统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
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抓住特点，夸张描写，
令读者印象深刻。
选择你喜欢的、
特点鲜明的老师。
行为习惯
神态
动作
外貌语言
性格爱好
总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
抓特点
总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
抓特点
《“快人快语”李老师》
《我们的“笑”老师》
《我们身边的“孩子王”》
——题目入手
说起科学老师的样子，有三“哏儿”：首先是身材，细高挑的身材，仿佛风一吹就要折了；其次是长相，那中分头在阳光下总是自带光芒,折射着棕黄色的光泽。瓜子般的脸上，长着双小眼睛，被浓黑的眉毛抢去不少风头，那小而有神的眼睛里透射着科学的智慧与幽默之光；第三“哏”便是他的穿着。他时常穿着一件引人注目的休闲服，上衣正中印着红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢、最幽默的科学王老师！
瘦高的个子，留着中分头，在阳光下，黑里折射着棕黄色的光泽，一张瓜子脸，眉毛又浓又黑，眼睛炯炯有神。时常穿着休闲服。他，就是我们最喜欢、最幽默的科学王老师！
抓特点
——开篇精彩
《科学“哏儿”老师》
说起科学老师的样子，有三“哏儿”：首先是身材，细高挑的身材，仿佛风一吹就要折了；其次是长相，那中分头在阳光下总是自带光芒,折射着棕黄色的光泽。瓜子般的脸上，长着双小眼睛，被浓黑的眉毛抢去不少风头，那小而有神的眼睛里透射着科学的智慧与幽默之光；第三“哏”便是他的穿着。他时常穿着一件引人注目的休闲服，上衣正中印着红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢、最幽默的科学王老师！
抓特点
——开篇精彩
《科学“哏儿”老师》
说起科学老师的样子，有三“哏儿”：首先是身材，细高挑的身材，仿佛风一吹就要折了；其次是长相，那中分头在阳光下总是自带光芒,折射着棕黄色的光泽。瓜子般的脸上，长着双小眼睛，被浓黑的眉毛抢去不少风头，那小而有神的眼睛里透射着科学的智慧与幽默之光；第三“哏”便是他的穿着。他时常穿着一件引人注目的休闲服，上衣正中印着红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢、最幽默的科学王老师！
抓特点
——开篇精彩
《科学“哏儿”老师》
说起科学老师的样子，有三“哏儿”：首先是身材，细高挑的身材，仿佛风一吹就要折了；其次是长相，那中分头在阳光下总是自带光芒,折射着棕黄色的光泽。瓜子般的脸上，长着双小眼睛，被浓黑的眉毛抢去不少风头，那小而有神的眼睛里透射着科学的智慧与幽默之光；第三“哏”便是他的穿着。他时常穿着一件引人注目的休闲服，上衣正中印着红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢、最幽默的科学王老师！
抓特点
——开篇精彩
《科学“哏儿”老师》
写事情
题目：____________
开头：初步介绍老师。
（点明人物特点，进行外在方面的介绍。）
中间：通过事情来表现老师的特点。
先想想你的老师外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，
再选择一两件能突出其特点的事情来写。
结尾：表达对这位老师的感谢、欣赏、赞美等情感。
习作提纲
题目：____________
开头：初步介绍老师。
（点明人物特点，进行外在方面的介绍。）
中间：通过事情来表现老师的特点。
（再选择一两件能突出其特点的事情来写。）
结尾：表达对这位老师的感谢、欣赏、赞美等情感。
写事情
开头：初步介绍老师的“孩子气”。
中间：通过写事情来表现老师特点。
英语王老师说话做事都像个孩子。
天真憨厚的个性微笑；
爱穿带有卡通图案的衣服；
教室里，操场上常有他和同学们一起玩各种游戏的身影。
题目：“孩子气”大王
结尾：表达对王老师的喜爱、赞美；感谢他亦师亦友般的成长陪伴。
写事情
开头：初步介绍老师的“孩子气”。
中间：通过写事情来表现老师特点。
课后，英语老师发现同学们在玩“拍纸片儿”游戏，便加入进来。玩游戏时，他如果输了，就会像孩子一样较真。
英语老师上课特别认真，同学们犯错了就严肃批评。
英语老师在课间教同学们整理书包。
英语老师喜欢看《米小圈上学记》这本书，经常和同学们互相借书看。
英语王老师说话做事都像个孩子。
天真憨厚的个性微笑；
爱穿带有卡通图案的衣服；
教室里，操场上常有他和同学们一起玩各种游戏的身影。
题目：“孩子气”大王
结尾：表达对王老师的喜爱、赞美；感谢他亦师亦友般的成长陪伴。
写事情
开头：初步介绍老师的“孩子气”。
中间：通过写事情来表现老师特点。
课后，英语老师发现同学们在玩“拍纸片儿”游戏，便加入进来。玩游戏时，他如果输了，就会像孩子一样较真。
英语老师上课特别认真，同学们犯错了就严肃批评。
英语老师在课间教同学们整理书包。
英语老师喜欢看《米小圈上学记》这本书，经常和同学们互相借书看。
英语王老师说话做事都像个孩子。
天真憨厚的个性微笑；
爱穿带有卡通图案的衣服；
教室里，操场上常有他和同学们一起玩各种游戏的身影。
题目：“孩子气”大王
结尾：表达对王老师的喜爱、赞美；感谢他亦师亦友般的成长陪伴。
写事情
开头：初步介绍老师的“孩子气”。
中间：通过写事情来表现老师特点。
课后，英语老师发现同学们在玩“拍纸片儿”游戏，便加入进来。玩游戏时，他如果输了，就会像孩子一样较真。
英语老师上课特别认真，同学们犯错了就严肃批评。
英语老师在课间教同学们整理书包。
英语老师喜欢看《米小圈上学记》这本书，经常和同学们互相借书看。
英语王老师说话做事都像个孩子。
天真憨厚的个性微笑；
爱穿带有卡通图案的衣服；
教室里，操场上常有他和同学们一起玩各种游戏的身影。
题目：“孩子气”大王
结尾：表达对王老师的喜爱、赞美；感谢他亦师亦友般的成长陪伴。
——选典型
写事情
开头：初步介绍老师的“孩子气”。
中间：通过写事情来表现老师特点。
课后，英语老师发现同学们在玩“拍纸片儿”游戏，便加入进来。玩游戏时，他如果输了，就会像孩子一样较真。
英语老师喜欢看《米小圈上学记》这本书，经常和同学们互相借书看。
题目：“孩子气”大王
英语王老师说话做事都像个孩子。
天真憨厚的个性微笑；
爱穿带有卡通图案的衣服；
教室里，操场上常有他和同学们一起玩各种游戏的身影。
结尾：表达对王老师的喜爱、赞美；感谢他亦师亦友般的成长陪伴。
写事情
开头：初步介绍老师的“孩子气”。
中间：通过写事情来表现老师特点。
课后，英语老师发现同学们在玩“拍纸片儿”游戏，便加入进来。玩游戏时，他如果输了，就会像孩子一样较真。
英语老师喜欢看《米小圈上学记》这本书，经常和同学们互相借书看。
题目：“孩子气”大王
——细节描写
玩
较真
孩子气
语言 动作
神态 外貌 心理
英语王老师说话做事都像个孩子。
天真憨厚的个性微笑；
爱穿带有卡通图案的衣服；
教室里，操场上常有他和同学们一起玩各种游戏的身影。
结尾：表达对王老师的喜爱、赞美；感谢他亦师亦友般的成长陪伴。
课后，英语老师发现同学们在玩“拍纸片儿”游戏，便加入进来。玩游戏时，他如果输了，就会像孩子一样较真。
王老师流着汗，擦了一下，踮起脚尖，高举纸片儿，手掌突然甩向地面，之后他半蹲着看看自己赢了没有……
语言
王老师流着汗，擦了一下，踮起脚尖，高举纸片儿，他一本正经地对我们说：“我要甩了！”他手掌突然甩向地面，之后他半蹲着看着自己的“战绩”……
王老师流着汗，擦了一下，踮起脚尖，高举纸片儿，手掌突然甩向地面，之后他半蹲着看看自己赢了没有……
孩子气
王老师已经大汗淋漓，但他毫不示弱，抹了一把汗，便一边踮起脚尖，高举纸片儿，一边向我们每一个“宣战”：“赢了我这么多‘元宝’，这回谁也别耍赖啊，我得赢回来!”那姿势让人觉得王老师仿佛已经箭在弦上，一种志在必得之势。经过数秒的瞄准和谋划，一瞬间手掌突然使劲地甩向地面，随即一声“嘿！”仿佛已经用尽了所有力气。只见王老师半蹲着，将双眼瞪得溜圆，用心地看着自己的“战绩”……
王老师流着汗，擦了一下，踮起脚尖，高举纸片儿，他一本正经地对我们说：“我要甩了！”他手掌突然甩向地面，之后他半蹲着看着自己的“战绩”……
孩子气
——语言
王老师已经大汗淋漓，但他毫不示弱，抹了一把汗，便一边踮起脚尖，高举纸片儿，一边向我们每一个“宣战”：“赢了我这么多‘元宝’，这回谁也别耍赖啊，我得赢回来!”那姿势让人觉得王老师仿佛已经箭在弦上，一种志在必得之势。经过数秒的瞄准和谋划，一瞬间手掌突然使劲地甩向地面，随即一声“嘿！”仿佛已经用尽了所有力气。只见王老师半蹲着，将双眼瞪得溜圆，用心地看着自己的“战绩”……
王老师流着汗，擦了一下，踮起脚尖，高举纸片儿，他一本正经地对我们说：“我要甩了！”他手掌突然甩向地面，之后他半蹲着看着自己的“战绩”……
孩子气
——动作、神态
王老师已经大汗淋漓，但他毫不示弱，抹了一把汗，便一边踮起脚尖，高举纸片儿，一边向我们每一个“宣战”：“赢了我这么多‘元宝’，这回谁也别耍赖啊，我得赢回来!”那姿势让人觉得王老师仿佛已经箭在弦上，一种志在必得之势。经过数秒的瞄准和谋划，一瞬间手掌突然使劲地甩向地面，随即一声“嘿！”仿佛已经用尽了所有力气。只见王老师半蹲着，将双眼瞪得溜圆，用心地看着自己的“战绩”……
王老师流着汗，擦了一下，踮起脚尖，高举纸片儿，他一本正经地对我们说：“我要甩了！”他手掌突然甩向地面，之后他半蹲着看着自己的“战绩”……
孩子气
——动作、神态
回顾总结
题目：____________
开头：初步介绍老师。
中间：通过写事情来表现老师特点。
写事情
抓特点
结尾：表达对这位老师的感谢、欣赏、赞美等情感。
选典型
细节描写
围绕人物特点进行外在介绍。
课后作业
按照课堂要求修改提纲。
根据提纲完成本次习作的初稿。
把自己的习作读给伙伴听。
感谢观看！