3.《荷花》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
bàn
liè
āi
pénɡ
zhànɡ
zī
fǎnɡ
piān
shì
fú
suí
读一读
dǎo
zhǐ
奶奶挨（ ）着次序将食物分给正在挨（ ）饿的小孩子。
āi
ái
挨挨挤挤 紧挨 挨近
挨板子 挨骂 挨打
āi
ái
下列句子中加点的字注音。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
时间
地点
关联词，说明荷花清香四溢
起因
迫不及待去赏荷
课文品读
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
展开两三片——初绽
全展开了——绽放
饱胀、破裂——含苞
三种形状
尽显优美
旭日东升，小鸟们有的____________，有的________________，有的____________。
春天来了，百花盛开，有的________，有的________，有的________。
写一写
站在枝头歌唱
扇动翅膀外出觅食
还在窝里酣睡
艳如朝霞
洁白胜雪
灿若繁星
用“有的……有的……有的……”仿写排比句。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者主要写荷花，那他为什么还要写荷叶呢？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉——日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——

这里绿的是树，红的是花。
这里绿的是芭蕉，红的是樱桃。
这里绿的是江水，红的是花。
这里绿的也是荷叶，红的也是荷花。
这里绿的也是荷叶，红的也是荷花。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”？
“挨挨挤挤”运用拟人的手法，既突出了荷叶多且密的特点，又显得生动而别有情趣。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
向外透，往上升
展现出荷花在多且密的荷叶之间蓬勃生长的样子，写出了荷花特有的生命活力。
“冒”可以换成“长”吗？
想象写话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛___________________________。
想象：看看这一朵，____________，很美；看看那一朵，__________________，也很美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
荷花不仅多，还各有姿势
仰头与蜻蜓窃窃私语
迎着晨风摇曳
白荷花有的 ，有的 ，有的 ……真是千姿百态、争奇斗艳啊！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一池荷花
一大幅活的画
比喻
突出荷花竞相开放的勃勃生机与活力
表达对神奇大自然的由衷赞叹
色彩明丽
布局和谐
景物各异
思考：作者为什么把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”？
荷叶碧绿 荷花白 莲蓬嫩黄
荷叶挨挨挤挤 荷花冒出
荷叶圆 荷花初绽、绽放、含苞
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

一阵微风出来，雪白的荷花花瓣轻轻颤动，放眼望去，一池的荷花都颤动起来。风停了，湖面又安静下来，蜻蜓飞过来，轻巧地停在花瓣上休息一会儿，小鱼在荷叶下，在荷梗间穿梭。
你喜欢哪一种写法？
想象
还会有哪些小动物过来跟“我”交谈？
说一说
被花吸引，幻化成花，巧用荷花视角
与一池荷花共舞
与蜻蜓、小鱼谈话
随风翩翩起舞
停止舞蹈静立
想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你会看到、听到、想到什么？
想到
看到
听到
辽阔天空
碧绿荷叶
蜻蜓游鱼
荷花交谈
小鸟歌唱
青蛙呱呱
绽放美丽花朵
散发阵阵幽香
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
说明荷花的美让“我”沉醉良久
喜爱荷花
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
展开想象
回到现实
荷花美
热爱大自然
喜爱荷花
整体感知
理清文章层次：
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。
课文主题
荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白
绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐
拓展发散
一、比一比，再组词。
瓣（ ） 胀（ ）
辩（ ） 账（ ）
佛（ ） 裂（ ）
拂（ ） 烈（ ）
花瓣
饱胀
争辩
分账
仿佛
裂开
吹拂
烈火
课堂练习
二、仿照例句，把句子补充完整。
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
1.露珠像_________________。
例：一池的荷花在舞蹈。
2.满园的瓜果在______________。
一颗颗明亮的珍珠
举办丰收舞会
例：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.花园里的花，有的______________，有的__________________，有的____________________。
低头与虫蚊闲聊
沐浴着阳光绽开笑脸
用露珠擦
洗光滑的花瓣
朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出骤然闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花的千姿百态。读第4、5自然段，语调轻柔，语速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
课后习题
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在一起就像是“一大幅活的画”。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷花的美丽。
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
点拨：第2自然段是这样写荷花的：（1）荷花姿态万千，作者分别写了半开的、全开的、含苞待放的这三种。（2）使用了“有的……有的……有的……”的句式，将这三种不同的姿态描绘了出来。（3）还使用了“饱胀”等富有动感和画面感的词语。（4）增加了自己的想象。
示例：桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。桃花的颜色也是分外诱人，粉的像小女孩羞红的脸蛋，红的像天边的朝霞。
1.有感情地朗读课文；正确书写本课生字
新词。
2.观察一种自己喜欢的植物，注意观察它
的形状、颜色等，并借助单元习作中的
“记录卡”做好自己的植物记录卡。
课外练习