用于平面方向，形容河海、原野、田园等。“寥廓”侧重指高远，多用于空间范围上，形容天空、宇宙等。(主要从使用对象上辨识)
①苍茫的群山，(　　　　)的天空，越发衬出人的渺小。只有思想，方能冲破躯壳，驰骋在这山峦间。
②高大的山峰、(　　　　)的草原、奔腾的河流，都能给人以壮美的感受。4．(1)寥廓　辽阔预习学案预习学案(2)义气?意气　两者都指气概和情绪。“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，强调的是由于“私人关系”而产生的气概和情绪。(主要从侧重点上辨识)
①“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的(　　　　)，昭示着一种托起生命、托起希望的坚决的信心。
②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友谊并不是哥们儿(　　　　)。(2)意气　义气预习学案预习学案(3)遏制?遏止　两者都是动词，都有用强力阻挡的意思。“遏制”着重在“制”，即用强力压制住、控制住，不使发作，或使不随意活动，适用范围较宽，其对象多是自己的喜怒哀乐等情绪，有的也指敌人或某种力量。“遏止”着重在“止”，即用强力使停止，不再进行，适用范围较窄，其对象常是来势凶猛而突然的重大事件。(主要从适用范围上辨识)
①谁也无法(　　　　)改革的潮流。
②他们企图从各方面(　　　　)中国，结果是“竹篮打水——一场空”。(3)遏止　遏制预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
这首词描绘了四幅图画，“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”和“中流击水图”。上阕重在写景，并即景抒情，提出“谁主沉浮”的问题；下阕重在抒情，回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了作者和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地回答了上阕的诘问。沁园春·长沙 独立寒秋图 寒秋　　　时间
　　　
橘子洲头　地点湘　江
秋景图 万山红遍
层林尽染 漫江碧透
百舸争流 仰视：鹰击长空(动)
俯视：鱼翔浅底(动) 远眺近观(静)(动)谁主
沉浮 景中寓情
情中显志 峥嵘岁月图 书生意气　挥斥方遒
指点江山　激扬文字 中流击水图：中流击水　浪遏飞舟 恰同
学少年 【结构框架】整体感知精华探究精华探究1．“看”和“忆”在词中的作用是什么？__________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
1．“看”和“忆”是领字，起到总领下文的作用。一个“看”字领起后文的七句，描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为下文的抒情烘托气氛，做好铺垫；一个“忆”字与词作开头的“独立寒秋”遥相呼应，同时又领起下面的八句，用高度概括而又生动形象的语言再现了往昔的“峥嵘岁月”，流露出对往昔战斗生活的无限怀念。精华探究2．这首词用词精当、富有表现力，试从上阕中选取例子并分析。
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首先是从远近高低等角度进行描写，使得画面具有层次感。远望有连绵起伏的群山——“万山红遍”，有重重叠叠的树木——“层林尽染”；近看有争相行驶的船只——“百舸争流”，有碧绿澄澈的满江秋水——“漫江碧透”；仰望有振翅高飞的雄鹰——“鹰击长空”；俯视有欢快畅游的鱼儿——“鱼翔浅底”。其次，动静结合，使得画面显得活泼热闹，富有生机。景物中远处的山和树是静的，近处的鱼和船是动的。
再次，色彩浓烈，具有画面感。“红”构成了画面的主色调，与下句江水的碧绿形成鲜明的对比，很有视觉冲击力。品读鉴赏2．景中寓情，情景交融，情中显志
本词上阕虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，四周林木如火的写照，寄寓着作者火热的革命情怀；“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往和追求；“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，引出下阕的抒情乐章。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，新颖、形象，将无形的、不平凡的岁月化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美；“到中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇激进、劈波斩浪的宏伟图画。品读鉴赏3．对比中突出革命精神
这首词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在文中点明)是暗含的对比。作者写山河的壮丽，是想烘托人民不能主宰大地的可悲，点明革命的必要，在对比中突出强烈的革命精神。品读鉴赏拓展阅读拓展阅读青年毛泽东：指点江山，激扬文字
立志出乡关
湘潭县韶山冲，在一片山峦绿荫的环抱中，土墙草房，水田杂陈。1893年，毛泽东出生在一户条件较好的农家。取名泽东，意即“润泽东方”。
毛家祖宅曾被军阀彻底破坏，后按众人记忆重建。如今，光顾毛家老宅的游客每天都络绎不绝，排队半小时，才得以进屋参观。16岁之前，毛泽东一直在这里生活。16岁之后，他的人生面临两个选择：父亲打算让他去县城米店当学徒；他自己则筹划到一所新式学校读书。
两种主张互不相让。争吵之余，毛泽东开始四处活动，暗中借钱。一日父亲抱怨，不做学徒，家中一年少12块钱。毛泽东当即拿出12块银洋说：“我明日离家。”
临行前，他写了首诗，夹在父亲毛贻昌每天必看的账簿里：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”拓展阅读毛贻昌没想到，儿子离乡后，不只是学有所成，他还成为中国共产党、人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导者，并被视为现代世界历史中最重要的人物之一。拓展阅读登报觅知音
1911年，毛泽东考入长沙一所中学。他在全校第一批剪辫子之列，并和另一个同学，把10个曾“相约剪辫子”而又反悔的同学的辫子强行剪掉。
那年10月，毛泽东投笔从戎，加入湖南革命军。半年后，军旅生涯结束，毛泽东陷入何去何从的困境。他开始整天黏在湖南省立图书馆，“像牛闯进了菜园子”。
他凝视图书馆墙壁上以前从未见过的《世界堪舆图》，中国与其他几十个国家排列在一起，模糊的边境线把它们分开；中国在地图上不是“中央帝国”，湘潭县在地图上根本没有。拓展阅读随后，毛泽东考入湖南省第一师范学校。
他爱爬山，爱在冰凉的池塘里游泳，一天只吃一顿饭。毛泽东在第一师范所受的教益，主要来自老师杨昌济和报纸。任何一位同学来找毛泽东，都会有人告诉他：“可能在报纸阅览室。”
求学时期，毛泽东的言谈举止慢条斯理，聚会时沉默寡言；但他心中渴望朋友。一天他去报社刊登启事，邀请有志于爱国工作的青年同他联系，并指明要结交随时准备为国捐躯的青年。拓展阅读在此基础上，毛泽东、萧瑜、蔡和森于1918年组建了纯政治性的团体——“新民学会”。这是湖南第一个进步团体。学会取义于“大学之道在新民”，成立于蔡和森家中。他们经常讨论国家大事和世界局势，研究俄国革命经验，寻求改造旧中国的道路和方法。拓展阅读【赏析借鉴】 少年立志出乡关，登报寻觅为国捐躯的朋友。青年毛泽东把握住了人生的方向，以国事为己任。这两则小故事，给了我们很大的启发：早立志，立壮志，多付出，无愧无悔。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．青春需要激情。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，诗人激情澎湃，一腔热血，满腹豪情，雄姿英发，铿锵有力，掷地有声。激情飞扬的青春，定能展翅翱翔。
2．迈好人生的步伐。在选择的关头，毛泽东思考自身和社会的关系，“谁主沉浮”？如何走好人生的关键一步，每个人都需要慎重选择。“到中流击水，浪遏飞舟”，他做出了理智的选择，迈出了具有决定意义的一步。【运用示例】
示例1　我搜寻着你的魅力，为此，我守候千年。只为与你邂逅。宋代词人苏轼仰天长叹“明月几时有”，又把酒临风问“今昔是何年”。这是一种洒脱，一种书生狂放的气质，一种俯仰天地的霸气。因此他获得了豪放词人之美名，留下了千万个华章名句。同样具有伟大人格的还有史学大家司马迁，他在受刑后，忍受着巨大的痛苦。他愤怒着，愤怒如火山般爆发，低诉着对这不公平世界的呓语，不，他不会屈服于统治者的淫威。可以证明他的，便只有那支笔了。一滴血疾字，两行泪浇花。不屈化作《史记》。这是一部血泪写成的名史， 写作借鉴它维护了一个男人的尊严。毛泽东独立橘子洲头，豪情万丈，意气风发。指点江山，激扬文字，是个志存高远的少年。他拥有着君临天下的大气，领导着无产阶级开启了新中国的大门。
(《语文的魅力》)写作借鉴示例2　古之夜行者，在茫茫如漆的暗夜，必须要做的一件事，是仰望天空。只有找到北斗星，才不致迷失方向。
这个人，在青年时代，在长沙的橘子洲头，仰望天空，神游八极，思接万仞。面对“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的充满生机、充满和谐的大自然，人类历史的天空倏然在脑中闪过，当年的“万户侯”已经皆成粪土，人间的不自由、不平等依旧存在，人民依旧在遭受着剥削和奴役。他感慨万端，心潮激荡，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的千古浩叹。也许他仰望天空时，想到了宇宙的真理法则——“天之道，损有余而补不足”； 写作借鉴想到了人世间的秩序是多么的不合理——“人之道，损不足而奉有余”；想到了几千年历史，一次又一次有人揭竿而起，“替天行道”，而结果无一例外，始终逃不出胜者为王败者为寇的轮回……
毛泽东，最明亮耀眼的一颗星，他划破了几千年的黑暗，成为人民心中永远不落的红太阳。这颗星，人们称之为大救星。
(《仰望星空》)写作借鉴 相信未来生活中到处充满着坎坷、挫折、迷茫、失意，甚至是失败。也许，我们会面临“蜘蛛网无情地查封”炉台的贫困；也许，我们会遭遇“鲜花依偎在别人的情怀”的凄凉；也许，我们会饱尝奋斗途中的几多“迷途的惆怅，失败的苦痛”……挫折与苦难有时会使我们的心灵蒙上一层厚厚的坚冰，但是，这些都不应该成为我们心灰意冷、自暴自弃的理由！导学提示 导学提示没有一种冰不能被阳光融化！那就让向往光明、热爱生命的信念化作我们心中的那轮火热的太阳吧，让我们跟随食指用信念的阳光融化生活中的一切坚冰，坚定而执着地写下：相信未来！导学提示 [读完文本想一想]
①你知道诗人写此诗的时代背景吗？
②“相信未来”展现了作者一种怎样的心态？在那个风雨如磐的年代，诗人为什么那么坚定地相信未来？导学提示 走近作者走近作者食指，原名郭路生。中国现代诗人。1948年出生于山东朝城，母亲在行军途中分娩了他，起名路生。小学时就热爱诗歌，20岁时写就的名作《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形式在社会上广为流传。因为“他在他的时代里，独立承担了一位大诗人所应承担的”。2001年4月他与已故诗人海子共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。
食指诗歌的一贯艺术风格是：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是顽强奋进的生命之歌。追溯背景追溯背景食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时的许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣与内心理想的冲突，使诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。《相信未来》是食指的代表作之一，写于1968年。在阴云密布的时代，它在人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块的消亡。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了这首至今脍炙人口的诗歌，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间。追溯背景预习学案预习学案1. jìn　kū　yè　shǔ　jié　tóng　miè　jǐ　jǐ　náo　yǔ　yù　yǔ yú预习学案预习学案2．杆 竿 秆　瞳 幢幢 憧　曙 署 暑　挠 绕 侥预习学案预习学案3．解释词语
查封：________________________________________
轻蔑：________________________________________
摇曳：________________________________________3．查封：检查以后，贴上封条，禁止动用。
轻蔑：轻视；不放在眼里。
摇曳：摇荡。
预习学案预习学案4．词语辨识
(1)固执?执着　两者都有“坚持自己的意见不肯放弃”的意思。“固执”指人坚持己见，不肯改变，多带有贬义；“执着”指固执、拘泥或坚持某一事情而不肯改变，也指坚持不懈，带有褒义。(结合语境，从感彩辨识)
①我依然(　　　　)地铺平失望的灰烬。
②他(　　　　)地献身于祖国的教育事业。预习学案(2)探索?摸索　两者都是动词，都有寻求、前行的意思。“探索”指多方寻求答案，解决疑问，强调过程和方式；“摸索”指试探着前进，侧重于试探。(主要从侧重点角度辨识)
①在经济发展的道路上我们需要(　　　　)着前进。
②我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的(　　　　)、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定。预习学案(3)不屈不挠?坚定不移　“不屈不挠”比喻在恶势力和压力面前不屈服，表现得十分顽强；“坚定不移”指意志等稳定坚强，毫不动摇。在具体的运用上，“不屈不挠”主要指斗争精神，“坚定不移”指立场态度。(主要从侧重点角度辨识)
①朋友，坚定地相信未来吧，相信(　　　　)的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。
②鲁迅坚守革命阵地，(　　　　)地和恶势力搏斗，一直战斗到死。4．(1)固执　执着　(2)摸索　探索　(3)不屈不挠　坚定不移预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
诗人在本诗中反复咏叹，表达了在痛苦的现实中坚定不移的信念，以一种异乎寻常的坚毅、刚强、执着和热情告诉人们：不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不挠，相信未来，热爱生命。整体感知精华探究精华探究1．第一小节中选用的意象有何象征意义？诗人选择这些意象有何目的？
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________________________________________________________________________1．“蜘蛛网”象征陈旧落后的黑暗势力；“炉台”象征产生希望的地方；“余烟”象征残余的希望；“雪花”既象征纯洁、质朴，也象征希望的火花。诗歌一开头就用这些意象给人们描绘了那个荒芜、穷困、艰难残酷的时代的现实景象，但诗人相信未来，这是一种信念，即在艰难的生活中升起的信念。精华探究2．在最后一小节中，诗人想要告诉我们什么？
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________________________________________________________________________精华探究2．诗歌最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。诗歌的最后一节，用热情的呼告，满怀激情地鼓舞人们“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命”。诗歌以无可反驳的气势、无所畏惧的精神，向苦难的现实宣战。对“未来”的信念像大海上的太阳那样喷薄而出，强烈地震撼着每一位读者的灵魂。精华探究品读鉴赏品读鉴赏1．真挚、炽热的情感
诗人用儿童般的真挚表达了自己“相信未来”的信念，那种在绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼。第七节更是发自内心的呼喊，直抒胸臆，以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该百折不回，相信未来，热爱生命。这首诗出现在知识青年们普遍开始厌倦政治运动、在逆境中重新思索人生价值的特殊时期，在某种程度上起着警醒和呼唤的作用。2．意象独特，诗句纯净
诗人在前两节中选择了带有灰暗色彩的意象，被蜘蛛网查封的炉台、叹息着贫困的悲哀的灰烬的余烟等，以此来象征现实的残酷。第三节诗人则选用了色彩明亮、积极向上的意象，排浪、太阳、大海、曙光，以此强调心中永不泯灭的理想。诗歌语言纯净、俊秀，主题句“相信未来”反复出现，强化了作品的主旋律。诗歌还遵从四行一节的传统方式，在轻重音不断变化中求得动人的效果，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是‘窗含西岭千秋雪’”的艺术追求。品读鉴赏3．含蓄蕴藉、寓意丰富的比喻
《相信未来》一诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现代主义色彩，这突出表现在比喻的运用上。文中的比喻多有所指，但也有些比喻难以具体地解读。如“美丽的雪花”“紫葡萄”等。诗中的比喻寓意深刻而丰富，如第四节中的“睫毛”“瞳孔”等。比喻的运用，增加了这首诗的深度，也提升了这首诗的品位。品读鉴赏拓展阅读拓展阅读信念使她成为“奥林匹克小姐”
一个黑人小姑娘，4岁时患了肺炎和猩红热，她的左腿因此而瘫痪。9岁时，她努力脱离金属腿部支架独立行走。到13岁时，她勉强可以比较正常地行走，医生认为这是一个奇迹。同年，她决定成为一名跑步运动员。她参加了一项比赛，结果是最后一名。每个人都劝她放弃，但她还是跑着。直到有一天，她赢得了一场比赛。此后，胜利不断，直到在每一场比赛中取胜。 这个黑人小姑娘就是“黑色羚羊”威尔玛·鲁道夫，三枚奥运金牌的获得者。她说：“任何时候都不要放弃希望，哪怕你只剩下一只胳膊；任何时候都不要放弃梦想，哪怕残疾得不能行走。”她就是这样凭着必胜的信念和顽强的奋斗，走出了黑夜，赢得了光明。拓展阅读朱之文——我是“草根”大明星
朱之文是山东省菏泽市单县郭村镇朱楼村人，因在山东电视台《我是大明星》节目上，身穿军大衣，以一曲《滚滚长江东逝水》如杨洪基原音重现，轰动全场，被网友奉为中国“真正的农民歌手”，绰号“大衣哥”。“人不可貌相，海水不可斗量”的真理，在这位其貌不扬的40多岁普通农民身上体现得淋漓尽致。他是一个地地道道的农民，朴实无华，但凭着热爱音乐的信念，几十年如一日，从不间断地练习着，歌唱着。他那种执着追求的精神，永远值得人们学习。拓展阅读【赏析借鉴】 有成功心态者处处都能挖掘成功的力量。威尔玛·鲁道夫、“草根”大明星朱之文的故事告诉我们：心态决定命运，信念是人生的法宝。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．面对挫折。“当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。”当生命由鲜亮而暗淡，由热情而失意时，大多数人对人生产生了失意、落寞、不快的情绪，而诗人却“在凄凉的大地上写下：相信未来”。这种人格力量又不能不强烈地震撼每一个人的心灵：这是从人生苦难中升腾起的信念！2．乐观与悲观。乐观的人在困难面前，看到的是希望；而悲观的人在希望面前，看到的只是困难。我们不能在困难面前低头，更不能让悲观笼罩我们的思想！在困难和挫折来临的时候，要用乐观的态度迎接它，胜利永远属于敢于拼搏的一方。乐观的食指尽管遭受一个又一个打击，他仍然对国家不改初衷地怀有深深的眷恋之情，仍然相信未来。写作借鉴【运用示例】
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下：相信未来。
体会了夏的灼热，感受了秋的萧条，走过了冬的严寒，我明白“春来草自青”。
不害怕迷途中的怅惘，不畏惧失败中的苦痛。我只相信，相信未来，并为之奋斗，就一定会发现酸中有甜，苦中有乐，酸甜苦辣的经历中才能折射出真实的人生。写作借鉴也许，相对于广阔的宇宙来说，人，只不过是一棵微不足道的小草，在季节的变换中而干枯，在环境的影响下而无助。可是，冥冥之中，只要能坚信未来，就一定能焕发新生。
不因孤单而悲观，不因寂寞而放弃生活。待到春来之时，“那春风吹到的地方，到处是青春的野草”。我们都知道，没有永远的困境，只要相信未来，明天就是彩色人生。
生活不会因你的悲观而美好，世界也不会因为你的哀叹而改变，成功属于那些坚持到底的人。
(高考作文《相信未来》)写作借鉴六月，我们看海去海，不是风平浪静的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海！有一条永不停息的脉搏，有一腔奔流不滞的热血。你唯有颠簸于其中，浸没于其中，才能感觉到海有一种强大的活力。现在就让我们一起走进当代诗人潘洗尘创造的艺术世界， 去看一看六月的海。导学提示 导学提示[读完文本想一想]
①课文哪些语句能借助“听觉想象”体会出青春的活力？
②哪些语句能强烈地感受到年轻人的自信？
③哪些语句能强烈地感受到青春所富有的探索精神？导学提示 走近作者走近作者潘洗尘，1964年出生于黑龙江省肇源县兴安乡东风村。1982—1986年就读于哈尔滨师范大学中文系。20世纪80年代开始诗歌创作，2000年开始陆续有诗作《饮九月初九的酒》《六月，我们看海去》等入选普通高中语文课本。创办《诗歌EMS》周刊、《读诗》季刊等诗歌媒体。现为天问文化传播机构(北京、沈阳、长春、哈尔滨)董事长，并担任国内多家诗歌刊物的主编。追溯背景追溯背景《六月，我们看海去》是一首校园诗歌力作，首次发表于1983 年的《中国青年报》。1983年，那是改革开放的时代，给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子带来了一片广阔的天地。这首诗恰恰反映了青年学子们的这一特点——富有活力，自信，有探索精神。他们有“淡淡的忧伤”，他们在做着充分的准备，“像一台机器迂回于教室图书馆”，他们和“知识苦恋”，这一切都是为了“看海去”。 预习学案预习学案1．pī　pā　xù　dao　yū　fǔ　zhóu预习学案2．字形辨析
(1)发xiè(　　)　　　　　　腹xiè(　　)
台xiè(　　) 抽ti(　　)
(2)xuān(　　)响 寒xuān(　　)
xuān(　　)泄 xuàn(　　)染
(3)liāo(　　)起 liáo(　　)草
liào(　　)望 liáo(　　)原预习学案2．(1)泄　泻　榭　屉
(2)喧　暄　宣　渲
(3)撩　潦　瞭　燎预习学案预习学案3．解释下面的词语
(1)絮絮叨叨：_________________________________
(2)迂回：_____________________________________
(3)狂妄自大：_________________________________3．(1)形容说话啰唆，唠叨。 (2)回旋，环绕；绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。 (3)形容人十分骄傲自满。预习学案预习学案4．词语辨识
(1)向往?想往　“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，后常跟名词或名词性短语；“想往”指希望，后常跟动词性短语。
①我多么(　　　　)那让人流连忘返的美景。
②五对双胞胎填志愿，有的(　　　　)一起凑，有的偏偏要分开。预习学案(2)发泄?宣泄　“宣泄”与“发泄”是同义词，其区别是：从语素差异看，“宣”与“发”都有排遣的意思，但“宣”大多指感情的自然流露、遣散，而“发”则带有强烈的主观意愿，“发泄”略偏贬义；从施加对象看，“宣泄”一般仅指动作发出者本身，而“发泄”一般涉及其他的对象；从词语的用途及语法功能看，“发泄”常带宾语，或指内容，或指对象，而“宣泄”通常不带宾语。
①如此会让学生转移情绪，(　　　　)愤怒，做好心理调节，防患于未然。
②坏情绪伤心又伤身，专家称负面情绪须(　　　　)。4．(1)向往　想往
(2)发泄　宣泄预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
《六月，我们看海去》这首诗歌，以“看海”为线索，反映了青年学生多姿多彩、快乐紧张的生活。表现了他们追求美好、坚信未来、充满理想的坚定信念。整体感知精华探究精华探究1．这首诗塑造的是大学生形象，表现了这群年轻人的哪些内涵呢？
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________________________________________________________________________1．作者说，没有驼铃我们也要去远方，表现了青春饱满的激情和无所惧怕的内心世界；看海时偏偏选择了一个下雨的日子，这表现出他们很洒脱；他们“五颜六色”“风风火火”，表现出他们很有个性，很有活力；“和知识苦恋”，表明了他们喜爱学习，内心很充实；尽管生长在北方，但是他们想在自己的影集里加入大海的图片，这表现了他们不安于现状，追求完美。精华探究2．怎样理解“六月，我们看海去”这一诗歌的标题？
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________________________________________________________________________精华探究2．在这里，“六月”不单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站，“看海去”也就富有了一种探索的时代意义。诗人没有用静止的画面去刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春的激情以及激情背后的探索精神。文章的标题更多地体现了对青春的呼唤。精华探究品读鉴赏品读鉴赏1．借物寓志，无拘无束
大海是种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远、壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示、重象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。 诗人想象着在海边枕着沙滩，捡拾贝壳，串成一串；而此时的心情是高高兴兴的，心灵也随着广阔的大海、蓝天变得空旷，他想着把自己的情感完全赤裸，尽情地流露，无拘无束。这都表现了一种奔放的情怀。品读鉴赏2．富有强烈的节奏感
这首诗让人不自觉地就采用轻快的节奏去读，取决于这首诗组合句子的形式，一是全诗没有一个标点，让人读起来停顿较短；二是很多诗行都是由几个短句组成，这种短句的组合读起来畅快有力。这样，就形成了这首诗特有的轻快的节奏。潘洗尘的这首诗，即使不看每个字的内容，我们单凭它的节奏，也能感受到青春的气息，感受到那种风风火火、欢欢乐乐、匆匆忙忙。品读鉴赏3．巧妙的语言组合
本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从中感受到。 品读鉴赏拓展阅读拓展阅读 剩一双眼睛凝视黑夜，留一颗心抚摸诗歌
谭江华
恰博旗走出的诗人
潘洗尘出生在黑龙江省肇源县兴安乡东风村。但他向人介绍时，更愿意说它叫“恰博旗”，一个很好听的名字。
等到潘洗尘记事读书时，家里的日子据说已经好了许多，父亲已先后做过乡村铁匠、木匠和厨师。正因为如此，潘洗尘才能在上小学期间，比同龄人拥有更多的小人书。他还记得，男同学都恨自己，第一是他学习成绩好，第二女同学都喜欢他。“不是我长得帅，而是因为我小时候把所有的钱，都买了小人书。我家里有一大箱子小人书，几百本。所有女同学都会跑来我家借书，或者在我家看，这是其他男孩都非常来气的，会打我。”
后来，他在诗歌《王清录王二先生》这样写道：那时候/我的家乡总是大旱/土地裂开的一道道口子/就像我饥渴的心/于是《水浒》的林冲/《三国》的赵云/《野火春风斗古城》的金环银环/《林海雪原》的少剑波刘勋苍孙达得/就成了我少年时梦中的伙伴……拓展阅读1980年，潘洗尘在县城读高一时，开始接触现代诗歌。他最初是从《诗刊》上读到雷抒雁的《小草在歌唱》，骆耕野的《不满》，以及北岛、舒婷、顾城、梁小斌、王小妮、徐敬亚、杨牧、孙武军等的作品，后来在一篇文章中回忆此事时，说“我当时怎么也不敢想，若干年后，他(她)们当中的大部分人都成了我很好的朋友”。拓展阅读为理想而下海
1986年，潘洗尘大学毕业后，分到黑龙江日报社做副刊编辑，半年后，毅然辞职下海。“我在那个年代辞去公职，大家都想不通，觉得到了省报已经非常好了，回乡县委书记都要热情接待。”而潘洗尘辞职的缘由则是在报社工作跟自己的理想不符合。
南下深圳这段经历，潘洗尘形容为“一只无头苍蝇，干干这个，干干那个，最后什么事儿也没干成”。 两年后，潘洗尘再回到哈尔滨，创办了综合性整合营销与文化传播公司——天问文化传播机构，这个公司能走到今天，是做人“做”出来的。拓展阅读“在我精神世界的深处，一直视员工为自己的兄弟姐妹，所有人同舟共济，并一起分享全部成果。而面对服务对象，除了不断为之提供最有效最专业的服务之外，更重要的是要时刻充满感恩之心，凡事必倾尽全力并永不讨价还价。”
正因为这样，2006年，潘洗尘把公司交给职业经理人之前，认为做的都是服务行业。“我最初创业的那些年，没有自己的时间。下班了，你不能回家。因为客户随时会打电话，说走，我们就得走。过年过节，也不能和家人一起过了，随时都要陪客户出去。”拓展阅读在这样的状况下，潘洗尘再也没法写诗歌了。“后来我为什么退出得那么干净，因为诗歌和我的公司完全是两条路。你想把生意做好同时还想写好诗，这个我不相信。一个写诗的人，内心真正充满诗性的人，生活中是不能做‘服务生’的。但是我做这个行业，做这个生意，就是一个服务行业。”拓展阅读【赏析借鉴】 潘洗尘能够从老家恰博旗走出，成为著名的诗人，因为他爱好读书；潘洗尘能够“做”出天问文化传播机构，因为他敢为理想而下海。这启示我们：与书为友，书是人类进步的阶梯；拥抱理想，因为理想是人生的太阳。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．刻苦钻研，无所惧怕。作者说，“我们和知识苦恋”“我们一群群五颜六色风风火火”“总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙”。这表现他们很有个性，很有活力；喜爱学习，内心充实。
2．不安于现状，追求完美。“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”，说明诗人不安于现状，“不愿停留在生活的坐标轴上”，为自己的理想要甘于付出，敢于追求。【运用示例】
示例　高中的学习繁重、紧张，“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”，充溢着激烈的竞争。即便如此，疲惫的我仍坚持心中的一个梦——山大！一路走来，在高中的时光里，有过失败，有过哭泣，有过懦弱，但心中对理想大学的坚守却一直从未变过。我坚信：采摘花朵时，遇到的荆棘越多，握到手的花朵越美。
山大，我最美好的理想，我最执着的追求。“没有驼铃我们也要去远方”，哪怕一路阻碍重重，哪怕一路跋山涉水，我也会坚定不移，因为到更高一层的学府深造是自己的责任，更是自己的追求。而山大，则是我的梦想乐园！写作借鉴不敢说挑灯夜战的身影中有我的存在，却敢承认题海遨游的伙伴中有我的陪同；不敢说我有悬梁刺股的冲动，却敢承认我有程门立雪的意念；不敢说最终目标终会实现，却敢承认我的理想，我会一直坚持。时光匆匆中，我不停地用汗水、勤奋与聪慧去描绘精彩的蓝图！
我不怕“小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”山大，是自己对未来的一个期许，是自己为自己许下的一个承诺。我相信自己会成功，相信明天更美好！写作借鉴　致橡树有人说，没有诗歌的民族是悲哀的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是，诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。古诗如此，新诗亦然。被称为“朦胧诗”派代表作家之一的舒婷就以一首《致橡树》深深打动了一代年轻人的心， 这首现代诗为什么会有如此大的震撼力呢？今天就让我们一起走近舒婷， 走进她的《致橡树》。导学提示 导学提示[读完文本想一想]
①本诗中，最能体现作者破除旧传统强加在女性身上的枷锁的决定性诗句是什么？
②全诗可以分为几个层次？概括各层大意。导学提示 走近作者走近作者舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇(漳州龙海)，祖籍福建泉州。当代诗人，“朦胧诗”派的代表作家之一。与北岛、顾城齐名，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》《秋天的情绪》《硬骨凌霄》《露珠里的“诗想”》等。诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖，《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年庄重文文学奖。追溯背景追溯背景“文革”十年，知识分子理想破灭、崩溃。舒婷下过乡，吃过不少苦，感受到无尽的肉身苦难和精神摧残。“文革”结束后，夹杂着一种宣泄、客观批判以及解脱的情绪，一种寻求民主、自由、开放的现代人的本质力量被唤醒，一批饱含时代进步热情的青年诗人们开始战斗在为实现自我价值，解放自我，完善自我的精神阵地上，他们用饱蘸血泪的诗句描写了那个荒诞的年代烙于人们心灵的阴影，表达着他们感受到的迷惘、苦恼、愤怒、哀伤和忧愁。追溯背景在这种背景下，舒婷以女性特有的细腻敏感，怀着对理想主义和自由人格的追求，写出了影响深远的一系列作品，其中就有这篇代表作——《致橡树》。预习学案预习学案1．yuán　 xiāo　 yīn　jiè　 jǐ　 ǎi　lán　 ní预习学案预习学案2．字形辨析
(1)绿yīn(　　)　　　　　　yīn(　　)凉
绿yīn(　　)场 封妻yìn(　　)子
(2)木mián(　　) 缠mián(　　)
玉bó(　　) mián(　　)里藏针
(3)身qū(　　) qū(　　)赶
先qū(　　 ) qū(　　)干 2．(1)荫　阴　 茵　荫
(2)棉　绵　 帛　绵
(3)躯　驱　驱　躯预习学案预习学案3．解释下面的词语
(1)慰藉：______________________________________________
(2)炫耀：____________________________________________
(3)威仪：________________________________________________3．(1)安慰。
(2)照耀；夸耀。
(3)使人敬畏的严肃容貌和庄重举止。预习学案预习学案4．词语辨识
伟岸?魁梧　 都可以形容高大 ，但是“魁梧”一般只形容男性身材的高大。而“伟岸”不仅可以形容身材高大，还指容貌气度非凡。
①36岁的他，(　　　)中又不失温柔，细腻中又不缺阳刚。
②他有着运动员般(　　　)的身材。4．伟岸　魁梧预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
本诗写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。女诗人舒婷在《致橡树》提出了自己所向往的真正的爱情，铿锵有力地发出了中国女性独立的宣言。整体感知精华探究精华探究1．朗读诗歌的第一层思考：本层中诗人用了哪些意象来表情达意？这些意象有什么特点？诗人通过哪些词语来表明自己的态度？抒发了怎样的情感？
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________________________________________________________________________1．诗人用了“凌霄花”“痴情的鸟儿”“泉源”“险峰”“日光”“春雨”等意象来表情达意。这些意象均表现出依附橡树或无偿地付出自己的特点，表现出他们与橡树的不平等关系。诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语表明自己的态度，表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。精华探究2．集体朗读第二层，思考诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义？诗中的几组对偶句表现了诗人怎样的爱情观？
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________________________________________________________________________精华探究2．“橡树”和“木棉”分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。“橡树”的“铜枝铁干”、“木棉”的“红硕的花朵”，正是阳刚和阴柔的具体形象。诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树倾诉内心的幻想。用几组对偶句，如：根，紧握在地下，/叶，相触在云里；我们分担寒潮、风雷、霹雳，/我们共享雾霭、流岚、虹霓；仿佛永远分离，/却又终身相依。这些诗句表达了诗人渴望的一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。精华探究品读鉴赏品读鉴赏1．象征意象奇特，构思奇特巧妙，意蕴深邃
诗人的思想感情往往通过其在作品中描绘、叙述的事和物体现出来。当诗中所描绘的事物与作者的思想感情构成比喻，那么我们就说诗歌运用了象征的手法。《致橡树》中运用了象征手法，不仅整体上蕴含象征，而且在具体形象上直接表达象征意义。作者的爱情观借橡树和木棉的关系表现出来。2．结构上采用先破后立的方法
第一层，诗人从现代女性的觉醒意识出发，利用诗中的意象，使自己争取女性尊严、独立地位、人格价值的抗争决心跃然纸上。这种义无反顾的决心，似一声惊天动地的呐喊。这是世人对旧的传统强加于女性身上的枷锁的“破”。第二层，诗人对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱情、婚姻关系的认真的思考，流露出一个现代女性内心的期待和渴望。这是诗人对自己心中的爱情观的“立”。品读鉴赏3．诗歌韵律舒畅，隽永悠长
从感情抒发上看，第一层是升调。诗人以六个比喻句直接列出六个否定句，激昂强烈的感情如大江之水一泻千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年来积压在女性心中愤恨不平的块垒。是反抗、是挣脱、是战斗，诗人以一个勇敢的斗士的面貌出现。这部分的旋律是昂扬、激奋、向上的。第二层诗人感情的抒发是平缓的，从第一层的激昂中跌落下来。诗人以女性的温情，真挚细腻、缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想，像小溪流水潺潺，如一株木棉在清风中摇曳。品读鉴赏拓展阅读拓展阅读树与藤
舒婷《致橡树》那种关于爱情的观念烙在我的脑海里，两棵树在空中相遇，没有攀缘的凌霄花，也没有痴情的鸟儿，没有清泉……；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，比肩而立，坚强挺拔，没有谁依靠谁，没有谁围着谁转，没有谁为谁牺牲自己所有，理智而又平淡地生活在一起。这应该是我们理想的爱情。现实中的爱情经不起些许折腾，没有持久的浪漫，总会有这些那些的矛盾和问题，人是会变的，对方不会永远围着你转，像热恋时那样处处顺从你。如果不够自立，很容易沉入其中迷失自我不能自拔。我知道，那些责任、关切、理解、忠贞等，对于现在这个浮躁的社会来说有那么一点奢侈，我们也不应该那么纠结，寄予厚望。
《氓》中这样一句：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”
请原谅我居然有这样一种思想！我愿做一棵独立的树，不要做藤条，借他人的高枝炫耀自已。拓展阅读【赏析借鉴】 作者深刻悟得《致橡树》的精神旨意，表达自己独立而又平等的爱情观。作者以“树与藤”为反面意象，作为表达自己思想和观点的反面参照，“树与藤”的意象与《致橡树》中的意象相反相成，相映成趣。拓展阅读 无臂女孩和她的十字绣
在一档综艺节目播出后，杨佩出名了，这位24岁的无臂女孩，用她双脚绣十字绣的绝活，感动了许多人，她的作品被人高价收购，向她预订绣品的人络绎不绝……
9岁那年，杨佩因为一次触电事故永远地失去了双臂，但杨佩却说“命运夺走了我的双臂，它也给了我其他的东西”。“有一些人喜欢穿长袖的衣服，遮盖一下，但我喜欢穿短袖，我还会把自己的伤口给朋友看。”有些事让杨佩很难理解，“我有一些朋友，他们总是羡慕别人比自己过得更好，比如看见有人穿着一件名牌衣服，背了一个名牌包，总会嘀咕为什么自己没有。 拓展阅读我有时候想不通他们为什么给自己找那些烦恼。”杨佩说，“如果我也这么去想的话，就没法过日子了，因为几乎所有人都有的东西我没有，我得多痛苦啊。”
第一次用脚穿针引线，杨佩足足花了两三个小时；第一幅“五福临门”十字绣，杨佩绣了足足一个多月……
出名后，杨佩依然和以前一样四处漂泊，住着廉价的旅馆，一针一线地绣着十字绣。有商家要她做形象代言人，被她回绝了，她只希望在上海安定下来，开自己的十字绣店，与一群和她一样没有手臂的人一起穿针引线。有人建议她可以雇人来绣，自己绣一个名字就够了，而雇佣工的价格又比较便宜。拓展阅读杨佩很坚决地拒绝了这些建议。“钱可以慢慢去赚，就算丢了，也可以慢慢赚回来。可有些东西，丢了就再也找不回来了。”
杨佩有三个愿望：第一个愿望是开一家十字绣的实体店；第二个愿望是寻找一些和自己一样没有手臂的人来绣十字绣，出售自己的作品；第三个愿望是帮助妈妈来上海治疗。
(选自2014年3月22日《青年报》，有删改)拓展阅读 【赏析借鉴】 人，生来就是平等的。这句话可以是一种信念，但它不是现实。人的地位是不同的，有的人生下来就锦衣玉食，有的人生下来却布衣蔬饭。有一样东西是平等的，那就是生存的权利。“命运夺走了我的双臂，它也给了我其他的东西。”杨佩告诉我们，虽然残疾，只要热爱生活，让自信之花绽放，有没有手臂似乎都已不重要，重要的是把握好自己拥有的一切，用尽全身力气去生存去生活。杨佩不理解身边的一些朋友为什么总是羡慕别人比自己过得更好，正因为不抱怨，不羡慕，珍惜自己拥有的美好，从未失去对生活的梦想，所以她才能用超常的毅力和坚定的信念为自己插上一双隐形的翅膀。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．平等，独立。 “我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起”“你有你的铜枝铁干，/像刀，像剑，/也像戟；/我有我红硕的花朵，/像沉重的叹息，/又像英勇的火炬”。人自出生以来就拥有生存、自由和追求幸福的权利。因此，不分贫富贵贱，不分种族、肤色、贫富、性别、宗教、国家和民族，人人都享有同样作为人的尊严。 2．执子之手，与子偕老。“我们分担寒潮、风雷、霹雳，/我们共享雾霭、流岚、虹霓”告诉我们，真正的爱情应该经得起人生的考验，无论是苦难还是幸福，都应该相互陪伴、相互支持，正如古诗所说的“执子之手，与子偕老”。 写作借鉴【运用示例】
示例　人人生而平等，正如舒婷所言“你有你的铜枝铁干，/像刀，像剑，/也像戟；/我有我红硕的花朵，/像沉重的叹息，/又像英勇的火炬”。
平等是与生俱来的，是上天基于对人的关怀而赐予每个人的礼物。是平等让人与人之间享受公平的待遇，是平等让人拥有了追求幸福的权利。
美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金发表演讲：“我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里。”写作借鉴杭州有一座对所有读者免费开放的图书馆，因此也有乞丐或拾荒者进去阅览。唯一对他们的要求是把手洗干净。有人不能忍受，找到馆长诸树青，认为允许他们进入是对其他人的不尊重。而馆长回答道：“我无法拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”
乞丐、拾荒者也是一群平凡的小市民，轻蔑、厌恶的眼光不应聚集在他们身上，进入图书馆的权利不应被剥夺。人们的过分言语表明贵贱有别的思想蒙蔽了他们的双眼，让他们看不到那些和他们一样平等的人，即使是卑微的乞丐、拾荒者。而馆长诸树青恰恰欢迎他们的到来，让众人明白，大家是平等的，正义的天平从不倾斜。写作借鉴黎巴嫩诗人纪伯伦说：“大殿的角石，并不高于那最低的基石。”我们是人生殿堂上的石块，因为平等，所以地位不能否定我们处于相同的高度。
请记住：平等是我们一出生就被赋予的礼物，而平等对待每一个人是我们被赋予的职责。写作借鉴面朝大海，春暖花开两只小蚂蚁相遇了，它们用触须碰了碰，然后分开了，过了不久，两只小蚂蚁都在想，天地如此宽广，我们两只小蚂蚁却能相遇，难道这不是一种缘分吗？于是两只小蚂蚁同时调转头，并重新走到了一起。今天，老师和同学们以这样一种方式相遇，是不是也是一种缘分呢？
那我希望我们能用思想的触须作一次心灵的碰撞，共同欣赏著名诗人海子的《面朝大海，春暖花开》。导学提示 导学提示[读完文本想一想]
①这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含意？
②诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活？
③有人说，这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束，对这句话你是如何理解的？导学提示 走近作者走近作者海子，原名查海生，人们习惯称他为“北大诗人海子”，1964年出生在安徽怀宁，1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始创作诗歌。1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。他曾长期不被人理解，但他是中国20世纪80年代新文学史上一位全力冲击文学与生命的诗人。他在极端贫困、单调的环境下创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有长诗《但是水，水》《土地》及约200首抒情短诗。出版的诗集有《土地》(1990)、《海子、骆一禾作品集》(1991)、《海子的诗》(1995)、《海子诗全编》(1997)。有人称他为“歌唱生命痛苦”的“浪漫骑士”。走近作者追溯背景追溯背景海子不被人理解，经历过数次失恋，寂寞而凄凉地徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作，但他的诗歌生前一直未得到文坛的承认，甚至屡遭批判；而且海子天性敏感、偏执，这一切使诗人始终与现实的关系紧张。现实容不下海子，海子也拒绝现实。在这种矛盾中，海子只能逃进“面朝大海，春暖花开”的精神世界。 海子生前的好友、诗人西川曾回顾当时诗人精神上已不时出现崩溃的现象，选择作诗人就选择了孤独和苦难。海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地，他在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。
海子是孤独的理想主义者，这便注定他的生命连同他的歌唱都难于融会到尘俗的生活中，而令自己的诗魂总在童真的王国里游走。死前两个月，海子曾经想从他的王国里走出来，面对眼前这个真实的世界，他很真诚地虚拟了尘世的幸福生活。《面朝大海，春暖花开》就是这个时候写成的。追溯背景预习学案预习学案1．juàn　pǐ预习学案预习学案2．字形辨析
(1)pǐ(　　) 叉　　　　　pī(　　)雳
pī(　　)波斩浪 pī(　　)荆斩棘
(2)shū(　　)菜 shū(　　 )远
shū(　　 )纽
(3)mò(　　)然回首 日mù(　　)
谢mù(　　) 2．(1)劈　 霹　劈　披　(2)蔬　疏　枢　(3)蓦　 暮　幕预习学案预习学案3．解释下面的词语
(1)眷属：_____________________________________
(2)尘世：_____________________________________
(3)幸福：_____________________________________3．(1)家眷，亲属；特指夫妻。
(2)佛教徒或道教徒指现实世界，跟他们所幻想的理想世界相对。
(3)使人心情舒畅的境遇和生活；(生活、境遇)称心如意。预习学案预习学案4．词语辨识
周游?遨游　“周游”指到各地游历；游遍。“遨游”指漫游、游历，强调随意性。
(1)我们全家打算乘船(　　　)世界。
(2)这一新的高品质图像将使科学家们能够动态(　　　)太空，探索他们自己的新发现。 4．(1)周游　(2)遨游预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
《面朝大海，春暖花开》畅想自己将要拥有喂马、劈柴、有一所房子等平凡的生活。诗人认为拥有了这些才是幸福的人，表达了诗人对尘世的幸福生活的向往，并真诚地祈愿，每一个陌生人都能在尘世中获得幸福。整体感知【结构框架】精华探究精华探究1．诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面，它包括什么？你如何理解诗人的幸福？
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________________________________________________________________________1．诗人在诗歌的第一章虚构了一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景， 这幅生活图景由三个内容组成：喂马，劈柴，周游世界；关心粮食和蔬菜；有一所房子，面朝大海，春暖花开。其中“大海”是核心意象。大海对海子既陌生(他出生、成长、读书、工作的地方，都远离大海)，又极有诱惑力(他有许多诗都写到大海)。在这首诗中创造“大海”的意象，透露出诗人内心的一些动向。诗人理解的“幸福”生活是平凡人的生活(关心粮食和蔬菜)，是自由、闲散人的生活(喂马，劈柴，周游世界)，也是隐逸诗人的生活(面朝大海，春暖花开)。精华探究他在上大学前一直生活在农村，在封闭的环境中长大；大学毕业后蛰居京郊昌平，也生活在封闭的环境中。他很想走出封闭，走向广袤的大地，走向海边。然而这种生活是虚无缥缈的：现实世界何处可以“喂马，劈柴”？他又怎能独居一处，“面朝大海，春暖花开”？所以只能“从明天起”才开始这种生活。在海子的诗中，“幸福”是田园牧歌的主题，属于未来，属于幻想。美则美矣，却只能神往而不能身往。 精华探究2．怎样理解“我只愿面朝大海，春暖花开”？
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________________________________________________________________________精华探究2．“我只愿”暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿去拥抱世俗，而是坚守自我的空间和姿态，只愿一人面朝大海，背对尘世，表达出绝不与尘世妥协的态度。作为二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人，海子将永远栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。“我只愿”是诗人的固执，是对理想的献身，是对美的崇拜。即我只愿守着我的理想死去。 “愿你”和“我只愿”是对立的，“愿你在尘世获得幸福”即我不愿在尘世获得幸福。海子在诗中表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于诗人一时的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而自己却没有或不愿找到尘世的幸福生活。精华探究品读鉴赏品读鉴赏1．意象空旷，让人联想到更多的内容
古今中外的诸多诗人常常借“大海”“春天”“鲜花”这些意象来表达崇高的精神追求。海子也是这样。“面朝大海，春暖花开”是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分，也是最亮丽的部分，是诗人理想境界中的幸福的形象化描写。这个内容当然也是与现实难以协调的，但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆，也是这首诗表达的重点所在。诗人以“面朝大海，春暖花开”为题，形象生动地表现了诗人对精神生活的追求。2．以实显虚，以近显远。
请看：大海、房子，喂马、劈柴，两三笔便勾勒出一幅生动的画面；“面朝大海”本来是面对空旷、虚无，但海子独具慧眼，竟然看出了“春暖花开”。“面朝大海”是实景，“春暖花开”是虚景。仅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏，加上“春暖花开”就显得更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常，“春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人的“心画”，是梦想的温柔之乡，寄托着诗人无限渺远的情思遐想。海子善于将诗中的意象美化。这种美，既不是刻意的夸饰之美，也不是简单的拙朴之美，而是极其洗炼的纯净的美。品读鉴赏拓展阅读拓展阅读我想有一所房子，面朝大海，春暖花开
有一所房子，面朝大海，春暖花开。
我已经不记得什么时候看见这样的句子，只知道从那一刻起，我便有了一个梦想，拥有一所房子，面朝大海，春暖花开……
不止一次望着地图上那大片的蓝色发呆，总觉得海是一个可以让人远离喧嚣、忘却忧愁的地方。真的想现在就舍了一切，和心爱的人在海边盖座小木屋，日出而作，日落而息，喜悦时一起牵着手在海边散步，忧郁时只是静静地坐在海边吹吹风，不需要什么语言，有他，有海，足矣。
我还没有真正地见过海，虽然，自己是那么的喜欢。童年时的大海，一直在遥不可及的梦里。梦中有这样一个地方，心里也一直有这样一个地方：面朝大海，春暖花开。想象着可以有一座房子，在海边，推开窗，就开启了整个生命的历程。海风欢笑地扑面而来，在我耳边嬉笑，如同身旁的知己，即使在夜晚，我们笑嫣如花，只需要你的陪伴，你的呢语。所有的窗帘都像我洁白的衣裳一样白，和月亮缥缈着飞扬。精华探究当晨曦绽开的时候，一个人站在海边看着旭日穿破云端，慢慢地在海平面上升起，光照着面前的这片大海，湛蓝湛蓝的海水映衬着日曦，波光粼粼，晨风吹扬起我白色的长裙，我紧紧地靠近海，任由阵阵海浪扑上我赤着的双足，踩在柔软的沙滩上，细碎的浪花冲刷着脚趾。当月上中天，岸边椰林摇曳，蘸满水气又带着丝丝凉意的海风轻轻抚摩你的身体，仿佛时间在你周围都停止了，只有温柔的涛声还由远而近地传来。你好像飘荡在习习海风中，置身于朵朵浪花中，不知道去往何方，身边只有海鸥陪伴。拓展阅读这丝毫不会引起任何紧张，仿佛大海就是童年的摇篮，而你就是那个酣睡的孩子，没有焦虑，没有痛苦，没有烦躁，没有熙熙攘攘，没有纸醉金迷，没有冲动，没有诱惑，没有堆积如山的工作，没有钩心斗角的攀附，没有吵闹，没有迷惑，没有困顿，没有闪烁的数字，没有必须遵守的日程。没有什么能比大海胸怀更博大，可以容纳你想抛弃的一切；也没有什么比海更宁静，足以浇灭你那已经灼热的神经。拓展阅读我终于面朝大海，只是还没有春暖花开，我只是被感动地热泪盈眶。我想我前生一定是海边的渔家女子，以渔为生，以海为家，所以，我今生的梦里一直惦记着这片湛蓝。
所有的等待、盼望和想念与海有关，一些青涩的诗句里，总是泛着青春的浪花，我们和天空对话，语言坦白如晴空上的云彩可以一望无际，海燕的飞翔与远航的行船，寻找的是夜晚寂寞的港湾。拓展阅读【赏析借鉴】 海子的一句诗，勾起了作者久久不能熄灭的、一生的向往。而作者向往的，又不仅仅是那样一座房子，可以“面朝大海，春暖花开”，而是融入了爱情的构想，融入了爱情现实场景的假设，但那座“面朝大海，春暖花开”的小木屋，更加温馨，更加具有诱人的魅力。于是，海子向往的生活场景，在作者的笔下就成了更加温馨和甜蜜的二人世界。作者的这一向往，这一想望，都以蔚蓝而壮阔的大海为依托，倾注了对大海无限的热爱、向往和赞美之情。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．回归田园。“从明天起，做一个幸福的人， 喂马，劈柴……关心粮食和蔬菜”，诗人爱的是一种最原始、最自由、最平凡普通的生活，这种生活方式显然是反现实的产物，是人类精神的一种回归。由此，可想起陶渊明，想起他回归田园的举动；可想起列夫·托尔斯泰，晚年的他，毅然抛弃了他的贵族庄园，去追寻宁静、自然。美国著名学者梭罗在他的名作《瓦尔登湖》里说：“我们的生命在琐碎中消耗了。”金庸也认为：“只要有书读，做人就幸福。”2．拒绝孤独，乐观向上。“从明天起，和每一个亲人通信 ”“陌生人，我也为你祝福”，人生拒绝孤独，常与他人来往交流，既可增长见闻，又可加深情感。如此，每天迎来的必定会是“面朝大海，春暖花开”的快乐时光。写作借鉴【运用示例】
示例：
面朝大海，春暖花开
可不可以信友谊？可不可以信未来？可不可以相信好朋友一辈子不分开？
——题记
我该用什么语言来描述我们的相遇？是平淡无奇如镜湖，还是慷慨激昂如高歌？
我该用什么语言来描述我们的相识？是狭路相逢勇者胜，还是针锋相对共成长？
我该用什么语言来描述我们的相知？是考试前的相互激励，还是生活中的相互帮助？写作借鉴我该用什么语言来描述我们的相知？是考试前的相互激励，还是生活中的相互帮助？
我该用什么语言来描述我们即将面临的分别？是不舍的哀伤，还是梦想实现的祝福？
任何语言已不能表达出我的感情了。青春总会这样，布满幸福的哀伤。有倾盆大雨的轰轰烈烈，有落叶知秋的淡淡哀愁，有懵懂无知的青涩，也有历经风雨后的成熟。我是开心的，高中三年，有你陪我度过这段人生最美的时光。写作借鉴“谢谢你，”我很严肃地对你说，“朋友，我们永远一起前行。”我知道你一定会大笑，犹如我第一次见你，隔着阳光，我只看见你的牙齿。我想，就是那时咱们已经定下了不解的缘，只是那时的我还很无知。
我想如果有人问我与同学关系如何，我一定表示非常满意。不得不说，这也是因为你。我们共同竞争也彼此激励，我们不仅会因一个小小的数学问题争执不下，也能一起勾肩搭背去食堂打饭。纵使我们的性格南辕北辙，但是我们的友谊确是牢坚不摧的。你在我的眼里，
是同学，是朋友，更是我人生中必不可少的一部分。所以无论如何我都祝福你。写作借鉴三年的时间我们都足够了解彼此，最爱海子的诗的小胖妞，我们都已经成长，或许是在儿时的游戏里。比如贪吃蛇，教会我们击败我们的不是前方的阻挡，而是越来越长的身体；比如俄罗斯方块，教会我们成功都会消失不见，而错误却会累积；比如魂斗罗，教会我们让你死亡的不是前方的敌人，而是背后的黑枪。三年的时间已经长到我们都已长大，却还是短得舍不得与你分离。
朋友，谢谢你三年来对我的理解与包容，谢谢你总是为我着想。“一个人总是要走过陌生的地方，看陌生的风景”，所以朋友，即使分别，我们也要报以高歌！写作借鉴可不可以信友谊？可不可以信未来？可不可以相信好朋友一辈子不分开？若是可以，让我们为这份友谊立下一份誓言，让它永远面朝大海，春暖花开。
——后记
【赏析借鉴】 文章以四个反问排比段落开头，充满激情。作者对三年来的同学友情倍感珍惜，忆起的都是美好，留下的都是快乐，面朝大海，春暖花开，充满正能量。通过题记与后记，进一步强化了文章主题。文章语言还可以再精练一些。写作借鉴回旋舞 上一课，我们领略了中国传统诗歌的魅力，今天我们再将艺术的轻舟驶向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧…… 导学提示 导学提示[读完文本想一想]
①《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义？
②《回旋舞》在形式上有何特点？导学提示 走近作者走近作者保尔?福尔(1872—1960)，法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德(民歌形式的短歌)”，这是他毕生创作诗歌的固定形式。 他的“巴拉德”在法国诗歌史上独具一格。这种散文体抒情诗是从民歌的艺术中加工提炼而成。他的作品以纯真自然、清新朴质见称。青年男女的纯真爱情、大自然在感情上的启发和震动，是福尔作品的中心内容。此外，他也写表现宗教感情以及结合社会现实(例如第一次世界大战)的诗。 保尔?福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。走近作者追溯背景追溯背景在这首诗中，保尔·福尔用童话般的想象展示了“世界大同”的思想。诗的前两节提出了两个假设，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。可以说，这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。 预习学案预习学案1．xuán　xuàn预习学案预习学案2．字形辨析
xié(　　　)手　　juān(　　　)刻　　juàn(　　　)永2．携　镌　隽预习学案预习学案3．解释下面的词语
(1)携手：________________________________________________________________________
(2)回旋：________________________________________________________________________3．(1)手拉着手；指共同做某事。
(2)指盘旋，绕来绕去地活动；可进退；可商量、变通。预习学案预习学案4．词语辨识
回旋?凯旋　回旋，指盘旋，绕来绕去地活动；可进退；可商量、变通。
凯旋，指战胜归来。
(1)在蔚蓝色的大海上，海鸥自由自在地飞翔(　　　)着。
(2)航天英雄聂海胜、费俊龙在圆满地完成了“神六”的飞行任务后(　　　)。4．(1)回旋　(2)凯旋预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国的一种民间舞蹈的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔·福尔特别擅长歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满爱了吗？这首诗是一曲全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情感。整体感知精华探究精华探究1．如何理解前两节提出的两个假设，“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”？
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________________________________________________________________________1．这两个“假如”排除了全世界所有男孩、女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯携起手来。”精华探究2．这首诗在形式和结构上有何特点？
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________________________________________________________________________精华探究2．①全诗共三节，前两节并列，为分述；第三节是前两节的总括。②第三节同时也是前面两节意思的深化和推进，与前两节构成递进关系。③三节诗其内部都是假设关系，但前两节是正常语序——从假设条件到推理结果；第三节则是变式的倒装形式，先讲结果，再讲假设条件。这样显示出句式特点上的多变性和活泼性。精华探究品读鉴赏品读鉴赏1．富有回旋之美
诗歌不仅在内容上以“回旋舞”的意象用童话般的想象展示了“大同世界” 的美好理想， 而且在形式上也构成了“回旋舞”一样的首尾相接的环形结构，富于形式的美感。 2．首尾相接
从结构上来看，末句“假如全世界的男女孩都肯携起手来”呼应首句“假如全世界的少女都肯携起手来”，首尾相接，从而产生一种回环往复、浑然天成的艺术效果。
3．重复吟唱
从句式上来看，整首诗以三个假设的排比句铺排开来，使诗歌的主旨在重复的吟唱中不断地得到强化：借用法国常见的民间舞蹈，唱出全世界人民和睦团结的颂歌，表达诗人希望全人类破除一切隔阂、猜忌，共同创造“大同世界”的美好理想和乐观精神。品读鉴赏拓展阅读拓展阅读中国人向来崇尚大一统思想，讲求人与人之间的团结与协作。这种思想成为中华民族维护国家统一，民族团结的神圣不可侵犯的理想和信念。近代以来民族意识的不断觉醒，使得这种意识越来越强烈。康有为的“大同世界”，孙中山的“天下为公”等都是这种大一统思想的继承和发扬。中华人民共和国成立后，毛泽东等老一辈革命家都把统一中国看成自己的历史使命。而中国的第三代领导人更是遂民所愿，实现了香港、澳门的胜利回归，并全力促进海峡两岸的和平统一。这种追求统一的愿望，深深积淀在每个人的内心深处，凝聚成一种中华民族的团结奋进的理想和信念，对中华民族的政治统一起着极其重要的促进作用。
受千年古训的深深影响，中国人民在日常的生活与工作中，不断创造并演绎着伟大中华民族生生不息的名言谶语，“团结就是力量”“人心齐，泰山移”“单丝不成线，独木不成林”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山”……这些名言警句，将十三亿中国人民的心牢牢地拴在了一起，也是在这些无形力量的推动下，中国人民从战争走向和平，从贫困走向富裕，从落后走向文明！走近作者出自《周易》的一句名言，更是流传了千年：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”这一句话的意思是说，同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。这一名句即生动诠释了团结的真正含义。
【赏析借鉴】 “二人同心，其利断金。”团结，只有团结，才能为世界带来文明，为人类造福。正如雷锋同志所言：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．传递爱心，和谐社会。“假如全世界的少女都肯携起手来，她们可以在大海周围跳一个回旋舞。”我们相信，宽容、多元、民主、人权，是人类社会的普适法则。歧视与仇恨，终将被健康的心态所取代。在这个历史进步的过程中，让我们共同做出努力。2．团结就是力量。“假如全世界的男孩都肯做水手，他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥。”事实证明，不论是在日常生活或者在琐碎工作中，只有团结互助的集体才能迸发出巨大的能量。邻里之间的互相帮助，一个社区，才能够其乐融融，温暖如家；同事之间的互相合作，一项事业，必能蒸蒸日上，生机勃勃；父兄姊妹相互理解，一个家庭，就能和谐美满，日子红红火火；全国人民劲儿往一处使，一个国家，必将繁荣昌盛，前景无限。写作借鉴【运用示例】
示例　微信朋友圈给了我另一种体验，传递给我人性的温暖，人格需要的正能量。我们同喜同贺、同仇敌忾，我们关注春运，我们一起堆雪人，而且朋友圈中的朋友会像雪球一样越滚越大。每天和这些朋友一起分享美文、美图，我们一起养生、烹茶，在早春的清寒中相约：等到老了，我们还在一起玩。写作借鉴 把雨巷诗人戴望舒翻译的法国诗人保尔·福尔的诗送给所有的朋友：“假如全世界的少女都肯携起手来，/她们可以在大海周围跳一个回旋舞。/假如全世界的男孩都肯做水手，/他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥。/那时人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯携起手来。”万水千山，天涯海角的人全都拉起手跳回旋舞的场面将会多么壮观，那将是一个最大的朋友圈。
(选自《汴梁晚报》)写作借鉴雨　巷 一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁和不可名状的哀伤。这种微妙的情绪我们很难准确把握并用语言传神地表达。“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点，下面，就让我们共同走进《雨巷》。导学提示 导学提示[读完文本想一想]
①读《雨巷》这首诗，人们感受到的是一种美，你认为本诗美在哪里？
②这首诗主要写了哪些意象？诗人借这些意象表达了怎样的情感？导学提示 走近作者走近作者戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥，浙江杭县(今余杭)人，中国20世纪30年代“现代派”象征主义诗歌代表人物。1928年，《雨巷》在《小说月报》上发表，被誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由此获得了“雨巷诗人”的称号。主要的诗集有《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》。其中，《望舒草》标志着作者艺术性的完成，《灾难的岁月》标志着作者思想性的提高。代表诗作，前期有《雨巷》，后期有《我用残损的手掌》。追溯背景追溯背景《雨巷》创作于1927年夏天，当时的中国正处于水深火热之中。反动派对革命青年进行血腥屠杀，原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入了夜的深渊。他们中的一部分人找不到革命的前途，在痛苦中陷入迷惘，在失望中渴求着新的希望出现，在阴霾中盼望出现绚丽的彩虹。《雨巷》就是对当时一部分进步青年这种心境的反映。追溯背景戴望舒写这首诗的时候只有二十二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了中国共产主义青年团，用他的热情的笔投入到党的宣传工作中。1927年3月，戴望舒因宣传革命被反动当局逮捕拘留。“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中咀嚼着“在这个时代做中国人的苦恼”，咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。预习学案预习学案1．páng　huáng　liáo　chì　chù　chóu　chàng　wǎn　tuí　pǐ　lí预习学案预习学案2．惆　倜　婉　惋　圮　杞预习学案预习学案3．解释下面的词语
(1)彷徨：____________________________________
(2)彳亍：______________________________
(3)颓圮：__________________________________
(4)惆怅：__________________________________
(5)寂寥：___________________________________3．(1)走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
(2)慢步走，走走停停。
(3)坍塌，倒塌。
(4)伤感；失意。
(5)寂静；空旷。预习学案预习学案4．词语辨识
(1)寂寞?寂寥　　寂寞：孤单冷清。多用来形容心情。寂寥：寂静；空旷。多用来形容环境。
①面对冷冷清清的家，老人很容易产生________、孤独之感，导致情绪低落、焦躁不安、孤僻抑郁等心理问题的出现。
②幽静而________的小巷一曲一折地向更深处延伸，两边，隐在树影深处的，是一栋一栋的老式建筑。预习学案(2)徘徊?彷徨　徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。侧重于动作。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知道往哪个方向去。侧重于心理。
①据美国《世界日报》报道，近年中国经济崛起，与美国呈现巨大反差，许多美国华人陷入“留下”或“回国”的________中。
②由于不懂汉语，一群从韩国来北京的旅游者在十字路口________，不知道该往哪个方向走。4．(1)寂寞　寂寥　 (2)彷徨　徘徊预习学案整体感知整体感知【主旨归纳】
诗人借助女郎从身边飘过的无助，表达了一种追求美好理想的愿望，以及彷徨、惆怅、 寂寥的空虚和伤感。整体感知精华探究精华探究1. 《雨巷》的第一节描绘了一幅什么样的图景？有何作用？
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________________________________________________________________________1．作者在这里描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉雨景图，借此构成了一个富有浓重象征色彩、凄冷寂寥的抒情意境，为下文奠定了情感基调。突出了“我”内心的孤寂与渴望。在这首诗中，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就在这样的雨巷中孤独地彳亍着，彷徨着。这就形成了一个暗喻和象征的框架，而那个姑娘就是“我”在这孤寂中仍不放弃或者说渴望出现的美好理想和希望。精华探究2. 怎样理解“撑着油纸伞，/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着，/冷漠，凄清，又惆怅”这句诗？
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________________________________________________________________________精华探究2．这句诗强调了“像我一样”，并且连用两遍，这就将“结着愁怨的姑娘”和“我”在某种程度上合二为一，我的心里深藏着“姑娘”，而“姑娘”却带着我所有的惆怅，什么是诗人，什么是诗中的人，已经分不清了。这种带有迷蒙色彩的意境又和整个雨巷的朦胧很好地结合在一起，将凄清、冷漠的气氛渲染得淋漓尽致。精华探究3. “她默默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光”中为什么要用“太息”一词来形容眼光？
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________________________________________________________________________精华探究3．眼光一般用“幽怨”等表情化的词语来修饰，而这里用一个表示声音的词来形容眼光，就具有了通感的意味，更重要的是，“太息”是诗人对于飘过的“女郎”眼神的一种感觉，是二者之间的一种情感共鸣，否则不会有“太息”般的感觉的。“太息”不仅将“女郎”的眼神写活了，也给了读者以无尽的遐思。精华探究品读鉴赏品读鉴赏1．意象鲜明，含蓄优美
《雨巷》中有两个意象：一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。二是丁香。丁香花常见为白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样地/结着愁怨的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
2．音韵和谐，旋律优美
(1)押韵
全诗从头至尾没有换韵，一直押“ang”韵，大约每节押韵二至三次，有些同样的字在韵脚中多次出现，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”，有意使一个音节在人们的听觉中反复，这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。品读鉴赏(2)反复
如“哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地”，迂回往复，悦耳和谐，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响。
(3)首尾呼应
全诗第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”之外，其他语句完全一样。同一主调在诗中重复出现，起结复见，首尾呼应，加重了诗人彷徨苦闷的心境，增强了全诗的音乐性。品读鉴赏3．象征手法，意蕴深远
《雨巷》运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都具有象征意义。诗人表面上是写对一个少女的追慕和美好理想破灭的惆怅，实际上是象征当时一部分小资产阶级知识分子的精神状态。 品读鉴赏拓展阅读拓展阅读悲情戴望舒，心中那条悠长而寂寥的雨巷
“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”读戴望舒的《雨巷》，诗中那份幽怨与苍凉穿越时空如影随行，那份对爱情的守望的决绝与果敢让人望而却步。这是怎样的一个男子，有着如何难以愈合的暗伤，才把文字写得如此的哀怨而悲伤；又是怎样的一个女子，才使戴望舒如此的痛楚与无望，生命里满是悲凉！读戴望舒的《雨巷》也是要挑时候的。比如在凄冷而寂寥的秋夜，当冷雨在窗外沙沙作响，当悲伤的音乐把整个屋子笼罩，当咖啡的勺子漫不经心地把杯子碰撞，翻开戴望舒的《雨巷》，心便会渐渐的迷失与隐痛！为诗的意境，更为戴望舒的人生！
人生寂寞，爱与被爱，不过是在寂寞人生中相伴而行，免了那份孤苦无依，多了一份相伴而行的勇气与扶助；理想与现实的反差，不过是生命中必须承担的重压。理想的实现，不过是增加了生命的质感，却无法拉升生命的长度。
只是戴望舒不明白，爱与被爱自古难两全。不然，他便不会在单相思的煎熬里荒芜八年的时光；拓展阅读戴望舒更不明白，理想的实现与否不过是生命里必须要面对的现实，不能因此而蹉跎岁月。
戴望舒的人生，无疑是悲苦的，倘若不是患天花留下来面容不雅的后遗症，一米八的身高虽然不能用玉树临风来形容，至少不会让他自卑而敏感，当年施绛年不爱他，也许这也是其中的一个原因吧！那个叫施绛年的女子，活泼可爱，又怎会是一个结着愁怨的姑娘呢？当年十八岁的她，心中也许像其他少女一样心怀白马王子的瑰丽梦想吧！少女的矜持，给戴望舒若即若离的苦痛，更有着剪不断理还乱的迷茫。十八岁明媚如春的女子，又怎会去理解戴望舒凄美、幽怨的文字？拓展阅读戴望舒对施绛年一往情深，可偏偏施绛年不爱他，世上最难过的事情莫过于自己所爱的人不爱自己，那是怎样的一种煎熬与痛楚！当戴望舒的煎熬看不到尽头的时候，他选择以跳楼自杀相挟，最终施绛年只好勉强答应，并与戴望舒举行了声势浩大的订婚仪式。只是订婚过后，施绛年提出要戴望舒出国留学取得学业回来有稳定的收入方可完婚。或许，在施绛年看来，再优秀的诗歌才情不如有份稳定的收入。这样看来，施绛年也许不是一个性情中人，她需要一份安定优越的生活，她也许是缺乏安全感的女子，可是这样的生活是戴望舒所不能给的，所以她要求戴望舒出国留学；或许，施绛年希望戴望舒出国留学是为了摆脱目前感情的现状，这不过是她的权宜之计。拓展阅读戴望舒又怎舍得离开施绛年呢？他是那么的爱她。也许，正是因为太爱的缘故，所以施绛年的要求他只有义无反顾。当年27岁的他赴法留学是带着对爱情的美好的憧憬去的，他对绛年的爱，便是莫大的精神支柱。只是法国不是天堂，在法国，戴望舒过着极其困顿的生活，那又是怎样的一种煎熬，尤其听到绛年移情别恋的传闻，更是绝望。
三年后，当戴望舒回国，证实了传闻的真实性，他是何等的绝望，一记响亮的耳光结束了八年的爱情。拓展阅读虽然，戴望舒以后也有过两次婚姻，最后却都以离婚收场，就像第一任妻子穆丽娟回忆时所说“他对我没什么感情，他的感情给施绛年了”。那么，戴望舒应该是非常爱施绛年的。只是这份爱太过沉重，以至于他的内心满是暗伤。
“我身旁飘过这女郎；/她静默地远了，远了。”现实中，施绛年就这样远离了他的生活，然而，戴望舒却再也走不出感情那条悠长而又寂寥的雨巷。拓展阅读爱一个人没有错，可是爱一个不爱自己的人却荒芜八年的时光未免太过凄凉！适时的转身与放手何尝不是一种智慧，只是情至深处，又岂是理智二字所能解释得清的，倘若如此，这世间哪还有如此多的悲欢离合让人黯然神伤！
只是，悲情戴望舒，走不出感情那条悠长而又寂寥的雨巷，他的忧伤何尝不是一种血色的悲凉！拓展阅读【赏析借鉴】 “雨巷”让戴望舒深陷其中，恰恰是这样的深陷，成就了《雨巷》，其实真的很希望戴望舒能走出“雨巷”，这样“雨巷”会越来越明亮。生活中，我们也要走出“雨巷”，才能迎接全新的生活。拓展阅读写作借鉴写作借鉴【运用点拨】
1．国家兴亡，匹夫有责。作为一介文人，戴望舒热切地关注着时局的发展，他积极地参加各种进步活动。1927年，大革命失败，革命处于低潮。作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，《雨巷》就是这种心情的真实反映。抗日战争爆发后，他先在上海继续著译，1938年5月赴香港，与许地山等人组织中华全国文艺界抗敌协会香港分会，任理事。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受敌致残，所作《狱中题壁》和稍后的《我用残损的手掌》，表现了崇高坚贞的民族气节。套用顾城和艾青的诗“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”来描述作者的思想，或许是可以的。
2. 理想是路，引你走到黎明。现代诗人戴望舒在《雨巷》中塑造了“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，借这个美好的人物形象表达了自己对理想的追求。写作借鉴诗人写这首诗时，全国正处于白色恐怖之中，他在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，在迷惘和失望中仍不放弃对理想的追求。爱因斯坦说：“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。”再看另一位诗人流沙河，他在20世纪50年代被打成了右派分子，遭遇不公待遇二十余年，但他始终怀着对未来的憧憬，战胜坎坷，最终?