14.母鸡 表格式 教案

课题 14、母鸡 内容 品读课文、感受情感 课型 精读
教学目标 默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大； 还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。（深刻性） 3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
重点 感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 难点 体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂 关键 感悟情感
教学准备 教师 课件、图片
学生 预习
环节时间 教学内容 师生活动 复 案
一、复习引入，探究主旨 二、细读文本，体会情感 三、拓展升华，感悟母爱 四、课堂小结，深化主题 目标学 复习导入 学习5～8自然段 默读课文 分析作者对母鸡改变看法的原因 自主学 合作学 体会母鸡的勇敢 体会母鸡的辛苦 感情朗读第5～8自然段 学习10自然段 教师总结 升华情感 课件出示学习目标： 1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大； 2.还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。 3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 师：上节课，大家通过认真学习、思考品读，看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们再次走进课文，了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因。 1．默读课文，思考是什么原因使作者改变了对母鸡的看法。请在文中找到能概括说明这一原因的句子，用“____”画下来。(学生汇报交流) 2．再读课文第5～8自然段，思考：从哪些描写中可以感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。 3．全班交流、品评。 负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 (1)指名读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么。 (关注重点词句：从“不论……还是……总是……”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。从“歪着头”“挺着身儿”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”中体会到母鸡的机警、负责。) (2)师范读。指导朗读，边读边想象画面。 (3)再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。 慈爱：你从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？ 交流感受。(重点关注词句：发现“一点儿”可吃的东西就“紧叫”；鸡雏的肚子像“汤圆儿似的”，自己却“消瘦”了许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏爬到它的背上调皮，“一声也不哼”。) 指导朗读。 1.自主学习：边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？ 时间：3分钟 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组汇报交流的结果，其他同学做补充。 交流汇报。 勇敢：你从哪些语句中感受到了母鸡的勇敢？ 交流。(重点关注词句：“不论……总是……”“假若……一定……连……”) 辛苦：你从哪些语句中感受到了母鸡的辛苦？ 交流。(重点关注词句：“立刻警戒”，理解“警戒”；消瘦；夜间睡不好……) 带着自己的感受再读第5～8自然段。 研读学习第9、10自然段。 出示：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” (1)生自由读。 (2)师范读。 (3)生有感情地反复朗读。 (4)结合自己的实际，说说自己的体会。 (5)自由朗读第10段，联系上下文思考：“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？ 总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一个母亲必定就是一位英雄。让我们跟着由衷地赞叹：一个母亲必定就是一位英雄。 1．说说对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。 2．结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍先生后来对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，他还会觉得烦吗？ 教师小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲。 1.检查字词 出示生字卡片： 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？
验收 A层 1．积累文中词语8～10个。摘录精彩语句3～5句。 2．讨论：比较《猫》和《母鸡》，看看它们在表达和写作方面有什么不同。 3．作者在表达自己对母鸡的感情变化时，感彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。 B层 1．你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。 2．在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物的母爱？请学着课文的写法，写一个片段。 3．你还可以摘抄一些赞美母亲的诗句等来制作阅读卡赠送他人，与人分享。
作业布置 A层 带着问题来读书。
1.本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 A．老舍 B.丰子恺 2.课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为（ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。
二、动脑筋，找伙伴。 嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫
狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ） 狗（ ） 虎（ ） 狮（ ） 马（ ） 鸟（ ） 三、我会选择修辞方法。 拟人 比喻 夸张 反问 设问 1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。 （ ） 2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ） 3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（ ） 四、读短文，按要求回答问题。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （ ）在院里， （ ）在院外，它（ ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ） 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 1.按原文填空。 2.在短文中找出一对近义词。 （ ）——（ ） 3.画“ ”的句子是（ ）句，起到了____________的作用。 4．短文主要叙述了__________________说明了母鸡很有____________ B层 阅读课文回答问题 1、.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。(2分) 2、文章开头写一向讨厌母鸡，主要原因有三点:(3分) ①__________________②_________________③_________________ 3、文中的我改变对母鸡看法的原因是什么 (2分) 4、文章第6段中，连大公鸡也怕它三分与前文哪句话相照应 这样写用意何在 (3分) 5、文末说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，请在文中各找出一例说明。(4分) 负责:_________________________________________ 慈爱:________________________________________________ 勇敢:____________________________________________ 辛苦:____________________________________________
板书 设计 母　鸡 负责、慈爱 勇敢、辛苦 讨厌—————母鸡—————不敢讨厌
课后 反思