【学练考】2015-2016苏教版语文必修2专题四《慢慢走，欣赏啊》导学课件（共254张PPT）

课件254张PPT。荷塘月色
*金岳霖先生
林黛玉进贾府
祝福
*边城(节选)
?　专题写作导引 专题四　慢慢走，欣赏啊专题四　慢慢走，欣赏啊 荷塘月色 荷，历来为文人所咏唱。她那田田的绿叶、艳艳的花朵、亭亭的英姿，总给人以无尽的遐想；她那“出淤泥而不染”的高洁品格更使无数文人墨客为之感叹、为之折服！
月，诗词歌赋中永不褪色的意象。“今夜鄜州月”，是思念的月，月下亲人期盼的目光灼烧着游子的胸膛；“举杯邀明月”，是孤寂的月，月下诗人的孤独背影震颤着千百万读者的心房；“月满西楼”，是相思的月，月下易安的情怀触发了多少知己的惆怅。月，永远承载着迁客骚人的缕缕情思！导学提示 那么荷与月的融合将会给我们展现出一种怎样美妙的意境呢？或许是绿叶田田、荷花朵朵、清香缕缕、月色溶溶，像朦胧的幻梦，像缥缈的歌声，有画、有诗、有情的一种深邃的意境吧。那么就让我们带着这种美好的想象随着朱自清先生的笔触游历一下1927年北京清华园的“荷塘月色”吧！导学提示 [课后想一想]
①你能想起哪些有关荷花和月的诗词？
②用自己的语言描述一下你理解的荷在月下的情景。
③你认为如何描写月下的荷塘才能体现作者的心情？导学提示 走近作者朱自清(1898—1948)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。字佩弦，祖籍浙江绍兴，生于浙江省东海县，后随父定居扬州。
朱自清一生勤奋，主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。追溯背景朱自清曾受过“五四”运动的洗礼，他追求进步，痛恨黑暗的反动统治；他虽然是小资产阶级知识分子，但富有正义感和爱国心。此文正是作者关注国家的命运和前途，心情苦闷而寂寞的真实写照。
1927年，蒋介石悍然发动“四一二”反革命政变，轰轰烈烈的北伐战争失败，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。当时作者正任清华大学中国文学系教授，住清华园西院(文中描写的荷塘就在清华园)。作者正处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他毫不掩饰地表达自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既然不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《那里走》)但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。追溯背景预习学案 [答案] wěng　niǎo nuó　yuàn　xiè　mí　hé　hè　chǔ　chù　mò　mài　cēn　cān预习学案预习学案 [答案] 寞　漠　模　踱　渡　度　媛　缓　援预习学案 3．解释下列词语
幽僻：_____________________________________
苍茫：_____________________________________
弥望：_________________________________
田田：___________________________________
袅娜：_________________________________
风致：________________________________
敛裾：__________________________________
蓊蓊郁郁：_____________________________________ 预习学案 [答案] 幽僻：幽静，偏僻。
苍茫：空阔辽远，没有边际。
弥望：充满视野。
田田：形容荷叶相连的样子。
袅娜：柔美的样子。
风致：①美好的容貌和举止；②风味；风趣。这里指美的姿态。
敛裾：这里是提衣裳的意思。
蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。预习学案 4．词语辨识
(1)安宁·宁静
二者在形容心情、环境等方面可通用。“安宁”多指秩序正常，也形容和睦幸福，睡眠稳当安静，没有骚乱。“宁静”着重于“静”，安定清静，不嘈杂，多形容环境或心情。
喧闹的蛙声鼓噪，让人不得________。直至半夜，才停止，池塘里终于________下来了。预习学案 (2)颤动·颤抖
“颤动”指振动频繁，有自身发出的振动，也有外界的影响；可指人，也可指物。“颤抖”指哆嗦，发抖，多指部分的动，也可指全身的动，多因受外物刺激或影响引起。
①她忽然掉过脸求助似的望着琴，声音略带________地问。
②他的脚步很重，每走一步，他的脸上的肉就________一下。预习学案 (3)没精打采·萎靡不振
“没精打采”形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。 “萎靡不振”形容精神不振，意志消沉。两词比较，都有精神不振的意思，但“萎靡不振”还指意志消沉，程度比“没精打采”重。
①公元1125年，金军大举南下进攻北宋。大臣杨时上书说：“大敌当前必须振奋精神，抗击金人入侵，如果________，就只有灭亡。”
②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，________的，是渴睡人的眼。预习学案 [答案] (1)安宁　宁静　(2)颤抖　颤动　(3)萎靡不振　没精打采预习学案整体感知 【主旨归纳】
文章描写了月下荷塘和荷塘上的月色的美景，抒发了“心不宁静——独处求静——一无所有——惦念江南”的感情，表达了作者渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。【结构框架】整体感知精华探究 1．第三自然段，作者在路上有一段抒情独白(“路上只我一个人，背着手踱着……我且受用这无边的荷香月色好了”)，这一段抛开了写景，句句都在写内心活动。这样写，是不是偏离了文章的中心呢？
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[答案] ①在行文上，这是一个过渡段，提挈下文重笔写荷塘月色。“我且受用这无边的荷香月色好了”一句是对“去荷塘”文字的一个接续，二、三自然段便浑然一体了，再次证明第三自然段并非“游离”出来的段落。 ②“我且受用这无边的荷香月色好了”一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖中不能自拔。他要追寻美来自我安慰，反映了作者不满现实、幻想超脱现实的心态。精华探究 2．本文运用了哪些修辞手法？请找出两种，并分析。
__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________精华探究 [答案] ①比喻。如写静态荷花连用三个比喻，“正如一粒粒的明珠”“又如碧天里的星星”“又如刚出浴的美人”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质。 ②通感。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，感觉的有意转移伴随着想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分优雅和宁静来。又如“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。精华探究由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。 ③拟人，写荷花时用“袅娜”“羞涩”等词， 生动地写出了荷花的娇美姿态。精华探究品读鉴赏1．精当的动词
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”作者以流水下泻的动态与“静静地”配合在一起写月光下照的静态，动中含静，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了月光的幽静之美。若用具有相同动作意义的“照”字，则会给人一种机械、死板、过于直白的感觉，缺少意蕴，也将失去韵味。 “薄薄的青雾浮起在荷塘里。”“浮”字显示出了在朦胧月光下雾气上升扩散的轻飘状态，营造了一种如梦如幻的艺术氛围，有力地表现出作者已完全融入进了这美妙的荷塘月色中，获得了暂时的宁静的心境。若用“升”字非但无法突出雾的轻和柔的传神状态，而且破坏了整体艺术的和谐宁谧的美感！
“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”“洗”字写出了月色乳白而透明的神韵，“笼”字恰当地表现了此时荷塘的朦胧美感。两个动词将月光呈乳白色的特征及其流动的质感和轻柔缥缈的情状表现得淋漓尽致。品读鉴赏 “却又像是画在荷叶上”，“画”赋予一种主动意识，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，流露出作者的喜爱之情。
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花” ，作者在此不选动词“开”对荷塘景致做客观的描述，而选用包含有装饰意义的“点缀”，给人一种“有意为之”的感觉，富有人的动作和情趣，使写景显得生动形象。
2．雅致的叠词
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”“曲曲折折”“田田”这两个重叠词的使用不仅绘出了荷塘和叶子的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。品读鉴赏 “荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。”“远远近近，高高低低”，叠词的使用，造成音节上的重复，更突出了树多而密的特点。绘景状物的同时，给人带来音韵和谐的阅读享受。
“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”一词本指人默默地用眼神或行动来表情达意，这里用来写流水，拟人手法一经运用，于是流水便无声而有情意了。表现出的是作者对荷塘美景的喜爱。品读鉴赏 3．绝妙的修辞
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿，由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，二者不仅相似，而且很好地展示出荷叶的动态美。比喻修辞加强了描写对象的具体性、形象性，使我们在遐思中获得无尽享受。
“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。” “袅娜”“羞涩”以拟人手法生动描绘出两种情韵的荷花。以描写女子体态轻柔优美的“袅娜”，状盛开荷花之妍；以本意是指人难为情的“羞涩”，写待放荷苞之媚。对景物的形象描写中倾注着作者的主观感情，激发了读者无尽的联想与想象。品读鉴赏 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” “光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”作者运用了一种绝妙的修辞——通感手法，借助人的各种感官是相互联系的，感觉之间本来就是互通的特点，先是将花香比喻成远处渺渺茫茫的歌声，二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点；后又用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给我们营造了丰富的联想和想象的艺术空间。
品读鉴赏 4．描写角度丰富的段落
第四段写月下荷塘。作者先总写荷塘的“曲曲折折”，再依次分写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。“弥望”“田田”极言荷叶之广，“舞女的裙”形象地比喻荷花之姿，“零星”表现叶多花少，“袅娜”“羞涩”展现荷花的娇媚多姿，“明珠”描写荷花的洁净，“星星”描写荷花的明亮，“缕缕清香”写荷香之醇厚可感，用“凝碧”写荷波，用“脉脉”绘流水，描写角度多样但层次分明，观察角度由远及近、由上到下、由动到静，形、味、色、声俱全。综合运用比喻、比拟、通感等修辞及动静结合、虚实相生等手法，表现出作者暂从不自由的处境解脱出来的愉悦心境。品读鉴赏 第六段写荷塘四周。描写了阴阴的树色、烟雾中的杨柳、隐隐约约的远山、没精打采的灯光、树上的蝉声及水里的蛙声。先总写四周环境，后分写“烟雾”中，近处树，远处山的情状，着笔点是树，着眼点是月，以树写月。写景顺序由外到内又由内到外，由远而近又由近而远，最后以热闹的“蝉声”和“蛙声”衬托自己依然苦闷、哀愁的情绪。品读鉴赏拓展阅读又见荷塘月色
吴兆民
今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意缱绻的样子就是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当时，把眼前的荷塘尽情倾洒。
荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢植根于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠、田田地铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当年当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，那清新的荷香四处弥漫。
拓展阅读 前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望去，园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。我沿着塘边昔日的小煤屑路向前，不时有骑车人闪过。
背依强斋与静斋那边，几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映在水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。我踅上了这一小路，三两个戴着耳机、口里正在默默记诵的清华学子与我擦肩而过。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝时不时瞟我一眼。拓展阅读 眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。莲桥那边路灯下，一学子在踱步捧读。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处。置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光静静地往这里挥洒，近处的一切都被抹上了清灵灵的光影，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。极目远望，未见昔日那只有些大意的一带远山，恐是让长高了的树木遮住了吧。拓展阅读 七十五年前那个夜晚，你独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这荷塘坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡——做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于人的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人做了昭告；但你此后却真切地用自己的生命去实践。没有哪一个人要求你这样做，也没有哪一个人监督你这样做。拓展阅读你完全靠的是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为你与那些不屑者不是同类。
这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何处向我袭来，又想到这遗址就是英法联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。拓展阅读 我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
社会发展了，人还要不要操守？融入现代文明，民族还要不要气节？现实中的许多人和事都做了否定性回答。朱自清是旧时代知识分子，尚且可以坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？拓展阅读我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来；无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。
荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。拓展阅读 【赏析借鉴】 本文在题材上与《荷塘月色》保持了连续性和同一性，续写是其显著特点：一是始终抓住朱自清和回应《荷塘月色》来写，让人时刻不忘朱自清和他的《荷塘月色》；二是接着朱自清《荷塘月色》中所体现的思想感情来写。《荷塘月色》体现的是一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的感情；吴文接此写来，但体现的是一种淡淡的喜悦和深深的忧虑的感情。在主题上与《荷塘月色》相关联，但又有新的挖掘。从《又见荷塘月色》中我们可以看出，它既包含了对《荷塘月色》主题的独到理解和阐释，又包含了对朱自清人格力量的体味和把握，还体现了对新时代背景下人格状况的认识和思考，从而使作品主题具有了新颖性和深刻性。拓展阅读 本文在艺术上与《荷塘月色》交相辉映，但包含新探索。《又见荷塘月色》与《荷塘月色》相比所体现出的新探索是显而易见的。一是想象的运用令人耳目一新，由于作者是在深秋时节来到清华园荷塘的，自然就见不到满塘的荷叶荷花。作者展开想象的翅膀，通过想象使眼前的荷塘长满了荷花荷叶，这不能不说是神来之笔，既回应了《荷塘月色》，又弥补了眼下荷塘的不足，为文章平添了一种特别的神韵。二是吴文有意避开了朱文中的比喻和通感等主要表现手法，而另施以白描为主的手法，同样使作品显得情景交融，意趣横生，体现了积极的探索精神。拓展阅读中华荷园记
柳　萌
从南戴河回来好些日子了，但头脑里想的仍然是中华荷园的荷花。我想起了去过或未去过的，那些跟荷花有关系的地方。
北京城最负盛名的荷塘有两处，一处在清华大学清华园，由于朱自清的散文《荷塘月色》而得名，它应该属于朱自清先生；另一处在北京西客站莲花池，建议重建它的是地理学家侯仁之，它应该属于侯仁之先生。除这两处著名的赏荷处，北京大学朗润园里，也有一池塘荷花，据说是季羡林先生生前栽植的，被人称为“季荷”，毫无疑问它属于季羡林先生。拓展阅读当然，还有北海公园、颐和园等处，这些公园中的荷景也蛮美哩，只是它们应该属于谁，我就完全不知道啦。北京之外的地方赏荷处更多，最有名的应该在西湖，西湖十景之一就有“曲院风荷”，它应该属于美丽的杭州；洪泽湖的荷花也不少，一曲优美的《洪湖水浪打浪》，比歌剧《洪湖赤卫队》流传还广，它应该属于赫赫有名的贺龙元帅。还有那处更让我喜欢的白洋淀，茂密青翠的芦苇，舒展恬淡的荷莲，生长在弯弯曲曲的水道间，那年乘小船在白洋淀漂游，见景生情立刻想起作家孙犁，还有他那篇不朽之作《荷花淀》，这白洋淀理所当然应该属于孙犁先生。拓展阅读 那么，南戴河“中华荷园”，它又应该属于谁呢？我能说它属于我吗？
我不敢说自己是个懂花的人，尤其是像荷花这样的花，在城市的街头巷尾很难见到，只能到有水的地方去观赏，对于它就更难说读得懂。只能说自己是个喜欢花草的人。荷花，还有兰花、菊花、翠竹、芦苇、蒲柳这类花草，外表看似单纯，内涵却极丰富，面对它们会让我联想许多事情。它们很少荣登大雅之堂，它们很少得宠献媚礼仪。更多的时候都是悄悄的，在它们安静的领地，寂寞而安详地生活，从来不凑什么热闹，渐渐地也就养成了好静的习性。这正是荷花高贵的另一种表现。拓展阅读原以为荷花的性情都是一样的，这次在南戴河“中华荷园”，在六百亩水域集中观赏那么多荷花，我才真正知道荷花的性情，竟然依品种而性情各有不同。那是到“中华荷园”第一个早晨，我信步走到荷品集中的“千荷湖”，让我大饱了眼福也增长了知识。“千荷湖”位于“中华荷园”腹地，水域占地260亩，湖内有百种荷花，它们像那些无私奉献的人，争着抢着展现自己的神韵，荷园的四季都会香色幽幽。在其他荷花生长的地方，四季香色不绝的，即使有恐怕也很少。因此在我看来，这“中华荷园”的荷，犹如一个大家族，血脉绵绵，生机勃勃，快乐和睦地一起生活着。拓展阅读 就是在这绿盖水面的“千荷湖”，我结识了几种习性别样的荷花，它们像是天真烂漫的小孩子，一下子就吸引住了我的目光。这几种枝干低矮的荷花，叶子很小而且叶脉也浅，远看好似一个洁净马蹄，沾着鲜灵灵的水珠，在晨曦中闪闪发光，就显得越发活泼可爱。我移步到这些荷跟前，观看关于它们的说明，嘿，没想到这些荷中小家伙，都有着严格的作息时间，有的是晨开晚闭，有的是晨开午闭，完全由着性子过活，绝对不迁就讨好谁。荷花本来就出淤泥而不染，一直赢得世间人们的尊敬，这类荷花又如此富有个性，这就不能不让人更加对它们另眼相看。拓展阅读 古人写荷莲的诗词很多，我随手拈来李商隐的《赠荷花》：“世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。”尽管全诗有诗人一贯的伤感情调，但是其中的这两句诗 “惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”，跟我赏荷时的感受，有着相同之处。我之所以喜欢那些小荷，正是因为它们的天真，以及卷舒开合的自在。其实无论是动物植物，还是万物之灵的人类，只要有这份随意，我想别的也就无需求了。遗憾的是我们还不如荷花，在这纷繁的世界里总是无法安静，这样，对荷花也就增添了几分羡慕。 拓展阅读 【赏析借鉴】 作者以优美生动的文笔，尽情地展示了荷花的情韵，作者完全把那些可爱的荷花当作人来写，刻画出了它们的一笑一颦的可爱神态和天真烂漫的性格。字里行间，倾注着对荷花的热爱和赞美。本文情感深沉，思想深刻，行文从容，华丽中透着朴实。拓展阅读写作借鉴 【运用点拨】
和谐。月下的荷塘，荷塘上的月色，以及荷塘的四周之景，都是那么和谐，它们融洽地联系在一起。就像作者在文中所写的，“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。景与景之间的关系是和谐的，正是作者所极力营造的自然世界的和谐。 【运用示例】
示例1　外面世界的光线很暗，于是，走进清华园看荷塘，用淡淡的喜悦淡淡的忧伤从文学的门廊走过。
示例2　荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使作者对美好生活充满了憧憬。可是作者在文中同样表现了对现实生活的厌恶、憎恨。即使生活在这样恶劣的环境下，他依然不向“白色恐怖”屈服，与“白色恐怖”做斗争，这令我万分敬佩。如今我生活在这么美好的环境中，更应该懂得努力学习，懂得好好地珍惜现在的生活。写作借鉴金岳霖先生 在平常的生活中，大家肯定都有过这样的经历，一个你认识的人站在你的面前，可是你却突然记不起他的名字，但是你绝对不会忘记自己的名字。在中国，有一位哲学家却有这样的经历。有一次，他打电话给他的朋友陶孟和，陶家的佣人问：“您是谁？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就可以了。”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行。导学提示 于是他跑出去问他的车夫王喜。谁想王喜也不知道。他急了，问：“你有没有听人说过？”王喜这才想起来：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛，原来姓！”他恍然大悟。这位健忘的先生就是我们今天要学的这篇文章的主人翁——金岳霖先生！导学提示 [课后想一想]
①本文记叙了金岳霖先生的哪些事件？表现了金岳霖先生哪些品质？
②本文在表现人物上有哪些值得借鉴的地方？
③作者对金岳霖先生有什么样的情感？写作的目的是什么？导学提示 走近作者汪曾祺(1920—1997)，现代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文的影响。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》等，散文集《蒲桥集》《人间草木》等，文学评论集《晚翠文谈》等。另有一些京剧剧本。《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。他的作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡的风物人情、习俗民风，富有地方特色。他的作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。追溯背景西南联大，全称是国立西南联合大学。 1938年4月在昆明成立，由清华大学、北京大学、南开大学组成。当时，全国各地的优秀教师都奔赴昆明，包括金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文、钱锺书，等等。一时间，西南联大人才济济，人文荟萃。在西南联大中有许多杰出人物，金岳霖就是其中一位，他的个性与众不同，给作者留下了深刻的印象。因此，作者写下这些文字，来表达自己对老师的怀念之情。预习学案 [答案] ní　jǐ　yì　sì　zao　guān　gěng　róng预习学案预习学案 [答案] 籍　藉　毯　毡　辑　缉　燥　躁　靡　糜预习学案 3．解释下列词语
深居简出：___________________________________
熙熙攘攘：___________________________________
君子之交淡如水：_______________________________ 预习学案 [答案] 深居简出：平日常在家中待着，很少出门。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
君子之交淡如水：形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物质利益。预习学案 4．词语辨识
(1)时事·世事
两个词语都是偏正式的名词，都指社会上的事。“时事”指最近一段时间发生的国内外大事，它是“世事”的一部分，有即时性。“世事”指世上的事，有持久性。
①教室里安装上了有线电视，为同学们学习________创造了良好的条件。
②________难料，沧海桑田，人生不如意事十有八九，不管怎样我们都要学会坚强。预习学案 (2)退化·蜕化
两个词语都是动词，都有变化的意思。“退化”指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。也可指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”指虫类蜕皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。
①有些地区的公检法部门利用人情案子“创收”，结果使这些单位的政府职能大大________。
②进城后，他们贪污腐败，________变质，成了人民的罪人。预习学案 [答案] (1)时事　世事　(2)退化　蜕化预习学案整体感知 【主旨归纳】
这篇回忆性散文围绕“有趣”二字生发，写了关于金岳霖先生的生活琐事，表现了他率真的性情，体现了作为“精神圣地”的西南联大诸多自由主义知识分子共同的、迷人的人格魅力。 【结构框架】整体感知精华探究 1．如何看待文中出现的“闲笔”？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[答案] 文章在描写金岳霖的穿着之后，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“此事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常用这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示出他写作的个性，表现了老作家特有的文风。精华探究 2．从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________精华探究 [答案] ①包容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。②思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。③学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多西南联大毕业生学有所成，这离不开联大的办学方针和校园的学习风气。精华探究品读鉴赏1.漫画式的细节描写
金岳霖本身就具有夸张性的特点，作者写得自然生动活泼，读来让人感到亲切热情，富有趣味性。“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。”“他讲着讲着，忽然停下来：‘对不起，我这里有个小动物。’他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”细节用于刻画人物，或点画肖像，或描写动作，或烘托心理，运用得当，具有传神写照的艺术效果。 2．散文的“散”之美
全文以恬淡为底蕴，透出空灵氤氲，克制而有神采，内敛而不宣泄，“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”活灵活现地站在了我们的面前。文中时有兴之所至、信手拈来的“闲笔”，例如“闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍”，朱自清披“一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟”，王浩“剪了一个光头”之类，这些闲笔，增添了文章的意趣，体现了散文的“散”之美。品读鉴赏 3．朴素自然的语言
本文把对老师的怀念和尊敬寄于朴素自然的语言之中，作者不像在写文章，倒像在拉家常，没有激情洋溢的语言，也很少抒情议论，一切都通过生动的细节去表现。几件趣事之间，也没有刻意的过渡，结尾更是好像游离于文章之外，但我们却从中看到了一个逼真鲜明的人物，感受到了大学者的人格魅力。品读鉴赏拓展阅读《金岳霖先生》赏析
“有趣”一词，可以有两种解释，一种是好玩，天真；还有一种解释是有趣味，有值得研究的内涵。汪曾祺笔下的金岳霖先生，给人的感觉是两者兼而有之，既天真，又有内涵。这“有趣”，是通过金岳霖的言行举止表现出来的。
文章一开始就点出文章的主旨——“有趣”。被称为“老金”的金岳霖教授是西南联大众多有趣的教授中的一位。作者把金岳霖放在一个大的环境中去写，使得“有趣”既有共性，又有个性，让人好奇心顿生，忍不住往下读。 金岳霖的“有趣”首先体现在他的外貌上。他的帽子、眼镜、脑袋、衣服无一不怪。“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”“呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着”“眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了”。这样一个人是不是很怪？读着读着我们发现，原来他的怪是由于眼睛不好，怪中有不怪。
外表是第一印象，并不能决定人物形象。人物的活动，人物的内心世界才是最关键的。因此，接下去作者选用的第二个素材是他的教学方式。作者用这样几句话描写他上课，“金先生很注意地听着”“Yes！请坐！”“有问必答，很耐心”；学生林国达死了，“这一堂课，金先生一直没有笑容”。拓展阅读这些话表现出金先生作为一个教育工作者认真负责、爱护学生的高尚品德，不奇不怪。不过，一开始作者就说金岳霖是一个“有趣”的人，他的课怎么可能没有一些精彩的令人回味的情节呢？于是，我们不难找到作者精心选择的一些细节。不知道学生的名字，就根据她们衣服的颜色叫人；对付学生的怪问题，就给他怪答案；上“符号逻辑”选修课，他会停下来问自己的得意门生，这堂课就成了他们师生二人的对话。你看，是不是很有趣？这是行为上的有趣。这样的行为背后，有着精神上的原因，当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学，他回答说：“我觉得它很好玩。”拓展阅读“好玩”这两个字，正对应了“有趣”。他觉得逻辑学好玩，产生了兴趣，兴趣是最好的老师，所以他学有所成，学有所爱，唯其如此，他才能快乐地教书，有趣地上课。
作者并没有把笔墨停留在金岳霖先生的外表和他的教学方式上，而是把目光投向了他的整个生活，力图从其他的生活侧面发掘他的内心世界，寻找“有趣”的深层原因。
从兴趣爱好上看，金先生的专业是哲学，可他阅读面广，对小说也很有兴趣。为什么要读小说，还不是因为那些书“有趣”？因为“有趣”才去读。拓展阅读而热爱读书的人总是热爱生活的人。金先生还有其他爱好，养的斗鸡“和金先生一个桌子吃饭”“到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛”，这种对动物和孩子特有的爱，也表现出了金先生的善良、有趣，活得丰富多彩。许多成人都拒绝了自己的童年时代，不爱动物，不爱孩子，变得麻木、冷酷，这是多么可悲的事情！而金先生的爱好却是那样“有趣”“另类”，其中饱含着对生命纯粹的热爱。
从他结交的朋友看，都是文化修养高的人。在他的陋室里，真有“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的味道！“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已”，他们的友情，让人羡慕。这些是不怪的。拓展阅读怪的是他对林徽因的特殊的感情，他欣赏她，林徽因死后依然对她念念不忘，并用自己特殊的方式纪念她。这时的“怪”，已经不是好玩，而是饱含着一种人格力量，一种人生态度。
汪曾祺精心选择了金岳霖外表、教学、生活、情感等方面的砖石，按照由外而内的顺序搭建起金岳霖这个人物形象的大厦，表现了他的“有趣”、好玩、天真，同时又有生命的内涵，让人受到金先生崇高人格的熏陶。
【赏析借鉴】 本文详细分析了汪曾祺在《金岳霖先生》这篇文章中是如何搭建金岳霖这个人物形象的大厦的。汪曾祺在材料的选取与组合排列上颇费心血，本文在这一点上分析得非常透彻。拓展阅读再说金岳霖先生
黄集伟
五月某日，余与某君相见于不约而同读罢《读书》今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后，以是话题自金先生说开，且说且长、且长且细、且细且益发生趣——其中兼感慨并评说，现仅据记忆草此短文，也算应了汪先生“应该有人好好写写”之召唤。
金先生确系一生未娶，除去读写，每日只一人独处，冷清固然，却也落得自在无牵。有段时日，金先生与梁思成、林徽因夫妇同住一处，满院熟稔同辈、黄口小儿均以“金老头儿”唤之。拓展阅读其时，金先生雇一二级厨师为其制作饭食，而金先生最喜欢油炸龙虾片，不知那位二级厨师是否因此顿生明珠弃暗之嗟。
某日，梁先生见其厨师外出采购，手捏一张数额为五千余元的人民币活期存折，惊疑不已，找到金先生问其缘由。金先生答曰：“这样方便。”梁先生曰：“若不慎遗失，岂不枉哉？”金先生依旧说：“这样方便。”梁先生说：“这样吧，存个死期，存个活期，两全其美——而且‘死期’利率高于‘活期’。”谁知，金先生连连摆手：“使不得的，本无奉献，那样岂不占了国家的便宜？”梁先生无奈，只得为其细述储蓄规则多项。述毕，金先生满脸欣然，停有片刻，说：“你真聪明。”当然，最终此事亦非就此了结。拓展阅读“改存”之日，金先生几欲打退堂鼓，理由是他预备在自己死后留一千元钱酬谢厨师——“如果将剩余的钱都存了死期，万一某日我突然死了，钱不就取不出了？”这回梁先生不能不笑。笑罢，梁先生又将如何将那一千元酬金抽出为厨师另立户头之类细细讲演一番。末了，金先生重又孩童般喜作一团——“你真聪明！”据悉，梁先生自金先生口中很赚过不少如是之褒奖呢。
另有某日，伏天，数位友人同往金先生舍下闲坐。一进门，便见金先生愁容满面，拱手称难：“这个诸位一定要帮忙！”友人既不知何事，又不便细问，但念及“金老头儿”独身一人，不便诸多，便作英雄状慷慨允诺。拓展阅读俄顷，厨师为来宾每人盛上一碗滚沸的牛奶。英雄言辞尚余音缭绕，无奈，只得冒溽暑之苦，置大汗淋漓于不顾，将碗碗热牛奶一饮而尽。谁知，几位不几日再次光临，重又蒙此等礼遇，且金先生口气坚定，有如军令。事隔有旬，好事者向金先生问及此事，方知原来金先生冬日喜饮牛奶，故定量可观；时至盛夏，饮量大减，却又弃之可惜，故有“暑日友人饮牛奶”一举。也许金先生以为订牛奶有如“定亲”，要“从一而终”，不得变故。殊不知牛奶之定量增减有尽由主人之便的通例，当友人指点迷津甫毕，金先生照例回赠那四个字的赞许：“你真聪明！”拓展阅读 汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板车去王府井“接触社会”一事，彼景彼情想来的确有趣味。不过，金先生此举另有一番难言苦衷。金先生患青光眼疾后，尝就医于“协和”。“文革”伊始，“革命派”不许金先生用车。金先生问讯曰：“停用专车可以，可我怎么去‘协和’看大夫？”“革命派”答曰：“给你派辆排子车吧！”对“革命派”来说，此为戏言？揶揄？抑或是推托之辞？不得而知。反正金先生欣然从命，乐不可支地每每于就诊之日，准时自携一木制小马扎，端坐于平板三轮车上，任人一路踩过去，且东张西望，不胜惬意。遥想此景，金先生是否身体力行地诠释“悄立市桥人不识，一星如月看多时”之境界？似难说清。拓展阅读 【赏析借鉴】 文章以质朴自然的语言写了金岳霖先生的三件趣事：存款问题、暑日令友人饮奶、坐平板车就医，表现了他善良、坦诚、率真、乐观和热爱生活的性格特点，细节描写、语言描写生动传神。拓展阅读写作借鉴 【运用点拨】
人要有个性。汪曾祺笔下的金岳霖是个“有趣”的人，上课不脱呢帽，请穿红毛衣的女同学回答问题，向林国达提怪问题，演讲时捏跳蚤玩，和斗鸡同桌进食，跟小朋友比水果大小…… 【运用示例】
示例　西南联大吸收了众多不同年龄、来自不同领域的大师，有研究《庄子》的刘文典，有教授逻辑学的金岳霖，有史学大师陈寅恪，还有讲授中国现代小说的沈从文等。学校形成了一种自由、活泼的学风，一切都回归到教育与学习最本真的状态；这种兼容并包、自由独立发展的精神培养了汪曾祺、王浩、何兆武等大师。由此我们也就不得不赞叹这种精神的重要性。写作借鉴林黛玉进贾府 《天上掉下个林妹妹》这首歌流传颇广，但是“林妹妹”是个什么样的人呢？今天就让我们一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，去看看“林妹妹”，并跟着“林妹妹”走进贾府这个封建大家庭，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物，看看他们是如何先后登场亮相的，同时去感受那个时代钟鸣鼎食之家的生活吧！导学提示 [课后想一想]
①从进入贾府到贾母居处，林黛玉看到了什么？
②林黛玉去拜见两位舅舅时又看到了什么？
③《红楼梦》中一些重要人物在“林黛玉进贾府”一节中纷纷出场，说说都有哪些人物，他们各自都有着什么样的特点。导学提示 走近作者追溯背景林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外家，依傍外祖母及舅氏姊妹”。 预习学案 [答案] zàn　fù　wǎn　wéi　guàn　yè　tāo　chēn　zhuàn　niè　wán kù　wò预习学案预习学案 [答案] 忖　肘　 诞　涎　敕　赦预习学案 3．解释下列词语
厮认：__________________________________
纳罕：__________________________________
敛声屏气：_______________________________
憨顽：__________________________________
懵懂：_________________________________
乖张：_________________________________
风骚：_________________________________
惫懒：______________________________________预习学案 [答案] 厮认：互相认识。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
憨顽：天真顽皮。
懵懂：糊涂，不明事理。
乖张：偏执，不驯顺，与众不同。
风骚：文中指姿容俏丽。
惫懒：涎皮赖脸的意思。预习学案 4．词语辨识
(1)妆饰·装饰
都是动词，都有打扮使美丽或美观的意思；有时也做名词，指装饰品。“妆饰”，打扮；打扮出来的样子。“妆饰”一般用于人。“装饰”指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观；有时指装饰品。“装饰”一般用于物。
①其钗环裙袄，三人皆是一样的________。
②这间房子________得很漂亮。预习学案 (2)纳罕·纳闷
都是动词，都有不解之意。“纳罕”， 诧异，惊奇，侧重于惊奇，一般用于书面语。“纳闷”， 疑惑不解，侧重于发闷，一般用于口头语。
①黛玉________道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
②看到物理分数这么低，他有点________。预习学案 [答案] (1)妆饰　装饰　(2)纳罕　纳闷预习学案整体感知 【主旨归纳】
节选文字通过林黛玉进贾府的所见所闻，展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活、森严的等级礼法，传神地描绘了林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特征。整体感知精华探究 1．这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多人物的出场，但所使用的方法却不相同。请问各使用了什么方法？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[答案] 作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚，实写，人物出场，作者做正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面做间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤。王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身份不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，做了精心处理。精华探究对王熙凤的介绍，作者采用“未见其人，先闻其声”的处理方式，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才能符合她的特殊地位和身份，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再从正面描写、细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特征，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事做了铺垫。精华探究 2．课文中的两首《西江月》展示了人物怎样的思想性格和形象？它对展示人物形象有什么作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________精华探究 [答案] ①似贬实褒，寓褒于贬，用正文反作的方法，表现对宝玉的赞颂。表面上用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作“行为偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”之人。精华探究②作用：其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建制度采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。精华探究 3．找出描写王熙凤的三处精彩的语言进行品味，分析其身份与性格特点。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________精华探究 [答案] ①“我来迟了，不曾迎接远客！”未见其人，先闻其声。如果孤立地看，不过是一句普通的应酬话。但黛玉进贾府后已经领略到这个大家族的排场礼数了，如今尊亲长辈在堂，远客初到，众人无不循规拘礼，而此刻从后堂传来凤姐的笑语声，显得格外刺耳；这既昭示了王熙凤平日的无拘无束，也透露出了她深受贾母的宠爱。
②“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”她的话一举四得，表面上恭维了林黛玉，更主要的是讨得贾母的欢心，也不忘讨好在场的三位小姑，取悦了王夫人。她是个善于阿谀奉承、逢场作戏的人。精华探究 ③和王夫人的对话，进一步说明王熙凤有着机变逢迎的本领和果断能干的才能。“王夫人一笑，点头不语”说明王熙凤业已取得了王夫人的欢心，已成为贾府的实际掌权人。和王夫人的对话，表现了她精明能干的性格特征。精华探究品读鉴赏1．精妙的相貌描写
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。”“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这三个外貌描写分别是林黛玉眼中的王熙凤、贾宝玉和贾宝玉眼中的林黛玉。第一个相貌描写写出了王熙凤的面艳心狠，明是一盆火，暗是一把刀，为人刁钻狡黠的性格特点；第二个写出了林黛玉眼中的贾宝玉是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子的形象；第三个相貌描写写出了黛玉的脱俗飘逸和病态之美，让人顿生爱怜。精妙、精准的相貌描写表现出了人物的性格和品质。
2．传神的出场描写
“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”品读鉴赏 王熙凤的出场，作者采用的方法是未见其人，先闻其声，达到了先声夺人的效果。这个出场之所以写得好在于作者精心的艺术安排。王熙凤在贾府乃至小说情节中既然如此重要，又要在一个场景中集中揭示她多面的性格锋芒，就不能把她的出场安置在贾母接见黛玉的场景中，因为那样不仅会由于贾母和黛玉骨肉相见的悲痛，腾不出笔墨来展开对她的刻画，也不能单独介绍她，而且不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中的特殊地位，当然也更难于充分描绘她的个性特征在出场行动上的表现。因此，作者把她的出场，安排在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、都在场的情境里，黛玉对于贾府的家规已有了初步的了解后，这时让她出场，就有了她单独活动的广阔天地。品读鉴赏而在这个众人都在场的画面里，也便于多面地表现她的性格，使读者对她活跃在场面上不以为怪。
又如贾宝玉的出场，作者在渲染氛围、设置悬念上，却是下了相当大的功夫。在贾宝玉出场前，作者已通过王夫人对黛玉的嘱咐，做了一番渲染，称他为“孽根祸胎”，说他是家里的“混世魔王”，不要黛玉亲近他，理睬他。在这里作者采用的是欲扬先抑的手法。当宝玉正式出场，林黛玉“吃一大惊”，从正面描写了贾宝玉的外貌及性格特点。作者采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再从正面描写、细致刻画的方法描写宝玉。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为写贾宝玉和林黛玉的爱情故事做了铺垫。品读鉴赏 3．虚实结合，有详有略
作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚，实写时人物出场，作者从正面直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写时人物不出场，作者从侧面间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就从侧面进行了描写，充分铺垫，在人物出场之后再从正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。品读鉴赏拓展阅读两“玉”出场巧安排
阅毕《林黛玉进贾府》，我便深深折服于其故事情节安排之巧、人物描写之妙、人物关系交代之精。文中重要人物——两“玉”出场安排的巧妙，更让人赞不绝口。
让宝玉倾尽终生之情的绝美少女黛玉，在她登场时，作品并没有急于从正面写其容貌，而是先展开了一系列的侧面描写：先是写她进贾府时，受众人簇拥，初示来者不凡；紧接着写贾府最具权威的人物——贾母疼爱万分地一把将其搂入怀中，抱着大哭，再示其不凡，并预示着她日后可能在贾府扮演举足轻重的角色；再接下来，通过王熙凤一番别有心意的赞扬，道出了其貌之“标致”。至此，黛玉的容貌，仍是扑朔迷离、不得要领——这在读者心目中已不可避免地产生了一种悬念：黛玉到底长什么模样？
然而，作者似乎用一种“不近人情”的态度来对待读者，仍未尽情描画黛玉美貌，而是又安排黛玉去见了宝玉的母亲王夫人，聆听王夫人大讲宝玉是如何的一个“混世魔王”、他如何“有天无日”“疯疯傻傻”。至此，这一章已过大半，可只要宝玉不登场，黛玉的容貌也就“千呼万唤不出来”。拓展阅读——可以说，在黛玉容貌的展示上，曹雪芹极尽“欲扬先抑”之能事，成功地利用悬念紧紧抓住了读者的心。
而在宝玉的出场上，作者则用了另一种巧妙的办法：先从侧面百般铺染宝玉的性格特点，然后才从正面尽情描画其面貌。在这一章中，宝玉的初次出现是在黛玉被人引领去拜见王夫人的时候。王夫人在黛玉初到自己府上之时，便对黛玉说自己“不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你这些姊妹都不敢沾惹他的”。接下来，文章又写黛玉回忆母亲以前说过的关于宝玉的一些话，点出宝玉“衔玉而诞”的不凡身世以及“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管”的特点；拓展阅读紧接着，又通过王夫人的话，点出了宝玉“与别人不同”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”的怪异性情。就是在宝玉“一阵脚步响”、准备跨进房门之际，文章仍“赶紧”写了“丫鬟”因宝玉赶到而按捺不住的隐着异趣的“笑”以及黛玉因他人言语而生的愈来愈深的“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”的疑惑心理。在做足了种种侧面铺染之后，作品才让宝玉灿然登场。
在两“玉”相逢的时刻，作品又如何去描写其容貌呢？——此时，曹雪芹又使出了极为高明的一招：借黛玉的眼睛和心理来写出宝玉的英俊非凡，借宝玉的眼睛和语言来写出黛玉的娇弱绝尘。拓展阅读作者姗姗来迟地安排两“玉”相逢，并且在两“玉”面面相对时，才让二者容貌齐齐亮相，并使两“玉”不可抗拒地互相倾倒，显然是要表达这样一个意思：宝玉的英俊只为黛玉而生，黛玉的娇美只为宝玉而造，两“玉”有着一种谁都无法割断的宿命的情缘。同时，作者在写两“玉”相见时，黛玉之前对宝玉那种负面的疑惑刹那间荡然无存，立刻转为由衷的迷醉；而宝玉则通过其洒脱不羁的言行，不言而喻地流露了对黛玉的一见钟情——至此，一种“只待两‘玉’一相逢，便胜却人间无数”的感叹，几乎是不约而同、不可阻挡地在广大读者心中涌出！这是一种相当强烈的心理共振、情感共鸣！这便是作品精妙的构思所产生的美妙的艺术效果！拓展阅读 总之，《林黛玉进贾府》一文，在黛玉的出场上，用了一种久抑而不扬、等到宝玉出现才巧借其眼睛从正面尽情“释放”黛玉美貌的方法；而宝玉的出场，则用了一种先极力从侧面铺染其怪异性情、等到与黛玉见面才巧借黛玉眼睛泼墨描画其英俊外貌的“久扬而后显”的方法。两“玉”的出场，先散后合，散时悬念四伏，合时妙趣横生，令人情弦怦然而动。构思之高妙，实在叫人叹为观止、拍案叫绝。拓展阅读 【赏析借鉴】 《林黛玉进贾府》主要介绍人物出场。本文选取其中两个人物——贾宝玉和林黛玉的出场进行分析。通过分析，发现曹雪芹写黛玉的出场，采用“久抑而不扬、等到宝玉出现才巧借其眼睛从正面尽情‘释放’黛玉美貌的方法”；写宝玉的出场，采用“先极力从侧面铺染其怪异性情、等到与黛玉见面才巧借黛玉眼睛泼墨描画其英俊外貌的‘久扬而后显’的方法”。分析独到，对人物写作有很好的借鉴作用。拓展阅读刘姥姥二进荣国府(节选)
那刘姥姥因喝了些酒，他的脾气不与黄酒相宜，且又吃了许多油腻饮食，发渴多喝了几碗茶，不免通泻起来，蹲了半日方完。及出厕来，酒被风禁，且又年迈之人，蹲了半天，忽一起身，只觉眼花头眩，辨不出路径。四顾一望，皆是树木山石，楼台亭榭，却不知那一处是往那里去的了，只得认着一条石子路慢慢的走来。及至到了房舍跟前，又找不着门。再找了半日，忽见一带竹篱。刘姥姥心中自忖道：“这里也有扁豆架子。”一面想，一面顺着花障走了来，得了一个月洞门进去。只见迎面忽有一带水池，只有七八尺宽，石头砌岸，里面碧浏清的水流往那边去了，上面有一块白石横架在上面。拓展阅读刘姥姥便度过石来，顺着石子甬路走去。转了两个弯子，只见有一房门。于是进了房门，只见迎面一个女孩儿，满面含笑，迎了出来。刘姥姥忙笑道：“姑娘们把我丢下了，要我碰头碰到这里来。”说了，只觉那女孩儿不答应。刘姥姥便赶上来拉他的手，咕咚一声，便撞到板壁上，把头碰的生疼。细瞧了一瞧，原来是幅画儿。刘姥姥自忖道：“原来画儿有这样活凸出来的。”一面想，一面看，一面又用手摸去，却是一色平的，点头叹了两声。一转身，方得了一个小门，门上挂着葱绿撒花软帘。刘姥姥掀帘进去，抬头一看，只见四面墙壁，玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光，连地下踩的砖，皆是碧绿凿花，竟越发把眼花了。拓展阅读找门出去，那里有门，左一架书，右一架屏。刚从屏后得了一门，才要出去，只见他亲家母也从外面迎了进来。刘姥姥诧异，忙问道：“亲家母，你想是见我这几日没家去，亏你找我来。那一位姑娘带你进来的？”他亲家只是笑，不还言。刘姥姥笑道：“你好没见世面，见这园子里的花好，你就没死活带了一头。”他亲家也不答应。便忽然想起：“常听见大富贵人家有一种穿衣镜，这别是我在镜子里头呢罢。”说毕，伸手一摸，再细一看，可不是四面雕空紫檀板壁，将这镜子嵌在中间。因说：“这已经拦住，如何走出去呢？”一面说，一面只管用手去摸。这镜子原是西洋机括，可以开合。不意刘姥姥乱摸之间，其力巧合，便撞开消息，掩过镜子，露出门来。拓展阅读刘姥姥又惊又喜，迈步出来，忽见有一副最精致的床帐。他此时又带了七八分醉，又走乏了，便一屁股坐在床上，只说歇歇，不承望身不由己，前仰后合的，朦胧两眼，一歪身就睡熟在床上。外面众人等他不见，板儿见没了他姥姥，急的哭了。众人都笑道：“别是掉在茅厕里了，快叫人去瞧瞧。”因命两个婆子去找，回来说没有。众人各处搜寻不见。袭人度其道路，“定是他醉了，迷了路，顺着这一条路往我们后院子里去了。若进了花障子，到后房门进去，虽然碰头，还有小丫头们知道；若不进花障子，再往西南上去，若绕出去还好，若绕不出去，可够他绕回子好的。我且瞧瞧去。”拓展阅读一面想，一面回来，进了怡红院便叫人，谁知那几个看屋子的小丫头已偷空玩去了。袭人一直进了房门，转过集锦槅子，就听的鼾齁如雷。忙进来，只闻得酒屁臭气，满屋一瞧，只见刘姥姥扎手舞脚的仰卧在床上。袭人这一惊不小，慌忙赶上来，将他没死活的推醒。那刘姥姥惊醒，睁眼见了袭人，连忙爬起来道：“姑娘，我失错了。——并没弄脏了床帐。”一面说，一面用手去掸。袭人恐惊动了人，被宝玉知道了，只向他摇手，不叫他说话。忙将当地大鼎内贮了三四把合香，仍用罩子罩上。些须收拾收拾，所喜不曾呕吐。忙悄悄的笑道：“不相干，有我呢。你随我出来。”刘姥姥跟了袭人，出至小丫头们房中。拓展阅读命他坐了，向他说道：“你就说醉倒在山子石上，打了个盹儿。”刘姥姥答应“知道”。又与他两碗茶吃，刘姥姥方觉酒醒了，因问道：“这是那位小姐的绣房，这样精致？我就像到了天宫里一样。”袭人微微笑道：“这个么，是宝二爷的卧室。”那刘姥姥吓的不敢作声。袭人带他从前头出去，见了众人，只说他在草地下睡着了，带了他来的。众人都不理会，也就罢了。拓展阅读 【赏析借鉴】 在林黛玉眼里，我们认识了她将要生活的环境——贾府。在一个村妇眼里，贾府是什么样子的？作者通过刘姥姥的认知水平，为我们做了生动的介绍。尤其是作者善于通过对人物的语言、神态、动作的描写惟妙惟肖地展现出独特的形象，值得仔细品味。拓展阅读写作借鉴 【运用点拨】
1．贫困是一笔财富。曹雪芹出生富贵之家，雍正年间，家产被朝廷抄没，举家北迁。曹雪芹移居北京西郊山村，在贫困潦倒的生活中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，写成了《红楼梦》前八十回。
2．逆境能摧毁人，也能锻炼人。对于有坚强意志的人来说，逆境只不过是展示其毅力的一个平台。面对逆境，努力者成功，畏缩者失败。晚年的曹雪芹移居北京西郊，生活穷苦，“满径蓬蒿”“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。《红楼梦》被他“披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。正因为如此，《红楼梦》问世两百余年来，一直雄踞中国古典小说创作的高峰。写作借鉴 【运用示例】
示例　宝钗是一位恪守封建礼教，严格遵守道德规范的小姐。她是规矩的、宽容的，她不介意一得一失，她有宽容的心，她敢于承担生活中所有的不幸。宝钗啊，你就像一个圆，毫无棱角，从不刺痛别人。你让我看到了一个女人特有的温和。
黛玉对待自己的爱情敢于追求，她愿意表露出来，希望宝玉能了解。在这一点上，她突破了封建礼教对女子的束缚，让我们看到了一个敢爱、敢恨、敢突破、敢创新的奇女子。黛玉啊，你就像一枝玫瑰，虽美艳无比，但难免刺痛他人，可你又是那么特别，那么与众不同，你让我看到了一个女人特有的气质。写作借鉴祝　福 鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代，在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’”。在浸透了封建文化的环境中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠地拒绝。这即是先生所说的“想做奴隶而不得”。在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的历史上！今天，我们一起走进鲁迅先生的《祝福》。导学提示 [课后想一想]
①“想做奴隶而不得”的可怜女人指的是祥林嫂，祥林嫂的可怜表现在哪些方面？
②作者是怎样记叙的？有何特点？
③这篇小说表达了怎样的主题？对你有什么样的启示？导学提示 走近作者鲁迅(1881－1936)，中国著名的文学家、思想家和革命家，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。“五四”运动前后，在《新青年》杂志工作，成为新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品，以及大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等集子中。走近作者追溯背景辛亥革命后的中国社会，仍是半封建半殖民地社会，对妇女的各种压迫仍然十分惨重。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，复古主义者在报刊上公开鼓吹“节烈”，经常刊登颂扬“节妇”“烈女”的记事和诗文。“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广，当时被迫牺牲于所谓“节烈”的妇女非常多。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。《祝福》就是鲁迅为抨击束缚妇女的封建伦理道德写的批判小说。文中的“祥林嫂”代表了封建社会中无数个惨遭封建伦理迫害的妇女。追溯背景预习学案 [答案] sǒng　jiù　yǎo　zhēng　kē　xīn　qi　huái　tà　ǎi　zǐ　gēng ào　zhuì　lǐ　cù　jiàng　qiǎng　jiàn　jiān　zhòng　zhōng预习学案预习学案 [答案] 颊　浃　挟　聘　骋　娉　谬　缪　戮　钝　炖　盹　褥　缛　溽预习学案 3．解释下列词语
寒暄：____________________________________
蹙缩：_________________________________
歆享：_______________________________
沸反盈天：_________________________________
素不相识：________________________________
俨然：_________________________________
悲悯：__________________________________ 预习学案 [答案] 寒暄：问寒问暖。指见面时谈些天气冷暖之类的应酬话。
蹙缩：皱缩。
歆享：神享用祭品。
沸反盈天：形容人声喧闹杂乱。
素不相识：向来不认识。
俨然：本文中指摆出庄重的样子。
悲悯：哀怜，怜悯。预习学案 4．词语辨识
(1)简捷·简洁
都是形容词，都有“简单”的意思。“简捷”指直截了当；简便快捷，侧重于“简便快捷”，也可用于计算方面。“简洁”指简明扼要，没有多余的内容，侧重于说话、行文等方面。
①这种方法倒是来得________。
②文章显得非常________。预习学案 (2)走投无路·日暮途穷
二者都表示前景不好，但侧重点有所不同。前者重在形容无路可走，无处投奔；后者指天黑下去了，路走到尽头了，比喻到了末日。
①祥林嫂在________的情况下，又回到鲁镇央求卫老婆子荐她到鲁四老爷家做工。
②匪徒们真是________，矛盾百出。预习学案 [答案] (1)简捷　简洁　(2)走投无路　日暮途穷预习学案整体感知 【主旨归纳】
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂这一艺术形象深刻地反映了在旧社会封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。【结构框架】整体感知精华探究 1．祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”“然而”有什么含义？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[答案] 鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，且没有丝毫同情心。寻人时，发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”“然而”。细细分析可以发现，里面没有丝毫对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆做主，理所当然。表现了鲁四老爷的假斯文。第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，针对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天的行为，有损鲁家的体面。“然而”表现出找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。精华探究 2．小说为什么以《祝福》为题目，而不以《祥林嫂》为题目？
_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________精华探究 [答案] 情节发展与祝福有关，祝福为情节发展提供了背景。作者在一开篇就写鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”到文末，人们仍然沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地中。把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。精华探究 3．电影《祝福》中有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？
__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________精华探究 [答案] 观点一：电影中增添的这个情节是不妥的。祥林嫂在被迫改嫁时的“反抗”恰恰是她对传统的贞洁观深信不疑的表现；可以说，祥林嫂正是用自己的行动捍卫着封建正统的权威。祥林嫂关于灵魂有无的疑问不是基于反抗封建旧势力的基础上的，恰恰相反，正是由于她对那一套属于封建社会的条条框框深信不疑，听信了柳妈的关于“地狱”的一段胡言乱语，才会怀着对灵魂的恐惧，而并非对灵魂的反抗进行的问答。因此，从祥林嫂一生的遭遇来看，她根本不明白是什么造成了她的不幸。在一而再，再而三的打击下，她只是按照“礼教”里的那套逻辑不停地自责、内疚；因此，在当时那个思想禁锢、麻木的时代，祥林嫂砍门槛是不可能的。精华探究 观点二：电影虽与事实有所不同，但电影是表现现实的一种方式，看这个情节是否恰当，应与背景相联系，当时为表现中国人民的反抗精神，加上祥林嫂砍门槛这一情节，意在突出祥林嫂对封建势力的反抗，从而鼓舞人们觉醒，为推翻压在头上的大山而奋斗！但在现实生活中，对于祥林嫂这样一个被封建思想牢牢控制的悲惨角色是无论如何也做不出那样的事的。然而电影是一种艺术，是一种源于生活而高于生活的艺术，在当时那种特定的背景下，为了起到鼓舞大众的目的，加上这一虚构的情节也未尝不可。精华探究 观点三：她在砍门槛的时候，心里想了什么是个耐人寻味的问题。有这么几个答案：一、她憎恨鲁四老爷一家对她的鄙视；二、她憎恨柳妈对她的欺骗；三、她憎恨老天对自己命运的不公；四、她憎恨自己为什么做下如此不可饶恕的事情。这四点中必取其一或多个。由此看出，“砍门槛”的情节是合理的。对于电影这一与文学有着本质区别的艺术样式而言，视觉冲击是影响观众的最重要方式，电影语言是一种以视觉——直观视觉而非抽象、间接视觉——为主要载体的语言表达形式。而这一情节大大增强了视觉冲击力，所以我认为在增强电影的表现力这一层面上，加这个情节是无可厚非的。精华探究品读鉴赏1．典型环境中的典型人物，具有深刻的社会性
环境是人活动的外在空间，而这个外在空间直接影响和左右着人物的思想发展和性格特征。作者巧妙地把祥林嫂悲剧的一生全部浓缩在鲁镇这一典型环境中。鲁镇是当时中国农村的代表，鲁镇上的每一个人都是当时社会的各个阶层的典型代表。 2．精妙的环境描写
“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”这段文字内涵丰富而厚重。前一句点出了辛亥革命后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧的特点；在贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝、无福可言。这就勾勒出了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。而后一句中“阴暗”的天色、“乱成一团糟”等揭露出作者的反感和贬抑之情，表现作者对当时社会现状的不满，也暗示着作品主人公祥林嫂的悲剧命运。品读鉴赏 3．肖像描写形象传神
小说在刻画祥林嫂时，综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物，其中肖像描写尤为突出。文章分别描写了祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇、临死之前三个时期的外貌，集中反映了人物性格、身份、精神状况、遭遇及每况愈下的处境，并进行了强烈的对比。第一次：祥林嫂初到鲁镇的外貌。脸色——青黄；脸颊——红润；眼神——顺着眼；衣着饰物——白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心。介绍了主人公的身份和基本情况：年轻的寡妇，有活力，生活艰辛困难，但身体健康，干活不惜力气，很勤快，对生活抱有希望。第二次：祥林嫂再到鲁镇的情况。品读鉴赏脸色——青黄；脸颊——消失了血色；眼神——顺着眼，有泪痕，无精神；衣着饰物——白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心。表明她经历了被卖、改嫁、丧夫、失子的种种痛苦打击之后，生活更加贫困，精神和身体状况也大不如前，陷入了走投无路的境地，对生活失去了希望。第三次：祥林嫂沦为乞丐后的肖像。脸色——黄中带黑；脸颊——消尽了先前悲哀的神色；眼神——眼珠间或一轮；衣着饰物——破竹篮，空的破碗，破竹竿。长期遭受严重的打击和折磨，祥林嫂已陷入极度悲哀之中，内心的痛苦已经无法表达，尊严荡然无存，人格全然丧失，精神完全麻木，对生活彻底绝望。品读鉴赏从脸色日差一日的变化到眼珠的呆滞无光，三次肖像描写凸显了祥林嫂悲惨命运的变化过程，前后三次对比深刻地揭露了封建礼教和封建制度对劳动妇女的迫害与摧残。
从全文看，祥林嫂形象的变化是鲁四老爷之流无情迫害的结果，她是一步步被封建礼教和封建思想所吞噬的。我们很容易从文中发现小说精巧的构思和深刻的主题。而这一切主要得力于肖像描写，尤其是几次富有特色的眼神描写，十分传神地展现了人物的内心世界，揭示了主人公的悲惨命运。
4．洗练隽永的语言
“可恶！然而……”“可恶！”“然而……”这是鲁四老爷的三次咒骂。品读鉴赏第一次的“可恶！然而……”是因为大白天在家门前抢人，有损鲁家的尊严，鲁四老爷在骂“抢人者”太可恶。“然而”是说祥林嫂婆家抢人也有理，表明了鲁四老爷维护封建礼教的思想态度。第二次的“可恶！”是说卫老婆子可恶：一是卫老婆子不该给鲁家推荐一个不守妇道的人来；二是卫老婆子不该自己推荐人来又合伙把她劫走。第三次的“然而……”是说祥林嫂虽然如此“可恶”，但像祥林嫂那样勤快能干而廉价的劳动力还能找得到吗？这三句愤怒的责骂，足以说明鲁四老爷是个封建思想和封建礼教的忠实维护者和坚决捍卫者：自私、虚伪、凶残、冷酷。
品读鉴赏 “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 四婶又慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。祥林嫂满以为捐过门槛就赎清了自己的“罪过”，就可以被“宽恕”了，于是“坦然的去拿酒杯和筷子”，可是四婶的断喝将她的想法击得粉碎。四婶这三句话，有着丰富的潜台词，即你祥林嫂不管怎样努力，你都是一个不贞不洁的女人，永远得不到饶恕，而且这三句喝止一句比一句态度严厉，语气也逐渐变得强烈。第三句主谓倒置，谓语提前，凸显了四婶的坚决态度，足见封建礼教对祥林嫂的无情摧残。品读鉴赏拓展阅读祥林嫂的眼睛
鲁迅先生在《祝福》里对祥林嫂眼睛的刻画，可谓别具匠心，令人叹为观止。祥林嫂眼神的变化反映出其命运的变化，我们读祥林嫂的眼睛，就能读出她一生的坎坷磨难，正所谓“眼睛是心灵的窗户”。在刻画祥林嫂眼睛的时候，鲁迅先生仅仅借用了几个动词“顺”“直”“瞪”“瞥”“轮”，就表现出旧社会是怎样让一个充满活力、充满力量的女人一步步走向死亡之路的；即便是同一个动词，也有丰富而不同的含义。 祥林嫂第一次来到鲁镇时“顺着眼”。她刚从婆家逃出，并没有对生活寄予奢望，也就是说，受“好马不配二鞍，好女不事二夫”的影响，她只想通过自己的双手来规规矩矩地生活，不想成为不贞洁的女子。因此当她的婆婆带人将她绑架回去时，“一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆”。由此这个“顺”字就写出了祥林嫂安分耐劳的形象。
祥林嫂第二次来到鲁镇，“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。拓展阅读又一个“顺”字，说明祥林嫂尽管再次守寡，尽管失去了将来可以依靠的唯一的儿子，但仍然安分耐劳，不自暴自弃，不怨天尤人，毅然决定还是靠自己的双手来挣钱，来养活自己。进而说明祥林嫂是一个不易被生活压垮的人。
“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事。”一个“直”字道出了她整日陷在深深的思念与痛苦中，根本没有顾虑别人对她的态度。她不厌其烦地给大家讲述阿毛的故事，当感觉到别人的烦厌态度时，“她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了”。拓展阅读又一个“直”字，写出了她的吃惊，她的尴尬。她似乎第一次感受到别人对她的不友好。
她不敢向人们讲述阿毛的故事了。于是当她看见别人的同阿毛差不多大的孩子时，又不断地讲起她的阿毛的故事来。别人也知道了她的脾气，便似笑非笑地问她道：“你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”这时“她单是一瞥他们，并不回答一句话”。这个“瞥”字，又写出了她的无奈、她内心的痛苦、她的失望与无声的抗议。拓展阅读 “她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的。”于是人们便找到了新趣味，那便是笑她额上的伤疤。她“也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了”。这个“瞪”字，写出了她的无奈，她的反抗。
当柳妈告诉她，说她死后会被她的两个死鬼男人抢，会被锯开来，捐门槛可以赎罪时，她显得非常恐惧，非常伤心。“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈”，很明显她一夜都没睡着，烦恼了一夜，伤心了一夜。她要想方设法改变自己的命运，她拿出了所有的积蓄去捐了一条门槛。拓展阅读自以为她的身份、她的名誉会发生改变，没想到冬至的祭祖时节，无论她怎么努力干活，换来的却只是四婶的呵斥；紧接着第二天，祥林嫂的眼睛便“窈陷”下去，说明她这一次所受打击之大，整个人的精神都垮了。从此，她便怕暗夜，怕黑影，怕人，像“白天出穴游行的小鼠……一个木偶人。”
当她临死之前看见我时，是“瞪着……眼睛……向我走来”。又一个“瞪”字。一方面表明她未老先衰，视力已相当不行；另一方面表明她看见“我”了，就像看见救世主一样，害怕“我”走掉。而从她此时的脸上已经看不见喜怒哀乐，她衰老消瘦得有如木刻，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。拓展阅读说明祥林嫂在长期的严重的打击与折磨下，已陷入极度的悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已完全麻木了。
俗语说：“借一斑略知全豹，以一目尽传精神。”由此可见，作者虽在祥林嫂的眼睛上着墨不多，就那么几个动词，却刻画出祥林嫂充满悲剧的一生。祥林嫂是一个不易被生活压垮的人，但她最终被这样的社会压垮吞噬了。祥林嫂是旧社会勤劳善良、安分守己的下层劳动妇女的一个典型，而旧社会却让这样的人欲生不行，欲死不能。鲁迅先生塑造这样的人物形象旨在揭示封建社会、封建礼教吃人的本质。拓展阅读 【赏析借鉴】 本文抓住《祝福》里有关祥林嫂眼睛的描写，说明鲁迅先生通过刻画其眼神的变化反映出其命运的变化。我们通过读对祥林嫂的眼睛的描写，就读出了她一生的坎坷磨难。作者对《祝福》的分析，也可以说是“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”。拓展阅读静夜功课
张承志
子夜清时，匀如池水的夜静谧地等待着，悄悄拍了拍，知道小女儿这回真的睡熟了。
蹑脚摸索，漆黑不见门壁。摸索着突然踢了椅子一下，轰隆怦然的炸响惊得自己昏眩了刹那。屏息听听，暗幕中流响着母亲女儿的细微鼾息——心中松了一下。
摸至椅子坐下，先静静停了一停。
读书吗？没有一个读的方向。
写吗？不。
拓展阅读 清冷四合，肌肤上滑着一丝触觉，清晰而神秘。我突然觉察到今夜的心境，浮凸微明的窗棂上星光如霜粉。
我悄悄坐下了，点燃一支莫合烟。
黑暗中晃闪着一星红点，仿佛是一个异外的谁。或者那才是我。窗外阴云，室内沉夜；黑暗充斥般流溢着，不知是乌云正在浸入，还是浓夜正在漾出。其中那一点红亮是我的魂吗，我觉得双目之下自己的肉躯，已经半融在这暗寂中了。
我觉得那红亮静止了，仿佛不愿扰乱世界的消溶。于是我坐得牢些。不再去想书籍或纸笔。拓展阅读 这样，有生以来第一次看见真正的夜。我惊奇一半感叹一半地看着，黑色在不透明的视野中撕絮般无声裂开，浪头泛潮般淹没。黑的粒子像溶了但未溶匀的染料，趁夜深下着暗力染晕着。溶散有致，潮伏规矩，我看见这死寂中一种沉默的躁力，如一场无声无影的角斗。
手痉挛了一下，触到的硬硬边缘是昨夜读着的书，高渐离的故事。
远处窗外，遥遥有汽笛凄厉地撕裂黑布般的夜，绝叫着又隐入窗外沉寂。高渐离的盲眼里，不知那永恒黑暗比这一个怎么样；而那杀人呼救似的汽笛嘶叫，为什么竟像是高渐离的筑声呢。拓展阅读 我视界中的黑暗慢慢涌来，在我注视中闭合着一抹余空——若是王侯根本不懂音乐呢——黑潮涨满了，思路断了。
我在暗影里再辨不出来，满眼丰富变幻的黑色里，没有一支古雅的筑。
那筑是凶器……
我决心这样任意遐想一回。应该有这样的夜：独自一人闭锁黑暗中思索的夜。如墨终于染透了、晕匀了六合的纸，我觉得神清目明，四体休憩了。我静静地顺从地等着，任墨般的黑夜一寸寸浸透我这一具肉躯。
墨书者，我冥冥中信任的只有鲁迅。拓展阅读 但这夜阵中不见他，不见他的笔。渐离毁筑，先生失笔，黑夜把一切利器都吞掉了。是的，我睁大双眼辨了很久，黑色的形形色色中并不见那只笔。只有墨，读不破的混沌溶墨。春秋王公显然是会欣赏音乐的，而到了民国，官僚们便读不懂鲁迅的墨书。古之士子奏雅乐而行刺，选的是一种美丽的武道；近之士子咯热血而著书，上的是一种壮烈的文途——但毕竟是丈夫气弱了。
因为乌云般的黑暗在浸漫淹没，路被黑夜遮蔽得毕竟窄了。
我心中残存着一丝惊异，仍然默默坐在黑暗的闭室之中。黑暗温暖，柔曼轻抚，如墨的清黑涤过心肺，渐渐淹上来，悄然地也没了我的顶。拓展阅读 近日爱读两部书，一是《史记·刺客列传》，一是《野草》。可能是已经轻薄为文，又盼添一分正气弥补吧，读得很细。今夜暗里冥坐，好像在复习功课。黑暗正中，只感到黑分十色，暗有三重，心中十分丰富。秦王毁人眼目，尚要夺人音乐，这不知怎么使我想着觉得战栗。高渐离举起灌铅的筑扑向秦王时，他两眼中的黑暗是怎样的呢？鲁迅一部《野草》，仿佛全是在黑影下写成，他沉吟抒发时直面的黑暗，又是怎样的呢？
这静夜中的功课，总是有始无终。
慢慢我习惯了这样黑夜悄坐。
我觉得，我深深地喜爱这样。拓展阅读 我爱这启示的黑暗。
我宁静地坐着不动，心中不知为什么在久久地感动。
黑暗依然温柔，涨满后的深夜里再也没有远处闯进来的汽笛声。我身心溶尽，神随浪摇，这黑暗和我已经出现了一种深深的默许和友谊。
它不再是以前那种封闭道路的围困了。此刻，这凌晨的黑暗正像一个忠实的朋友，把我和我的明日默默地联系在一起。
【赏析借鉴】 本文文字优美，意境深厚，抓住黑夜这个时间节点，展开思维的翅膀，在阅读中丰富自己。作者善于运用丰富的想象，借助细腻的心理描写展现了丰富的内心世界。拓展阅读写作借鉴 【运用点拨】
1．教育没落是亡国的前兆。明、清两代时，进入朝廷建立的最高学府国子监读书的人叫监生。清朝乾隆以后，国子监却只是个空名，地主豪绅等可以凭祖先的“功绩”或捐钱取得监生的资格。
2．反抗必须在觉悟之后。祥林嫂始终没有觉悟，所以在被逼迫改嫁时虽然反抗了，但最终还是顺从了，以后就再也没有反抗过，甚至被四叔赶出家门，直至冻(饿)死在鲁镇的祝福声中。 【运用示例】
示例1　反对封建，提倡民主；反对迷信，提倡科学。已经整整一个世纪了，然而，在今天，受迫害的“祥林嫂”时有所闻，满脑子牛鬼蛇神、轮回报应的“柳妈”更是随处可见；而且，“柳妈”更趋年轻化、低龄化，这难道不应引起我们高度的重视吗？
示例2　一个善良、勤劳的农村妇女，被冷漠的社会剥夺了做人和生活的权利。这样的悲剧说明了什么？生活中的柳妈，是否也是一股混浊的暗流？写作借鉴边　城(节选) 真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈，经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。导学提示 沈从文的《边城》正是这样一篇美文，自它问世以来，对它的评论便源源不断，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。70多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金砂。今天，我们大家一起来学习《边城》，走进沈从文为我们营造的湘西世界。导学提示 [课后想一想]
①人们为什么说《边城》“有意回避尖锐的社会矛盾”呢？
②你理解的主人公翠翠是一个什么样的女孩子？
③课文中二老的出现对翠翠有什么样的影响？导学提示 走近作者沈从文(1902—1988)，我国现代小说家、散文家、文物研究家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱?