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Unit 5 Sports课时教学设计
本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 听力(Listening)板块分两部分，第一部分听一段讨论撰写乒乓球俱乐部比赛告示的对话，第二部分听一则宣布男子乒乓球半决赛及决赛结果的公告;口语(Speaking)板块在功能意念部分(Talk time)学习运用恰当的表达方法问路和指路,会话(Speak up)部分根据图片、短语和示例对话等提示，两人一组谈论自己最喜欢的体育运动。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，旨在巩固学生获取和记录价格、日期、时间、电话号码和比赛得分等关键数字信息的听力技能，同时锻炼学生就特定的话题提供信息、表达简单观点和意见、参与讨论的能力。 How---文体结构、语言特点及功能 speaking 第一部分为问路和指路的表达方法，以对话的形式，为学生提供了一些词汇、例句以及图片，内容较为简单。第二部分内容为讨论自己最喜欢的体育运动，形式为对话及提示词，并配了六项运动的图片。Listening 部分为两部分，一部分为比赛告示，另一部分为比赛结果信息卡，听力目标明确，以获取数字信息为主，掌握关于乒乓球比赛的英语表达为辅。
学情分析
【已知】九年级的学生已具备一定的听、说基本知识与技能，如预测、听取关键信息的能力以及问路指路的简单句型。同时，通过本单元前面两个板块(词汇、主题 阅读)的学习，学生对这个单元话题已有初步了解。 【未知】学习内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚，但关于乒乓球以及乒乓球比赛相关的英文表达却了解得很少，特别是一些比赛规则。问路和指路的表达也没有进行过系统的梳理和归纳。 【能知】通过创设情境和学习任务引导学生巩固听力技巧，鼓励学生大胆开口说英语，提高听说能力，增强学生自信心，激发学生学习英语的兴趣。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 积累与乒乓球比赛相关的词汇和表达；掌握问路和指路的表达方法；听懂对话和比赛结果，获取与比赛相关的关键数字信息。 2. 学习能力: 通过观察所给信息预测听力内容；根据图片、短语和示例对话等提示，两人一组谈论自己最喜欢的体育运动。
3. 思维品质: 运用恰当语气和相关表达完成一则乒乓球比赛结果的播报。 4. 文化意识: 丰富乒乓球背景知识和具有国家认同感，为祖国体育事业的发展所取得的成绩感到骄傲。
教学重难点
教学重点： 1. 积累与乒乓球比赛相关的词汇和表达；掌握问路和指路的表达方法；听懂对话和比赛结果，获取与比赛相关的关键数字信息。 2. 通过观察所给信息预测听力内容；根据图片、短语和示例对话等提示，两人一组谈论自己最喜欢的体育运动。 教学难点： 1. 运用恰当语气和相关表达完成一则乒乓球比赛结果的播报。 2. 丰富乒乓球背景知识和具有国家认同感，为祖国体育事业的发展所取得的成绩感到骄傲。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 通过创设情境，视频等，引出本课时的话题，激活学生的背景知识；在对话示例中获取问路和指路的表达方法。 任务一：Lead-in 1. 自由讨论：Have you ever skied What was it like Do you want to go on a skiing holiday Why or why not 2. 教师呈现图片，讨论如果要去滑雪，要做什么准备。 创设情境：Mandy要去滑雪度假，正在问路如何能到滑雪度假村。 任务二: Talk time 1. 听录音：Mandy问路的对话。学生跟读对话，两人一组朗读对话。 2. 在对话中找出关于问路、指路以及表达感激的表达方法。 3. 使用思维导图，帮助学生归纳总结问好、问路、指路以及表达感谢的句型。教师再补充其他常见的问路和指路的相关句型。 4. 小组活动：教学呈现地图，要求学生用对话中的句子描述地图中的路线。 任务一: 根观察学生参与课堂的表现，判断学生是否掌握第一课时所学的关于滑雪的相关表达。 任务二: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生描述地图中的路线的细节信息是否全面、具体，使用语言是否正确，把握学生内化所学内容和语言的情况。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，激活学生关于问路和指路的词汇和句型；帮助学生感知对话的内容，并培养学生准确获取、梳理、归纳并拓展相关语言知识的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 基于示例：讨论自己最喜欢的体育运动项目，关注、提取、归纳并内化对话中关于谈论自己最喜欢的体育运动项目的语言表达方法。 创设情景：南方没有滑雪场地，南方学生平时的体育运动是什么。 任务三: Speak up 1. 教师呈现图片，学生观察图片，并了解这些运动的英文名称。 2. 教师呈现示例对话并播放录音，学生跟读对话，了解如何讨论自己喜欢的运动。 3. 两人一组，模仿示例，就自己喜欢的一项体育运动编制对话。学生邀请部分学生口头汇报完成的对话。 4. 根据对话的内容，使用“蛛网图”呈现讨论自己最喜欢的运动项目时主要内容。 任务三: 观察学生用英文讲出图片所示运动项目，判断学生是否掌握一些关于体育运动项目的表达。 观察二人小组的对话时学生是否能够准确使用相关语言表达，模仿表达是否正确，讨论是否符合主题内容，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
设计意图 引导学生归纳总结对话的核心内容，梳理、学习和内化关键信息与重点词汇，为后面的写作做好铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 获取对话中谈到的乒乓球俱乐部比赛的日期、时间、电话号码、价格等数字信息以及比赛告示中的比赛得分等信息，完成通知以及告示。从听力材料中归纳总结宣布比赛结果的习惯表达。并创设一个新的情境，学生把播报比赛结果的知识和能力迁移到新的语境中。 创设情境：Vicky介绍自己最喜欢的体育运动项目乒乓球。 任务四: Pre-listening 1. Vicky介绍乒乓球，激活学生背景知识 2. 完成一份关于乒乓球的小测试，让学生了解更多关于乒乓球的知识。 3. Vicky解释喜欢乒乓球运动的原因，了解乒乓球运动的好处。 创设情境：Vicky所在的乒乓球俱乐部计划举办乒乓球比赛。 任务五：Listening 1. 呈现图片，使用mind-map，介绍比赛告示应该包含的内容。 2. 观察课本70页所提供的告示信息，预测听力内容，并提示学生在记录时使用阿拉伯数字，而非英文单词。 3. 听录音，完成告示，然后口头汇报答案。 4. 再次听录音，完成对话，然后二人小组表演对话：讨论撰写乒乓球俱乐部比赛告示。 5. 观察课本70页练习B所提供的比赛结果信息卡，回答问题： Who won the matches in the boys’ semi-finals What’s the result of the first set in the match between Alex and John 6. 帮助学生了解宣布比赛结果的习惯表达法。 7. 听录音，完成比赛结果信息卡，然后口头汇报答案。 8. 再次听录音，找出关于描述比赛结果的句子，然后归纳总结宣布比赛结果的习惯表达法。 任务六：Post-listening 学生两人一组，轮流描述下图中各场次的比分情况，运用比分的表达方法。 任务四: 观察学生小测试的表现，判断学生对乒乓球运动的了解程度。 任务五：根据学生的猜测出听力内容的合理程度，评价其利用所提供信息推断对话内容的能力。 观察学生在听力过程中记录的关键信息，判断其获取并记录数字信息的全面和准确程度。 观察学生是否能准确发现相关语言表达，表演对话是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 任务六：观察小组讨论和小组展示中学生能否运用播报比赛结果的相关表达，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图 导入听力主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于乒乓球以及其比赛的词汇和表达；通过预测任务引发学生思考，培养学生利用提示进行推断预测的能力；引导学生表演对话，梳理、学习和内化关键句型与重点语言；根据新情境整合运用相关语言表达，模拟宣布乒乓球比赛结果，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移和创新。
课时教学板书设计
1. Ask directions: Is there… around here I need to find…. Can you help me 2. Give directions: Turn right/ left at… Go straight ahead, and it’s on the left/right… Cross the … and go past the … Then you will see the … There is… 3. Observe the picture for details before listening 4. Talking about the table tennis results: A beat B by… in the… set. A lost the … set by… A won the …set by…
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成《英语（九年级 下册）B》第84-85页以及第86页A的练习。 通过精听，巩固捕捉关键信息的听力技能。 巩固本节课所学内容，提升听力技能
提高题： 小组合作，练习《英语（九年级 下册）B》第86页Part A对话，并录制视频。 复习本节课所学的关于提出问路或指路的表达方法。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
拓展题： 写一篇小短文描述女子羽毛球半决赛和决赛的结果。 复习比分的表达方法。 运用所学语言知识，解决实际生活中的问题
课后反思（实施后填写）
本节课教师结合单元的主线“体育运动和体育比赛”，对教材进行整合:以主阅读文章引出的讨论为导入，让学生在熟悉的语篇中进入问路和指路的情景，自然过渡到 Speaking 部分的学习。由于学生之前也学过问路和指路的有关内容，所以这里作为复习处理，由滑雪运动过渡到学生谈论自己最喜欢的运动，从而创设情境，介绍乒乓球的相关知识以及引出乒乓球俱乐部成员计划在新开的场馆举办乒乓球比赛，过渡到听力训练。此外，本课还利用地图、音频、视频等多模态语篇手段为学生创设更多有效的、可交际的听说学习情景，让学生把听说技能应用在日常生活，促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。综述，本课时突出情境、问题和活动性，在主题的引领下，帮助学生激活已有的知识，将碎片化的知识内容整合起来,借助课堂活动学习、巩固语言知识和听说技能，鼓励学生学习运用语言，培养学生的语言理解和表达能力，从而更好地与人沟通信息和合作完成任务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
Unit 5 Sport
Listening & Speaking
牛津深圳·广州版 九年级下
Content
01
03
05
Learning objectives
02
Talk time
Speak up
Summary
04
06
Listening
Homework
Learning objects
2. listen for specific information about the Table Tennis Club matches；
1. learn to ask directions and give directions；
3. learn more about table tennis;
After learning this lesson, you can:
4. talk about your favourite sport with your classmate.
Lead in
Have you ever skied What was it like Do you want to go on a skiing holiday Why or why not
Free talk
lead in
If you want to go on a ski holiday, you must do some preparation. First, book a ski resort. Second, prepare your ski equiment.
lead in
Mandy can’t wait to go on her ski holiday.
Sandy: Excuse me. How can I get to the National Stadium
Mike: Go down this road and turn left. Turn right at the second
crossing. You can find the National Stadium on your right.
Sandy: Thank you. I heard that there’s a nice ski resort. I want to go
there after I visit the National Stadium. Do you know where it is
Mike: Oh, you mean the White Snow Ski Resort It’s 30 kilometres
away from the city centre. You can take a train to get there.
Sandy: Where’s the railway station Is it far from the National Stadium
Mike: No, it’s not too far. You can get there by underground. It’s only
five stations from the National Stadium.
Sandy: OK. Thanks very much.
Mike: You’re welcome.
Talk time
How can I get to
Do you know where it is
Where’s
Is it far from
Asking directions
Sandy: Excuse me. How can I get to the National Stadium
Mike: Go down this road and turn left. Turn right at the second
crossing. You can find the National Stadium on your right.
Sandy: Thank you. I heard that there’s a nice ski resort. I want to go
there after I visit the National Stadium. Do you know where it is
Mike: Oh, you mean the White Snow Ski Resort It’s 30 kilometres
away from the city centre. You can take a train to get there.
Sandy: Where’s the railway station Is it far from the National Stadium
Mike: No, it’s not too far. You can get there by underground. It’s only
five stations from the National Stadium.
Sandy: OK. Thanks very much.
Mike: You’re welcome.
Talk time
Giving directions
Sandy: Excuse me. How can I get to the National Stadium
Mike: Go down this road and turn left. Turn right at the second
crossing. You can find the National Stadium on your right.
Sandy: Thank you. I heard that there’s a nice ski resort. I want to go
there after I visit the National Stadium. Do you know where it is
Mike: Oh, you mean the White Snow Ski Resort It’s 30 kilometres
away from the city centre. You can take a train to get there.
Sandy: Where’s the railway station Is it far from the National Stadium
Mike: No, it’s not too far. You can get there by underground. It’s only
five stations from the National Stadium.
Sandy: OK. Thanks very much.
Mike: You’re welcome.
Talk time
Sandy asked directions politely.
Talk time
Ask
directions
Greeting
Ask directions
Giving directions
Say thanks
Excuse me. I need your help.
How can I get to… / Do you know how to get to…
Could you tell/show me the way to…
Would you mind telling me the way to…
Would you please tell me where …. is / Where can I find …
Go down this way, and turn left at the firt crossing, and you 'll find … is right there, on your left. / . …is behind (near, next to, on the left of)…
You can just take NO.111 bus, and get off at the second station.
You can get there by…. It’s only … stations from…
It’s … kilometres away from…
Thanks very much. / Thank you so much for your help!
Talk time
In pairs, try to describe the three routes.
Route 1: Go down this road and turn left. Turn right at the second crossing. You can find the National Stadium on your right.
Route 2: You can get there by underground. It’s only five stations from the National Stadium.
Route 3: It’s 30 kilometres away from the city centre. You can take a train to get there.
30km away from the city centre
So, what sport do you usually do in your free time
There is no ski resorts in the south of China.
Pair work
Speak up
Talk about your favourite sport. Use the words from the box to help you.
Speak up
In groups, talk about your favourite sport. Use the words from the box to help you. Follow the example.
badminton
cycling
running
swimming
volleyball
table tennis
basketball
football
What sport do you like best
Badminton.
How often do you play
When did you start playing badminton
Who do you usually play badminton with
When I was eight.
About once or twice a week.
Amy.
Why do you like badminton
Because I can play it anywhere and at anytime. Playing badminton helps me become healthy and strong.
Speak up
How to talk about your favourite sport
How often do I do/play it
Where do I do/play it
Who do I do/play it with
What is it
Speak up
I like playing table tennis best. I often watches table tennis matches with the club members in my free time. Do you know something about table tennis
Pre-listening
Vicky
It’s known as Ping Pong.
It’s called national sport in China.
In March 1953, the National Table Tennis Team
entered the World Table Tennis Championships.
They have won more than 120 world gold medals
so far.
Pre-listening
1. When was the National Table Tennis Team founded in China
A. 1949. B. 1952. C. 1956.
2. How many times has the National Table Tennis Team won all the gold medals at the Olympic Games
A. Twice. B. Three times. C. Four times.
3. How many times has the National Table Tennis Team won all the gold medals at the World Table Tennis Championships
A. Twice. B. Three times. C. Four times.
4. How many sets are there in a match of singles or doubles
A. 5. B. 7. C. 9.
5. How many points should one get to win a set
A. At least 9. B. At least 11. C. At least 13.
A quiz about table tennis
Pre-listening
I like playing table tennis because:
Table tennis is good for your health - it's great for getting up a sweat and getting the heart rate up.
It's easy on the body. You can play ping-pong according to your own capabilities and limitations, and still be competitive.
Everyone can play, There's no age or gender barriers.
Table tennis is a lifelong sport, that can be played competitively right up to your eighties and beyond. It‘s never too late to start.
Pre-listening
So we often organize the Table Tennis Club matches. We write a notice to inform something about the matches.
events
dates
time
Phone
number
fee
enter, start, end
semi-final
final
Mix doubles
Men’s doubles
Men’s singles
Women’s doubles
Women’s singles
Men’s team
Women’s team
Listening
Listening
Listen to two students talking about writing a notice for the Table Tennis Club matches. Then complete the notice with the missing information.
Table Tennis Club matches
Events: Men’s, Women’s, Boys’, Girls’
Fee: (1)______ yuan per player
Dates: (2)______ May: last day to enter
(3)______ May to (4)______ June:
matches up to the semi-finals
(5)______ July: finals
Times: Men’s final 1:45 Women’s final (6)________
Boys’ final (7)________ Girls’ final (8)________
For any questions, please call Maggie Zhu on (9) ______________.
45
7
14
30
6
2:30
12:00
1:00
286 2311
Write Arabic numerals,
such as 1, 14:30…
B: I’m just writing a notice about the Table Tennis Club matches. Let’s see. I’ve written down the events. ___________is forty-five yuan per player . What else do I need to write down
G: When’s the last day to________
B: The seventh of May. The matches up to _____________ will be played between the fourteenth of May and the thirtieth of June.
G: What about ___________
B: They’re on the sixth of July.
G: What time do they start
B: Well, the Men’s final starts at one forty-five, and the Women’s final starts at two thirty. We’ll have the Boys’ final at twelve noon, and the Girls’ final at one. Anything else
G: I think you should give _________________ because some people may have questions.
B: Good idea! They can call Maggie Zhu on two eight six, two three one one.
Listen again and finish the conversation. In pairs, act it out.
The fee
the semi-final
enter
the finals
a phone number
Listening
Who won the matches in the boys’ semi-finals
What’s the result of the first set in the match between Alex and John
Alex and Mark
11-9
(eleven nine)
Listening
Listening
It means that Alex beat John by eleven nine in the first set.
We can also say:
Alex won the first set by eleven nine.
Or John lost the first set by nine eleven.
Listening
Listen to the results of the Boys’ semi-finals and final. Write the correct information in each blank.
11-8
11-3
11-8
8-11
11-3
11-5
Announcer: Now for the results of the matches. In the Boys’ semi-finals, Alex beat John by eleven nine in the first set, and by eleven eight in the second set. In the other semi-final, Mark beat Raymond by eleven three and eleven eight. Mark went on to beat Alex. He lost the first set by eight eleven, but won the next two sets by eleven three and eleven five.
Listen again and underline the sentences telling results.
Listening
Tips on talking about the table tennis results:
1. A beat B by … in the … set
2. B lost the … set by…
3. A won the … set by…
Post-listening
In pairs, describe the results of the Girls’ semi-finals and final.
Girl’s badminton results
1. Ask directions:
2. Give directions:
3. Observe the picture for details before listening
Summary
Is there… around here
I need to find…. Can you help me
Turn right/ left at…
Go straight ahead, and it’s on the left/right…
Cross the … and go past the … Then you will see the … There is…
4. Talking about the table tennis results:
A beat B by… in the… set.
A lost the … set by…
A won the …set by…
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can ask directions. 口 口 口
I can talk about my favourite sport with my classmate. 口 口 口
I can listen for specific information about the Table Tennis Club matches. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Finish the exercise on P84-85 & P86 A Book B.
2. In groups, practice the dialogue on P86 part A Book B. Then act it out and film a video.
3. Write a short article to describe the results of the Girls’ semi-finals and final.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P 65-80
单元名称 Unit 5 Sport
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与社会 主题群：文学、艺术与体育 子主题：日常体育活动，重大体育赛事，体育精神 单元话题：运动 主题意义：了解世界上主要的体育运动和奥运会的相关知识，树立热爱运动、强身健体的理念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Skiing: An unforgettable experience故事阅读一篇描述滑雪度假的文章体会滑雪运动给主人公带来的乐趣二 Table Tennis Club matches & Boys’ table tennis results对话&公告一段讨论撰写乒乓球俱乐部比赛告示的对话及一则宣布男子乒乓球半决赛及决赛结果的公告了解乒乓球运动的比赛细则三 Ask directions & My favorite sport对话学习问路和指路的常用表达；与同伴讨论自己最喜欢的体育运动了解各项体育运动项目四 My favorite sport说明文介绍自己最喜欢的一项体育运动了解自己最喜欢的运动项目并能陈述理由五 Faster, Higher, Stronger说明文介绍奥运会的相关情况引导学生正确看待比赛的意义六 Kong fu说明文介绍中国功夫了解中国传统运动
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“运动”这一话题，以各类体育运动和体育比赛为主线，开展教学活动，了解体育运动。符合Module 3 Sport and health这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 因为本单元话题贴近生活，学生有一定的背景知识，所以学生读起来会比较轻松。授课对象为初三级学生，在语言知识方面，初三的学生已经掌握一些与本话题相关的词汇。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。 （三）存在问题
但文章中还是会有一些比较陌生的单词，对生词的学习，学生比较依赖教师或工具书。而且大多数学生缺乏阅读策略，对于分析和迁移能力还有待进一步提高。学生对于这个话题的英语深入表达，如：眼神交流动作所表达的含义以及文化差异的理解上可能会有一定的挑战。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够积累与体育相关的表达；能运用恰当的表达方法问路和指路；能与他人谈论自己最喜欢的体育运动。 2. 培育文化意识。了解世界上主要的体育运动和奥运会的相关知识；了解中国功夫的相关知识；树立热爱运动、强身健体的理念。 3. 提升思维品质。从多角度观察和认识体育运动，有理有据、有条理地表达自己对某一体育运动的喜欢；辩证看待体育比赛的意义，深刻理解规则的意义。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：读懂有关描述滑雪度假的故事；听懂一段讨论撰写乒乓球俱乐部比赛告示的对话及一则宣布男子乒乓球半决赛及决赛结果的公告；掌握问路和指路的常用表达方式；与同伴谈论自己最喜爱的运动；根据问题和结构提示，描述自己最喜欢的一项体育运动。 学习能力：能主动复习并整理归纳时态和被动语态的相关知识；主动利用图书馆和其他资源进行拓展学习体育运动；积极与他人合作，共同完成学习任务。 思维品质：理解故事中事件发生的先后顺序和人物的行为；了解主人公从滑雪中获得的乐趣；辩证看待比赛的意义。 文化意识：树立热爱运动、强身健体的理念；理解“更高、更快、更强”的奥运会格言所传递的奥运精神。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇主旨大意和细节信息；帮助学生理解故事情节发展的顺序，并理解人物的行为；帮助学生学习阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否理解文章的大意和细节信息；通过给图片排序，考查学生对文章中事件发生的顺序和人物行为的理解； 通过小组讨论和分享，评价学生能否体会运动给人们带来的乐趣；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生巩固获取和记录价格、日期、时间、电话号码、比赛得分等数字信息的听力技能；帮助学生掌握问路和指路的表达方法；锻炼学生就特定的话题提供信息、表达简单的观点和意见、参与讨论的能力。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌问路和指路的表达方法；通过仿照示例编制对话，评价学生是否能使用恰当的特殊疑问词以及正确的时态讨论自己最喜欢的运动，考查学生的口头表达能力。通过补全告示以及信息卡，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生复习初中阶段所学的六种时态和被动语态的用法。 通过编制对话、选词填空等，评价学生能否掌握动名词作主语的用法；通过补全句子、编制对话等，考查学生是否掌握动名词作宾语的用法。
第四课时 Writing & Project 写作课 锻炼学生根据写作要求准备素材、独立起草短文的能力；理解标志的含义。 通过回答问题，评价学生是否按要求准备素材；通过仿写，评价学生是否能独立完成起草短文并掌握篇章结构。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生奥运会的发展简史、比赛项目以及“更快、更高、更强”的奥运会格言及其内涵；帮助学生了解中国功夫。 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过小组讨论，考查学生对奥运比赛项目的熟悉程度。通过小组讨论和分享，检测学生对文化角板块内容的理解情况。
单元评价设计
本单元内容不但贴近生活，具有很强的实用价值，而且能够使学生充分关注了解各类体育运动以及体育比赛。本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在让学生理解本单元的话题“运动”的重要性以及理解运动能给人带来乐趣。“运动”的话题贯穿了整个单元，通过对不同体育运动以及体育比赛的介绍，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。 本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考运动的重要性，树立热爱运动、强身健体的理念。
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