北师大版九年级上第五章反比例函数导学案

5.1反比例函数
学习目标、重点、难点
【学习目标】
1．从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解．
2．经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．
【重点难点】
理解和领会反比例函数的概念．
知识概览图
新课导引
【生活链接】某校科技小组进行野外考察，途 ( http: / / www.21cnjy.com )中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全并且迅速地通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板(如右图所示)，构筑成一条临时通道，从而顺利地通过了这片湿地．
【问题探究】你知道他们这样做的原因吗 当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S的变大，人和木板对地面的压强p将会变小．
【点拨】p＝，这里F是常量，p与S是成反比的量，p是S的函数，称为反比例函数．
教材精华
知识点1 反比例函数的概念
定义：一般地，如果两个变量x，y之间的关系可以表示成y＝ (k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数．
拓展　(1)等号左边是函数y，等号 ( http: / / www.21cnjy.com )右边是一个分式，分子是不为零的常数k(也叫做比例系数k)，分母中含有自变量x，且x的指数是1，若写成y＝kx－1．则x的指数是－1．
(2)比例系数k≠0是反比例函数定义的一个重要组成部分．
(3)自变量x的取值范围是x≠0的一切实数．
(4)函数y的取值范围也是一切非零实数．
知识点2 用待定系数法求反比例函数的表达式
由于在反比例函数y＝中，只有一个待定系数．因此只需要一组对应值，即可求出k的值，从而确定其表达式．
知识点3 反比例关系与反比例函数的区别和联系
我们学过反比例关系．如果xy＝k(k是常数，k≠0)．那么x与y这两个量成反比例关系，这里x，y既可以代表单独的一个字母，也可以代表多项式或单项式，例如若y＋3与x－1成反比例，则y＋3＝，若y与x2成反比例，则y＝．成反比例关系不一定是反比例函数，但反比例函数y＝中的两个变量必成反比例关系．
拓展 反比例关系不一定是反比例函数，但反比例函数一定是反比例关系．
规律方法小结 类比思想：在学习反 ( http: / / www.21cnjy.com )比例函数的概念时，注意与成反比例的量进行类比，与正比例函数的概念对比，这样便于我们对反比例函数的概念的理解与掌握．
课堂检测
基本概念题
1、下列各式中，y是x的反比例函数吗 为什么
　(1)xy＝2； 　　 (2)y＝10－x；
　 (3)y＝； 　　　　 (4)y＝ (b为常数，b≠0)．
基础知识应用题
2、判断下列各题中的两个变量是否成比例关系，若成比例关系，指出是正比例关系，还是反比例关系．
(1)三角形底边长为定值，它的面积S与这条边上的高h；
(2)三角形面积为定值，它的底边长a与这条边上的高h；
(3)正方形的面积S与它的一边长a；
(4)周长为定值的长方形的长和宽；
(5)面积为定值的长方形的长和宽；
(6)儿童的身高与年龄；
(7)圆的周长与它的半径．
3、若函数y＝(m＋1)是反比例函数，求m的值．
综合应用题
4、一定质量的二氧化碳，它的体积V与它的密度ρ成反比例，当V＝5m3时，ρ=1.98kg／m3，求ρ与V的函数关系式．
5、一水池内蓄水40 m3 ( http: / / www.21cnjy.com ).设放完满池水的时间为T小时，每小时的放水量为W m3，规定放水时间不得超过20小时，求T与W之间的函数关系式，指出函数T和自变量W的取值范围.
探索创新题
6、某工人计划利用一块不锈钢钢锭加工成一个面积为0．8m2的矩形框工件，设工件的长与宽分别为y m与x m．(不计厚度)
(1)请写出y与x之间的函数表达式；
(2)如果想使工件的长比宽多1．6 m，已知加工费为每米6元，求加工这个工件所需的费用．
体验中考
若梯形的下底长为x，上底长为下底长的，高为y，面积为60，则y与x的函数关系式是 　　　 ．(不考虑x的取值范围)
学后反思
附： 课堂检测及体验中考答案
课堂检测
1、分析 本题考查反比例函数的意义．观察各式，看能否写成y＝ (k为常数，k≠0)的形式．
解：(1)是.因为xy＝2能写成y＝的形式，符合反比例函数的定义．
　　 (2)不是．因为y＝10－x不能写成y＝的形式．
　　 (3)是.因为y＝能写成y＝的形式，符合反比例函数的定义．
　　 (4)是．因为y＝是y＝的形式，此时k＝3b，符合反比例函数的定义．
【解题策略】反比例函数的一般形式是y＝ (k是常数，k≠0)，其中自变量x的取值范围是x≠0，函数y的取值范围是y≠0．
2、解：各题的函数关系式如下：
(1)设底边长为k，则有S＝kh．
(2)设面积为S，则有ah＝S，故a＝．
(3)S＝a2．
(4)设周长为l，长为y，宽为x，则有2(y＋x)＝l，故y＝－x.
(5)设面积为S，长为y，宽为x，则有xy＝S，故y＝．
(6)儿童的身高与年龄不能用函数关系式表示．
(7)设圆的周长为C，半径为r，则有C＝2πr．
显然(1)，(2)，(5)，(7)成比例关系，其中(1)，(7)成正比例关系，(2)，(5)成反比例关系．
【解题策略】形如y＝kx(k是常数，k≠0)的函数是正比例函数，形如y＝ (k是常数，k≠0)的函数是反比例函数，明确正比例函数与反比例函数的意义是解决本题的关键．
3、分析 根据反比例函数的概念可知，反比例函数y＝ (或y＝kx－1)中隐含条件k≠0，所以本题中m的值不仅要满足m2＋3m＋1＝－1，还要满足m＋1≠0．
解：根据题意，得m2＋3m＋1＝－1．
解得m1＝－1，m2＝－2．
当m＝－1时，m＋1＝0，所以m＝－1不符合题意．
当m＝－2时，m＋1＝－1≠0，所以m＝－2符合题意．
故m＝－2．
4、分析 因为V与ρ成反比例，所以设ρ＝(k≠0)，将V＝5，ρ＝1．98代入即可求得k.
解：设函数关系式为ρ＝，已知当V＝5m3时，ρ＝1．98 kg／m3，
所以1．98＝．所以k＝9．9．
所以ρ与V的函数关系式为ρ＝．
规律·方法 本题应用物理知识，当二氧化碳的质量一定时，其密度ρ与体积V成反比例，反比例函数与其他学科知识的应用已成为近几年中考热点之一.把实际问题抽象成数学模型(y＝，k≠0)是解决问题的关键所在．
5、分析 由题意可得出T与W成反比例函数，而W的取值范围可由题目给出的T的范围求出.
解：由题意，得T＝，且0＜T≤20，所以W≥2．
6、分析 本题考查反比例函数的意义、方程等知识的综合应用．(1)因为矩形的面积等于长乘以宽，所以当面积一定时，矩形的长与宽成反比例函数，即．(2)利用方程可求出矩形的宽，从而确定所需费用．
解：(1)∵xy＝S(S≠0)，∴．
当S＝0．8时， (即y为x的反比例函数)．
(2)∵矩形工件的长比宽多1．6 m，∴y＝1.6＋x．
∴．解得x1＝0．4，x2＝－2(舍去)．
∴矩形的宽为0．4 m，长为0．4＋1．6＝2(m)．
∴矩形框的周长为2(0．4＋2)＝4．8(m)．
∴所需费用为4．8×6＝28．8(元)．
【解题策略】实际问题中两个变量之间的关系可由一些公式求得，然后判断这种函数关系的类型．
体验中考
分析 由梯形面积公式可知，这里我们可把x视为常数，解关于y的方程可得．故填．
【解题策略】熟悉各类公式的恒等变形是解此类问题的
5.2反比例 函数的图像与性质
学习目标、重点、难点
【学习目标】
1、进一步巩固作反比例函数的图象．
2、逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质．
【重点难点】
通过观察图象，概括反比例函数图象的共同特征，探索反比例函数的主要性质．
从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质．
知识概览图
新课导引
【生活链接】爱思考的小明想在坐标系中描出横、纵坐标的积等于6的点，并列表如下：
x … －6 －5 －4 －3 －2 －1 1 2 3 4 5 6 …
y … －1 －1.2 －1.5 －2 －3 －6 6 3 2 1.5 1.2 1 …
然后他将x，y的对应值分别作为点的横、纵坐标在直角坐标系中描了出来(如下图所示)．
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【问题探究】如果用光滑曲线顺次连接图中各点，能得到怎样的图象 你能描述它的形状和性质吗
【点拨】由xy=6可得，是反比例函数．反比例函数的图象叫做双曲线．
教材精华
知识点1 反比例函数的图象
反比例函数的图象是双曲线，也称双曲线 (k≠0)，其图象如图5－1所示．
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拓展 反比例函数的图象是双曲 ( http: / / www.21cnjy.com )线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、三象限或第二、四象限，它们关于原点对称，由于反比例函数中自变量x≠0，函数y≠0，所以它们的图象与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远不能到达坐标轴．
知识点2 反比例函数图象的画法
(1)列表：自变量的取值应 ( http: / / www.21cnjy.com )以0为中心，在0的两边取三对(或三对以上)相反数，如1和－1，2和－2，3和－3等等，填y值时，只需计算原点一侧的函数值，如分别计算出当x＝1，2，3时的函数值，那么当x＝－1，－2，－3时的函数值应是与之对应的相反数．
(2)描点：先画出反比例函数的图象的一侧，另一侧可根据图象关于原点对称的性质来画．
(3)连线：按照从左到右的顺序连接各点并延伸．
拓展　画反比例函数的图象时，应注意以下几点：
　　(1)两条曲线是平滑的，不要只画一个分支，而忘了画另一个分支．
　　(2)两条曲线无限靠近坐标轴，但与坐标轴无交点．
　　探究交流　反比例函数 (k≠0)的图象是轴对称图形吗
点拨 反比例函数 (k≠0)的图象是轴对称图形，它的对称轴有两条，分别是直线y＝x和直线y＝－x．
知识点3 反比例函数的性质
反比例函数 (k≠0)的性质如下：
当k＞0时，函数的图象在第一、三象限，在每个象限内，曲线从左向右下降，也就是说，在每个象限内，y随x的增大而减小．
当k＜0时，函数的图象在第二、四象限，在每个象限内，曲线从左向右上升，也就是说，在每个象限内，y随x的增大而增大．
拓展　(1)描述函数值的增 ( http: / / www.21cnjy.com )减情况时，必须指出“在每个象限内”．若说成“当k＞0(或k＜0)时，y随x的增大而减小(或增大)”，就会出现与事实不符的矛盾．
(2)反比例函数的图象的位置、函数的 ( http: / / www.21cnjy.com )增减性都是由比例系数k的符号决定的．反过来，由双曲线的位置、反比例函数的增减性也可以推断出k的符号，即双曲线在第一、三象限时，k＞0；双曲线在第二、四象限时，k＜0．
探究交流　反比例函数的表达式中k的几何意义．
　　点拨 反比例函数的本质特征是两个变量y与x的乘积是一个常数k，由此可以推得反比例函数的一个重要性质．
若A是反比例函数图象上任意一点，且AB垂直x轴，垂足为B，AC垂直y轴，垂足为C，则S矩形ABOC＝，如图5－2所示．
由反比例函数图象与矩形面积的关系可以得出反比例函数图象与三角形面积的关系：S△AOB＝S△AOC＝S矩形ABOC＝．
规律方法小结　数形结合思想 ( http: / / www.21cnjy.com )：学习反比例函数与学习其他函数一样，要善于数形结合，由表达式联想图象的位置及性质，由图象和性质联想比例系数k的符号．
课堂检测
基础知识应用题
1、在同一直角坐标系内画出反比例函数与的图象．
2、已知反比例函数的表达式为，分别根据下列条件求出字母k的取值范围．
(1)函数图象位于第一、三象限；
(2)在每一个象限内，y随x的增大而增大．
综合应用题
3、如图5－5所示，A，B是函数的图象上关于原点O的对称点，AD平行于y轴，BC平行于x轴，△ABC的面积为S，则下列各式正确的是 ( )
A．S＝1 　　　 　 B．S＝2
C．S＞2　 　　　　　D．1＜S＜2
4、已知反比例函数的图象经过点(4，)，若一次函数y＝x＋1的图象平移后经过该反比例函数图象上的点B(2，m)，求平移后的一次函数图象与x轴的交点坐标．
探索创新题
5、如图5－7所示，已知双曲线 (k＞0)与直线y＝k′x交于A，B两点，点A在第一象限，试解答下列问题．
(1)若点A的坐标为(4，2)，则点B的坐标为 ，若点A的横坐标为m，则点B的坐标可表示为 ．
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(2)如图5－8所示，过原点O作另一条直线l，交双曲线 (k＞0)于P，Q两点，点P在第一象限．
①试说明四边形APBQ一定是平行四边形；
②设点A，P的横 ( http: / / www.21cnjy.com )坐标分别为m，n，四边形APBQ可能是矩形吗 可能是正方形吗 若可能，直接写出m，n应满足的条件；若不可能，请说明理由．
体验中考
1、已知图5－10(1)中的曲线是反比例函数 (m为常数)图象的一支．
(1)这个反比例函数图象的另一支在第几象限 常数m的取值范围是什么
(2)若该函数的图象与正比例函 ( http: / / www.21cnjy.com )数y=2x的图象在第一象限内的交点为A，过A点作x轴的垂线，垂足为B，当△OAB的面积为4时，求点A的坐标及反比例函数的解析式．
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2、如图5－11所示，已知A(－4，n)，B(2，－4)是一次函数y＝kx＋b的图象和反比例函数的图象的两个交点．
(1)求反比例函数和一次函数的解析式；
(2)求直线AB与x轴的交点C的坐标及△AOB的面积；
(3)求方程的解(请直接写出答案)；
(4)求不等式＜0的解集(请直接写出答案)．
学后反思
附： 课堂检测及体验中考答案
课堂检测
1、分析　画函数图象一般采用列表、描点、连线的方法(简称为描点法)．描点时，一般在原点左右对称取值(取5～7点)即可．
解：(1)列表．
x … －5 －4 －3 －2 －1 1 2 3 4 5 …
… －1 －2 －4 4 2 1 …
… 1 2 4 －4 －2 －1 …
　　(2)描点．
(3)连线．如图5－4所示．
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规律·方法　运用描点法画反比例函数图象时，需根据函数图象的对称特点进行．
2、分析　此反比例函数的比例系数是4－k，先根据反比例函数的性质列出不等式，解不等式求出k的取值范围．
解：(1)∵双曲线在第一、三象限，
∴4－k＞0，∴k＜4．
(2)∵在每一个象限内，y随x的增大而增大，
∴4－k＜0，∴k＞4．
3、分析　作AM⊥y轴于M，则矩形AMOD的面积S＝AM·AD＝．∵，∴xy=k，∴S＝，即过双曲线上任意一点作x轴、y轴的垂线，所得的矩形面积为，∴S△AOD＝．又∵BC∥x轴，∴△AOD∽△ABC，∴S△ABC∶S△AOD＝AB2∶AO2．而OA＝OB，∴AB＝2OA，∴S△ABC＝·S△AOD＝4×＝2．故选B．
【解题策略】双曲线的函数表达式的确定除了由△AOM的面积等于外，还应看双曲线的位置．
4、分析 本题考查一次函数、反比例函数的图象与性质、图形平移等知识．要求出平移后一次函数图象与x轴的交点坐标，需求出平移后一次函数的表达式，因而需求出点B的坐标．又因为点B在反比例函数的图象上，所以首先应求出反比例函数的表达式．
解：∵反比例函数的图象经过点(4，)，
∴，解得k=2．
∴反比例函数的表达式为．
又∵点B(2，m)在函数的图象上，
∴，∴点B的坐标为B(2，1)．
设由一次函数y＝x＋1的图象平移后得到的函数表达式为y=x＋b，
∵函数y＝x+b的图象经过点B(2，1)，
∴1＝2＋b．解得b＝－1．
∴平移后的一次函数表达式为y＝x－1．
令y＝0，则0＝x－1．解得x＝1．
∴平移后的一次函数的图象与x轴的交点坐标为(1，0)．
【解题策略】注意直线y＝x+1平移后的表达式应设为y＝x+b(b为待定系数)．
5、解：(1)(－4，－2)(－m，－k′m)或(－m，)
(2)①由勾股定理得OA＝，
，
所以OA=OB．
同理可得OP＝OQ，
所以四边形APBQ一定是平行四边形．
②四边形APBQ可能是矩形，m，n应满足的条件是mn＝k．
四边形APBQ不可能是正方形，
理由：点A，P不可能在坐标轴上，即∠POA≠90°．
体验中考
1、分析　k＞0时，双曲线在第一、三象限内；k＜0时，双曲线在第二、四象限内．
解：(1)这个反比例函数图象的另一支在第三象限；
∵这个反比例函数的图象分布在第一、三象限，
∴m－5＞0．解得m＞5．
(2)如图5－10(2)所示 ( http: / / www.21cnjy.com )，由第一象限内的点A在正比例函数y=2x的图象上，设点A的坐标为(x0，2x0)(x0＞0)，则点B的坐标为(x0，0)，
∵S△OAB＝4，
∴x0·2x0＝4，解得x0＝2(负值舍去)．
∴点A的坐标为(2，4)．
又∵点A在反比例函数的图象上，
∴，即m－5＝8．
∴反比例函数的解析式为．
【解题策略】待定系数法是确定各类基本函数解析式的一般方法，一般地，有几个待定系数就应该有几个方程，最后通过解方程或解方程组得出答案．
2、分析 因为B点在反比例函数的图象上，所以，即m＝－8．把A(－4，n)代入，得n＝2．由A，B两点坐标，利用待定系数法可求出一次函数的解析式．
解：(1)∵B(2，－4)在函数的图象上，∴m＝－8，
∴反比例函数的解析式为．
　　 ∵点A(－4，n)在函数的图象上，∴n＝2，∴A(－4，2)．
　　 ∵y＝kx＋b经过A(－4，2)，B(2，－4)，
　　 ∴解得∴一次函数的解析式为y＝－x－2．
　　(2)∵C是直线AB与x轴的交点，
　　 ∴当y＝0时，x＝－2，∴点C(－2，0)，∴OC＝2，
　 　∴S△AOB＝S△ACO＋S△BCO＝×2×2＋×2×4=6．
　　(3)x1＝－4，x2＝2．
　　(4)－4＜x＜0或x＞2．
【解题策略】直线与双曲线的交点坐标同时适合两个函数的解析式，根据此性质可以利用待定系数法求解析式．
3.3反比例函数的应用
学习目标、重点、难点
【学习目标】
1、经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题的过程.
2、体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识.提高运用代数方法解决问题的能力.
【重点难点】
1、用反比例函数的知识解决实际问题.
2、如何从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型，用数学知识去解决实际问题.
知识概览图
新课导引
【生活链接】一段时期市场上使用杆称，一些不法商贩在卖货时将秤砣挖空，或更换较小的秤砣，使砣较轻，从而欺骗客户．
【问题探究】(1)如右图所示，对于同一物体，哪个图用的是标准秤砣，哪个图用的是较轻的秤砣
(2)在称同一物体时，所称得的物体质量y(千克)与所用秤砣质量x(千克)之间满足什么关系
(3)当砣较轻时，称得的物体变重，这正好符合哪个函数的哪些性质
【点拨】(1)设物体重为W ( http: / / www.21cnjy.com )，阻力臂为L1，秤砣重F，动力臂为L2，则由于W·L1＝F·L2，且W·L1一定，∴F越小，L2越大，显示物体质量越多，故(2)用的是标准秤砣，(1)用的是较轻的秤砣．
(2)由(1)的分析可知，y与x之间满足反比例关系．
(3)设这个反比例函数为 (k＞0)，则当x变小时，y增大，所以当砣较轻时，称得的物体变重，这正好符合反比例函数中，当k＞0，x＞0时，函数的图象在第一象限内，y随x的减小而增大的性质(即y随x的增大而减小)．
教材精华
知识点 利用反比例函数解决实际问题
反比例函数是反映现实世界中两个变 ( http: / / www.21cnjy.com )量之间关系的一种重要的数学模型．它在现实生活中有着广泛的应用．利用反比例函数的图象与性质，能比较清晰、直观、简捷地解决一些实际问题．
在生活中有许许多多成反比例关系的实例．如：当路程s一定时，时间t与速度v成反比例关系，写成(s是常数)；当矩形面积S一定时，长a与宽b成反比例关系，写成 (S是常数)；当面积是常数S时，三角形的底边长y与高x成反比例关系，写成 (S是常数)；当功是常数W时，力F与物体在力的方向上通过的位移s成反比例关系，写成 (W是常数)；当压力F一定时，压强p与受力面积S之间成反比例关系，写成 (F是常数)；在某一电路中，保持电压U不变，电流I与电阻R成反比例关系，写成 (U是常数)等等．
在利用反比例函数解决实际问题时，一定要注意 (k为常数，k≠0)这一条件．结合图象说出性质，根据性质大致画出图象，求函数的表达式是必须掌握的．
拓展 实际问题中的数量关系 ( http: / / www.21cnjy.com )一般都具有实际意义，所以在建立数学模型解答问题时，需注意实际问题对数学答案的要求与限制．如一些数量非负(时间、速度、长度一定是正数，人数是正整数等)，在解答过程中要时刻注意问题中的要求．
规律方法小结　数学建模思想是解 ( http: / / www.21cnjy.com )决实际问题的基本思想方法．在许多实际问题中，需抽象出数学模型(如建立坐标系，设出函数关系式，列出方程等)，即用数学关系式或图形来表示实际问题中数量之间的关系，从而运用数学方法求出问题的答案，使问题得以解决．
课堂检测
基础知识应用题
1、某气球内充满了一定质量的气 ( http: / / www.21cnjy.com )体，当温度不变时，气球内气体的气压P(kPa)是气体体积V(m3)的反比例函数，其图象如图5－19所示．当气球内的气压大于120 kPa时，气球将爆炸．为了安全起见，气球的体积应 ( )
A．不小于m3 B．小于 m3
C．不小于 m3 D．小于 m3
2、一辆汽车往返于甲、乙两地之间，如果汽车以50千米／时的平均速度从甲地出发，则经过6小时可到达乙地．
(1)甲、乙两地相距多少千米
(2)如果汽车把速度提高到v千米／时，那么从甲地到乙地所用时间t小时将怎样变化
(3)写出t与v之间的函数关系式；
(4)因某种原因，这辆汽车需要在5小时内从甲地到达乙地，则此时汽车的平均速度至少应是多少
(5)已知汽车的平均速度最大可达80千米／时，那么它从甲地到乙地最快需要多长时问
综合应用题
3、某课外小组在做气体试验时，获得压强p(pa)与体积V(cm3)之间有下列对应数据：
p(Pa) … 1 2 3 4 5 …
V(cm3) … 6 3 2 1.5 1.2 …
根据表中提供的信息，回答下列问题．
(1)猜想p与V之间的关系，并求出函数关系式；
(2)当气体的体积是12 cm3时，压强是多少
4、某地区去年电价为0．8元， ( http: / / www.21cnjy.com )年用电量为1亿度，今年计划将电价调至0．55～0．75元之间，经测算，若电价调至x元，则今年新增加用电量y亿度与(x－0．4)元成反比例，当x＝0．65元时，y＝0．8．
(1)求y与x之间的函数表达式；
(2)若每度电的成本价为0．3元， ( http: / / www.21cnjy.com )则电价调至多少元时，今年电力部门的收益将比去年的增加20％ (收益＝用电量×实际电价－用电量×成本价)
探索创新题
5、某气球内充满了一定质量的 ( http: / / www.21cnjy.com )气体，当温度不变时，气球内气体的气压p(千帕)(千帕是一种压强单位)是气体体积V(米3)的反比例函数，其图象如图5－20所示．
(1)写出这个函数的表达式；
(2)当气球的体积为0．8立方米时，气球内的气压是多少千帕
(3)当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸，为了安全起见，气球的体积应不小于多少立方米
体验中考
1、一块蓄电池的电压为定值，使用此蓄电 ( http: / / www.21cnjy.com )池为电源时，电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数关系如图5－23所示，如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10 A，那么此用电器的可变电阻应 ( )
A．不小于4．8 Ω B．不大于4．8 Ω
C．不小于14 Ω D．不大于14 Ω
2、为了预防流感，某学校在休息日用药熏消毒对教室进行消毒．已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间t(小时)成正比，药物释放完毕后，y与t的函数关系式为 (a为常数)，如图5－24所示，根据图5－24中提供的信息，解答下列问题．
(1)写出从药物释放开始，y与t之间的两个函数关系式及相应的自变量的取值范围；
(2)据测定，当空气中每立方米 ( http: / / www.21cnjy.com )的含药量降低到0．25毫克以下时，学生方可进入教室，那么从药物释放开始，至少需要经过多少小时后，学生才能进入教室
学后反思
附： 课堂检测及体验中考答案
课堂检测
1、分析 设，由图象可知，点(1．6，60)在双曲线上，所以有，解得m＝96，所以函数关系式为．依题意有≤120，得V≥．故选C．
2、解：(1)50×6＝300(千米)．
(2)t将减小．
(3) (v＞0)．
(4)根据题意，得≤5，所以v≥60(千米／时)．
(5)t＝＝3.75(小时)．
答：(1)甲、乙两地相距300千米．(2)t将减小．(3) (t＞0)．(4)汽车的平均速度至少应是60千米／时．(5)最快需要3.75小时．
【解题策略】本题可以通过计算解决以上问题，也可以根据函数的图象对问题进行解释．
3、分析 (1)表中可以看出p ( http: / / www.21cnjy.com )增大V减小，且p·V＝1×6＝2×3＝3×2＝4×1．5＝5×1.2，即p与V的积是一个常数，所以p与V有可能成反比例关系．(2)将V＝12代入关系式即可．
解：(1)表中p增大V减小，且p与V的积是一个常数，
所以p与V成反比例关系．
设p与V的函数关系式为 (k≠0)，
将p=1，V=6代入得1＝，即k=6．
所以p与V的函数关系式为．
(2)将V＝12代入，得，即p＝0．5．
所以当气体的体积是12 cm3，压强是0．5 Pa．
4、分析　本题主要考查待定系数法和列方程解应用题．
解：(1)∵y与(x－0．4)成反比例，∴设 (k≠0)，
把x＝0.65，y＝0.8代入上式，得，k＝0.2．
∴．即y与x之间的函数表达式为．
(2)根据题意，得·(x－0．3)＝1×(0．8－0．3)×(1+20％)．
整理，得x2－1．1x＋0．3＝0．解得x1＝0．5，x2＝0．6．
经检验x1＝0．5，x2＝0．6都是所列方程的根．
∵x的取值范围是0．55～0．75，故x＝0．5不符合题意，舍去，∴x＝0．6．
故当电价调至0．6元时，今年电力部门的收益将比去年的增加20％．
5、分析 本题考查反比例函数、不等式等知识．首先应根据图象信息结合题中条件确定反比例函数的表达式，然后利用不等式的知识确定气球的体积．
解：(1)设所求函数的表达式为，
把A(1．5，64)代入，得．解得k＝96．
∴所求函数的表达式为．
(2)当V＝0．8时， ＝120(千帕)．
　　解法1：(3)由p＝144得，．
∵当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸，
∴p≤144，由图象知，p随V的增大而减小．
∴V≥．
解法2：(3)∵当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸
∴p≤144，即≤144，
解得V≥．
体验中考
1、分析　由图象可知I与R成反比例函数关系，设 ，则U＝IR＝6×8=48，∴，当I＝10时，4．8，因为电阻越大，电流越小，所以此用电器的可变电阻应不小于4．8 Ω．故选A．
规律·方法　I与R是典型的反比例函数关系，跨学科题目是中考常见题型，也是中考命题的方向．
2、解：(1)将点P(3，)代入函数关系式中，
解得，所以．
将y＝1代入，得，
　　所以药物释放完毕后y与t之间的函数关系式为(t＞)．
再将代入y＝kt，得k＝，
所以药物释放过程中y与t之间的函数关系式为(0≤t≤)．
(2)解不等式＜，解得t＞6，
　　所以至少需要经过6小时后，学生才能进入教室．
概念：一般地，如果两个变量x，y之间的关系可以表示成(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数
一般形式： (k为常数，k≠0)
反比例关系→反比例函数
反比例函数的图象与性质
反比例函数图象(双曲线)的画法：(1)列表；(2)描点；(3)连线
当k＞0时，函数的图象在第一、三象限，在每个象限内，曲线从左向右下降，也就是说，在每个象限内，y随x的增大而减小
当k＜0时，函数的图象在第二、四象限，在每个象限内，曲线从左向右上升．也就是说，在每个象限内，y随x的增大而增大
性质
建立反比例函数模型
利用反比例函数的图象与性质进行解答
实际问题的答案与数学问题答案间的区别与联系
利用反比例函数解决实际问题