统编版2023-2024学年语文三年级下册第八单元大单元整体学习教师备课教案

三年级下学期第八大单元《奇妙的故事王国》大单元整体学习学程设计（教师版）
单元主题 奇妙的故事王国 主备人 于季平 韩守珍
单 元 概 述 1. 课标要求 单元教材 学情分析 单元内容 本单元是童话和民间故事单元，编排《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》,裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》和 《枣核》是两个有趣的民间故事.《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。 本单元的语文要素是“了解故事的主要内容,复述故事”，指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述。 本单元的习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事。 5. 学 习 任 务 评价预设 单元目标评价任务评价标准目标1任务一1.读准字音，读通句子。 2.分角色朗读，读出任务的语气。 3.根据提示梳理故事人物和主要情节，说出文章主要内容。 目标2 任务一 任务二 任务三 1.能说清楚复述故事有哪些方法，画出结构图。 2.能转变角色，合理想象,身临其境简要复述故事。 3.能结合具体句段大胆想象把简单的情节说具体。 4.复述故事能够按事情发展的顺序或地点变化等顺序，加入人物的语言、动作,使故事有血有肉、人物栩栩如生。 5.能根据提示完整说出故事的主要情节。。 6.能根据故事主要情节,发挥想象，用自己的话创造性复述故事。 7.能结合自身生活经历，说出有趣的故事留给我们的思考。目标3 任务一 任务二 任务三 1.能讲清楚故事的细节，运用恰当的动作和表情把故事讲生动。 2.能多种形式创造性复述故事。 3.能认真倾听别人讲故事，记住故事的主要内容。 4.独立完成一篇生动有趣地童话故事。 5.能够在班级内分享，能讲清楚故事的细节，把故事讲生动。
5.情境任务与活动 （1）总情境任务： 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。我们都是爱听故事的小朋友，所以我们要举办一期“趣味故事会”。在这期活动里，大家不仅能读到很多有趣的民间故事，还可以学习讲故事的方法，让自己也成为讲故事的高手。活动中，大家一定要踊跃参与，多多搜集故事，勇敢地讲故事，人人争当故事大王！ （2）学习任务及内容： 学习阶段学习目标任务学习内容课时整体感知1.多种方式朗读课文，借助标注的拼音或者查字典等多种识字方法，读准每个字，读通每个句子； 2.选择你最喜欢的一个部分，小组合作分角色朗读课文，读出人物对话的不同语气。 3.再读课文，从时间、地点、人物等方面找出每篇课文的主要内容，完成表格。任务一《慢性子裁缝和急性子顾客》 《方帽子店》 《漏》 《枣核》 2探究建构1.借助表格简要复述故事，梳理复述方法。 2.能按照事情发展的顺序或地点变化等顺序详细复述故事、续编故事，讲给小组成员听；完整梳理复述方法。 3.梳理本单元童话和民间故事的语言特点，并结合自身经历，交流自己对故事的思考。任务一 任务二 任务三 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《方帽子店》 《漏》 《枣核》 口语交际4应用拓展1.开展“趣味故事会”，把故事讲生动；认真听别人讲故事，记住主要内容。 2. 选择一种动物作为主角，大胆想象编写一个童话故事，使故事条理、生动、有趣。 3.在班级内分享自己的习作，根据同学的建议，用学过的修改符号修改完善自己的习作。 任务一 任务二 任务三 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《方帽子店》 《漏》 《枣核》 语文园地 习作4
课标要求 1.了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 2.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。 3.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。 4.整理复述故事的方法 5.通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用。
学情分析 学生从二年级开始学习复述课文的方法，三年级了解故事主要内容复述故事，四年级了解故事情节，简要复述课文五年级创造性复述故事，语文教材复述故事这一语文要素学习由有顺序、有重点地复述渐渐向创造性复述过渡，有梯度又有提升。学生有了一定复述故事的基础和经验。
2.单元大概念 课程大概念：读懂童话与民间故事里的笑声与哲理。 学科大概念：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，编童话故事。 （3）任务、活动框架图： 设计说明：本单元以“奇妙的故事王国”为总任务情境，整合七个任务，将识字写字、课文阅读、口语交际、习作统整其中，在默读课文中，了解课文内容，提取信息，复述故事，根据提示，展开想象，编童话故事。在学习中品味、感受童话和民间故事的语言特点，读懂故事中的笑声与哲理。 任务一通读4篇文章，在默读的基础上把握课文内容，激发学生兴趣，从文中提取信息，感知故事内容，升华人文主题，感受童话、民间故事丰富的想象力和奇妙之处。 任务二~四围绕本单元语文要素梳理并归纳了复述方法，引导学生在今后的学习中加以运用。处理好阅读理解与复述的相关性，借助提示详细复述故事、续编故事，在活动中让学生体会故事的趣味性、加深理解。 任务五梳理本单元童话和民间故事的语言特点，并与生活、自我进行连接，形成自己的思考，升华人文主题，夯实人性根基。 任务六开展“趣味故事会”，锻炼学生的口语表达能力和交际能力，把故事讲生动；认真听别人讲故事，记住主要内容；同时学会用自己的话转述别人的话，紧抓课标要求。 任务七有机整合口语交际和习作内容，在编写童话故事的同时也在班级内分享故事，参与评选。活动给学生提供有效的交流平台，锻炼学生在生活中的必备表达能力，也是对本单元语文要素和人文主题的综合性训练，落实大单元整体思想。
3.学习目标： （认识32个生字，读准5个多音字，会写25个汉字，会写26个词语。） 1.多种方法读故事，分角色朗读，读出任务的语气；根据提示梳理故事人物和主要情节，说出文章主要内容。 2.能够梳理复述方法，并借助表格、示意图、关键词等提示，按一定顺序，详细、完整复述故事。 3. 能够借助提示，展开想象，续写或编写童话故事，并运用合适的方法讲故事，使故事条理、生动、有趣。
整体感知： 第1.2课时
情境任务： 童话和民间故事往往表现了人们美好的愿望，他们或者歌颂善良美好，或者感人至深，或者机智幽默...... 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。在奇妙的故事王国里，有一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客，有卖帽子的小朋友，有偷驴的老虎和贼，还有一个枣核那么大的孩子……他们之间会发生一些什么有趣的故事呢，让我们跟随想象、放飞思维，到故事王国中去一探究竟吧！
学习内容分析：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》 把握课文内容，激发学生兴趣，升华人文主题，感受童话、民间故事丰富的想象力和奇妙之处。
学习目标：1.多种方式朗读课文，借助标注的拼音或者查字典等多种识字方法，读准每个字，读通每个句子。 2.选择最喜欢的一个部分，小组合作分角色朗读课文，读出人物对话的不同语气。 3.从时间、地点、人物等方面梳理每篇课文的主要内容，完成表格。
学习评价： 评价任务评价标准评价方式探秘趣味故事能够读准字音，读通句子。同桌互评演绎趣味故事分工明确，分角色朗读时，能读出人物的语气。小组评价读懂趣味故事能根据提示正确梳理故事人物和主要情节，完成表格。小组评价
学习过程
学习任务（活动）创造 学习过程实施 学生学习领导力
任务一：畅游奇妙的故事王国 一、探秘趣味故事 多种方式朗读课文，借助标注的拼音或者查字典等多种识字方法，读准每个字，读通每个句子。 二、演绎趣味故事 选择你最喜欢的一个部分，小组合作分角色朗读课文，读出人物对话的不同语气。 三、读懂趣味故事 默读课文，从时间、地点、人物等方面理顺每篇课文的主要内容，完成表格。 任务一：畅游奇妙的故事王国 一、探秘趣味故事 多种方式朗读课文，借助标注的拼音或者查字典等多种识字方法，读准每个字，读通每个句子。 朗读方法：默读，大声朗读，指读，合作读…… 识字方法：查字典、请教老师同学、偏旁识字、字族文识字、联系上下文…… 要求：先自读课文，圈画出不认识的生字，利用识字方法完成识字任务后，同桌互读纠错，完成互评。 二、演绎趣味故事 选择你最喜欢的一个部分，小组合作分角色朗读课文，读出人物对话的不同语气。 要求：①小组长组织讨论，选出文中的一个片段，并明确角色分工，人人参与。 ②练习读对话，体会文中人物的感情，读出不同的情感和语气。 ③小组合作，完成班级展示。 范例：《慢性子裁缝和急性子顾客》的重点是以人物对话来推动故事情节的发展。朗读顾客说的话时，语速较快，要读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气。朗读裁缝说的话时，要注意句尾的语气词，语速要缓慢一些，语气要平稳，表现出裁缝慢性子的特点。 三、读懂趣味故事 默读课文，边读边勾画出文中关键词句，从时间、地点、人物等方面理顺每篇课文的主要内容，完成表格，小组内交流，自由发言。 故事名称时间\地点人物情节《慢性子裁缝和急性子顾客》 《方帽子店》 《漏》 《枣核》
任务一： 1.课前培训：借助学程批注故事情节，明确整体感知阶段的学习任务，聚焦核心问题。 2.课中培训：组织好小组内的任务分工和合作学习，分角色朗读，明确朗读的标准。 3.课后培训：（1）高效学习小组长汇总学习困惑，反馈学科老师。
板书设计： 教学反思： 资源：
探究建构 第3~6课时
1.情境任务：童话和民间故事犹如拂面春风，轻盈恬淡；宛若冬日暖阳，温情和美。它的神奇想象和不可思议的情节深深地吸引和打动着我们，让我们走进本单元我们一起读故事，讲故事、演故事，在分享交流中感受它的经典魅力吧。
学习内容分析：本阶段重点在梳理学过的复述方法，并从本单元中任选你最喜欢的内容，简要复述故事；在简要复述的基础上添枝加叶，按事情发展的顺序或地点变化等顺序，加入人物的语言、动作，使故事有血有肉、人物栩栩如生。补充复述方法。
学习目标： 1.借助表格简要复述故事，梳理复述方法。 2.能按照事情发展的顺序或地点变化等顺序详细复述故事、续编故事，讲给小组成员听；完整梳理复述方法。 3.梳理本单元童话和民间故事的语言特点，并结合自身经历，交流自己对故事的思考。
学习评价 评价任务评价标准评价方式任务一：梳理复述方法。能说清楚复述故事有哪些方法，画出结构图。小组互评任务一：简要复述故事。能转变角色，合理想象，身临其境简要复述故事。自我评价、小组互评任务二：丰富故事细节复述故事。能结合具体句段大胆想象把简单的情节说具体的。小组互评任务二：“添油加醋”复述故事。按事情发展的顺序或地点变化等顺序，加入人物的语言、动作，使故事有血有肉、人物栩栩如生。 同学互评，师评任务三：梳理《枣核》和《方帽子店》的主要情节。能根据提示完整说出故事《枣核》和《方帽子店》的主要情节。小组互评任务三：复述并续编故事。能根据故事主要情节，发挥想象，用自己的话创造性复述故事。同学互评任务三：我们的思考。能结合自身生活经历，说出有趣的故事留给我们的思考。同学互评，师评
学习过程
学习任务创造 学习过程实施 学学生生领导力
任务一： 复述有方法——简要复述 1.读熟故事，完成复述故事方法图 2.简单复述故事 （1）任选几篇课文中自己最喜欢的部分。 要求：复述故事时注意人称的变化， 转变角色，合理想象，身临其境复述故事。 3.同桌合作互评，指出优点与不足之处。 任务二： 复述有方法——详细复述 1.根据表格梳理故事情节，简要复述故事。 用较快的速度默读《慢性子裁缝和急性子顾客》，根据表格，简要复述故事。 要求：不遗漏重要情节。 2.大胆想象丰富故事细节复述故事 自由品读最感兴趣的情节，发挥想象，思考如何把简单的情节说具体. 3.“添油加醋”复述故事 《漏》这篇故事，可以抓住地点变化的顺序，来复述故事。 提示：地点、谁、发生了什么、说了什么,加入人物的语言、动作，使故事有血有肉、人物栩栩如生。 任务三： 复述有方法——“创造性复述”与我的思考 一、快速阅读课文《枣核》和《方帽子店》，说出故事的主要情节。 二 、用自己的话复述并续编这个故事。 1.想象故事画面。 2.加上适当的语言、动作、神态等复述故事。 我的思考 结合自身生活经历，谈谈有趣的故事留给我们怎样的思考？与小组成员交流、分享。 任务一：复述有方法——简要复述 1.读熟故事，完成复述故事方法图。 （1）自主熟读故事，完成学程中复述故事方法图。 （2）不遗漏复述方法。 简单复述故事 （1）任选几篇课文中自己最喜欢的部分。 要求：复述故事时注意人称的变化， （2）转变角色，合理想象，身临其境复述故事。 评价标准星级评价变换角色复述故事情节讲故事时注意人称的变化讲故事时加上适当的动作和表情，注意语气语调
3.同桌合作互评，指出优点与不足之处。 任务二：复述有方法——详细复述 1.根据故事情节图梳理故事情节，简要复述故事。 （1）用较快的速度默读《慢性子裁缝和急性子顾客》，根据表格，简要复述故事。 （2）小组内复述自己感兴趣的故事情节。（3）个人展示复述故事情节。 2.大胆想象丰富故事细节复述故事 （1）自由品读最感兴趣的情节，发挥想象，思考如何把简单的情节说具体. （2）梳理故事情节，发挥想象同桌之间相互交流一下。 （3）总结展开想象丰富故事细节的方法。 3.“添油加醋”复述故事 （1）根据学程习练，抓住地点变化的顺序，来复述故事。 （2）按事情发展的顺序或地点变化等顺序，加入人物的语言、动作，使故事有血有肉、人物栩栩如生。 评价标准：联系生活展开想象，适当添加人物的对话，丰富故事的细节； 讲故事时注意说话的语气和语调，配上相应的动作和表情。 任务三：复述有方法——“创造性复述”与我的思考 一、说出故事的主要情节 1.借助课文插图快速回忆《枣核》和《方帽子店》故事情节。 2.小组之间相互交流，指出优点与不足之处。 3.小组代表上台展示分享。 二、用自己的话复述并续编这个故事。 1.想象故事画面。 （1）自由朗读《枣核》和《方帽子店》。结合文中描写的场景，展开想象，画面上可能会出现哪些景物、人物、事件？ （2）自由展示说一说自己想到的画面。 （3）根据文字充分结合生活展开想象，把文字变成画面。用自己的话说说自己想到哪些画面。 2.复述故事。 提取主要信息，找出主要人物、事件。删除次要内容，再概括故事主要内容。 3.加适当的语言、动作、神态等复述故事。 评价标准：（1）能根据故事主要情节，发挥想象，用自己的话创造性复述故事。（2）语言简洁概括。（3）复述故事时加上适当的动作、表情。 三．我的思考 结合自身生活经历，谈谈有趣的故事留给我们怎样的思考？与小组成员交流、分享。 任务一： 1.课前培训：中重点培训高效学习小组长如何带领小组成员深入完成探究建构阶段的学习任务，聚焦核心问题。 2.课中培训： 小组长组织成员准对课文中的具体情节，展开想象。做好记录。 3.课后培训：（1）高效学习小组长汇总学习困惑，反馈学科老师。 任务二： 1.课前培训：利用自习阅读两篇文章，并完成学程情节梳理。小组长督促完成。 2.课中培训：高效科研团队成员发挥好榜样作用，组织好小组内的任务分工和合作学习。利用好故事情节图，做好分工，完成后明确展示分工和顺序。 3.课后培训：完善学程相关探究题目，拍照或排视频上传。 任务三： 1.课前培训：利用自习阅读两篇文章，并完成学程情节梳理。小组长督促完成。 2.课中培训：高效科研团队成员发挥好榜样作用，组织好小组内的任务分工和合作学习。 做好分工，创编的情节，再讨论画面和缩写内容。完成后明确展示分工和顺序。 3.课后培训：把故事讲给朋友和同学听。
板书设计： 教学反思： 资源：
应用拓展 第7~10课时
情境任务： 同学们，经过上一阶段的学习，我们不但知道了如何把故事复述给别人，还明白了故事中的很多哲理，领略了童话和民间故事的风采。这节课让我们继续开展“趣味故事会”，让更多的人听到有趣，并富有深意的故事吧！
学习内容：本阶段重点学习“ 口语交际”内容， 语文园地，习作训练，通过搜集的童话或民间故事，开展“趣味故事会”，练习创造性讲故事。
学习目标： 1.开展“趣味故事会”，把故事讲生动；认真听别人讲故事，记住主要内容。 2. 选择一种动物作为主角，大胆想象编写一个童话故事，使故事条理、生动、有趣。 3.在班级内分享自己的习作，根据同学的建议，用学过的修改符号修改完善自己的习作。
学习评价 评价任务评价标准评价方式任务一：讲趣味故事能讲清楚故事的细节，运用恰当的动作和表情把故事讲生动。学生互评、教师评价任务一：创新复述故事能多种形式创造性复述故事学生互评、教师评价任务一：倾听故事能认真倾听别人讲故事，记住故事的主要内容。小组互评任务二：这样想象真有趣！独立完成一篇生动有趣地童话故事。自评任务二：身临其境演绎故事能够在班级内分享，能讲清楚故事的细节，把故事讲生动。自评、小组互评
学习过程
学习任务（活动）创造 学生学习过程实施 学生学习领导力
任务一：“趣味故事会” 一、讲趣味故事 提前搜集趣味故事，借助表格、关键词等方法记住自己最喜欢的故事，把故事讲生动。 要求： 1.大胆展示自己的活动成果，分享自己的故事。 2.讲故事时用上恰当的语气、表情和手势，把故事讲生动。 3. 认真倾听别人讲故事，记住主要内容，并转述给家人听。 二、创新复述故事 将自己搜集到的故事续编，或创新复述给同学听。 三、投票评选“故事大王”、“激情澎湃奖”、“感人肺腑奖”、“最佳听众”。 同学们，我们的“趣味故事会”刚刚完美落下帷幕，少年报的小编辑就听说了我们的故事，他觉得非常有趣，于是来向同学们征稿。让我们发挥想象力，一起来编写有趣的童话故事吧，大家都很期待——谁的故事会先被小编辑选中呢？ 任务二：这样想象真有趣！ 一、这样想象真有趣！ 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化呢？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选择一种动物作为主角，大胆想象编写一个童话故事，使故事条理、生动、有趣。 二、身临其境演绎故事 在班级内分享自己的习作， 加上动作、表情小组内轮流讲。 三、完善作品 根据同学的建议，用学过的修改符号修改完善自己的习作。 任务一：“趣味故事会” 一、讲趣味故事 1.明确任务,充分准备。首先是故事材料的准备，可以去图书馆查找，也可以自主准备选定一个有趣的故事;其次运用学过的方法，如借助表格、借助图示等将故事的内容梳理清楚,把时间、地点、人物、情节等记住，故事中有趣的部分要多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。 2.练习试讲,不断改进。可以在家里对着镜子自己练习,也可以开展亲子活动，试着讲给家人听,根据家人的建议不断改进，力争把故事讲得趣味十足。 3.举办故事会，互助提高。开展趣味故事会，与班级活动结合，大家轮流上台讲故事。讲故事的形式也可多样，可以是独立讲述，也可以与同伴合作讲一个故事。 4.教师提出讲故事要求： ①大胆展示自己的活动成果，分享自己的故事。 ②讲故事时用上恰当的语气、表情和手势，把故事讲生动。 ③认真倾听别人讲故事，记住主要内容，并转述给家人听。 ④开头结尾语言组织。 范例：同学们，大家好，我今天要给大家讲的故事是《xxx》，……，我的故事讲完了，谢谢大家。 评价标准星级评价添加人物对话添加合适的动作、表情符合人物特点和故事发展大胆展示
二、创新复述故事 大胆想象，将自己搜集到的故事续编，或创新复述给同学听。 评价标准星级评价故事讲的有吸引力、有创意认真倾听别人讲故事
三、投票选优 根据活动一、二票选“故事大王”、“激情澎湃奖”、“感人肺腑奖”、“最佳听众”。 任务二：这样想象真有趣！ 一、这样想象真有趣！ 完成一篇习作。 习作题目： 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果…… 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化呢？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选择一种动物作为主角，大胆想象编写一个童话故事，使故事条理、生动、有趣。 教师给出写法指导： ①审题：先根据教材中的插图，观察动物发生的巨大变化，体会画面的有趣。再边看图边想象，动物们一旦失去原有特征，会发生什么有趣的故事。围绕这些动物发生的变化写一篇童话，题目根据内容自拟。 ②立意：根据故事中角色的特点，通过语言、动作、神态的描写，表现出想象的“有趣”和经历的“奇特”。 评价标准星级评价叙述具体语言生动丰富的想象力揭示一个道理
二、身临其境演绎故事 在班级内分享自己的习作。 1.加上动作、表情小组内轮流讲。 2.小组内选代表参加班级分享，评选优秀童话作品。 三、完善作品 根据同学的建议，用学过的修改符号修改完善自己的习作。 任务一： 1.课前培训：培训学科班长培训和高效学习科研小组长明确拓展的内容，迁移目标和任务，明确活动流程。 学科班长和高效学习科研小组成员及时提醒组内成员准备好要分享的故事。 2.高效科研团队成员带领小组成员积极高效参入活动，学科班长组织学生在班级内分享自己的故事，互动交流学生互评，自评，，对单元学习任务达成情况进行评价。 3. （1）高效学习小组长汇总学习困惑，反馈学科老师。（2）跟踪活动完成情况和达标情况。 任务二： 1.课前培训：培训学科班长培训和高效学习科研小组长明确拓展的内容，迁移目标和任务，明确活动流程。 2.高效科研团队成员带领小组成员积极高效参入活动，组内互动交流学生互评，自评，，对单元学习任务达成情况进行评价。 3. （1）高效学习小组长汇总学习困惑，反馈学科老师。（2）跟踪活动完成情况和达标情况。
板书设计： 教学反思： 资源：