统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师 第二课时 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
任务回顾
“漫画”老师集
选择你喜欢的、特点鲜明的老师。
将其特点夸张地写出来，令读者印象深刻。
习作提纲
题目：____________
开头：初步介绍老师。
中间：通过写事情来表现老师特点。
写事情
1
2
抓特点
结尾：抒发对这位特点突出的老师的喜爱、赞美。
先想想你的老师外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
典型
细节描写
要点再现
*生:我写的老师，他为了鼓励我们勤思考，多提问，总会故意出点错误等我们发现。那要怎样概括他的特点呢？我想到的有“与众不同的老师” “特别的老师” “爱出错的老师”不知哪一个更好？
*生：我想写“姐姐老师”。我的语文老师阳光、亲切，像我们的大姐姐。有三件事我想写，不知道选哪两件。一件是课上老师和我合作，给同学们朗读课文。一件事是课下老师向我分享她背英语单词的方法。还有一件事是我受伤了，老师照顾我！
*生:我写和老师沟通的事，体现老师温柔、和蔼的特点，结果发现都是对话。是不是在描写人物方面显得太单调？
答疑解惑
变化莫测的老师
英国学者培根曾说过一句话：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。在我的身边，就有一位老师令我敬重，她就是“变化莫测”的张老师。
张老师十分漂亮。她的头发乌黑发亮，葡萄似的大眼睛一眨一眨的，耳朵上戴着小巧的耳环，闪闪发光。张老师很喜欢穿裙子，今天穿精致的小黑裙，明天穿绿色的波点裙，每天都不一样。但我发现，变化最多的是张老师的表情。
上课时，张老师的表情多变，每一节课都十分有趣。开始上课了，张老师眉毛弯得像月牙，笑眯眯地说：“同学们，请看大屏幕。”她用手指点了一下大屏幕，出现了一只可爱的小花猫。这只可爱的小花猫说话了；“你们好，我是老舍先生的小猫，你们喜欢我吗？”张老师在黑板上写出课题，接着脸上浮现出神秘的神情，轻声问我们：“你们认识作家老舍吗？了解他吗？”我们沉默不语。“那么，我们一起来看看吧！”张老师笑着点了一下屏幕，只见老舍先生的头像就出现了，旁边还有一段“人物简介”。
我们看完老舍先生的照片后，老师低声说；“老师不擅长读写小动物的文章，你们谁来替我读？”看着老师做出的无助的神情，我们都会意地举起手来。此时的张老师嘴角上扬，高兴地请了几名同学站起来读课文。读完后，张老师竖起大拇指，笑嘻嘻地说：“读得好，非常感谢你们哦！”我们跟着老师赏析课文，学习知识。不知不觉中，下课铃响了，我们还有点恋恋不舍呢！
还有一次，因为粗心，我的课上练习完成的不好，老师把我叫到办公室，看到老师严肃的表情我低头不语。张老师说：“拿出卷子，我们来分析分析。”老师皱着眉头，眼神却还是温柔的。在老师微笑的脸庞上我看到了信任和期待！转天的练习，我认真完成，仔细检查，没有错题。张老师的眉间舒展开了，向我投来赞许的目光，那甜甜的笑容印在了我的心中！
张老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，带我们走向收获的颠峰；您是青藤，坚韧而修长，引导我们走向崖顶，领略那里的风光。您的表情“变化莫测”，但爱我们的心是永远不会变的！您是我人生道路上的明灯，我永远不会忘记您！
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变化莫测的老师
英国学者培根曾说过一句话：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。在我的身边，就有一位老师令我敬重，她就是“变化莫测”的张老师。
张老师十分漂亮。她的头发乌黑发亮，葡萄似的大眼睛一眨一眨的，耳朵上戴着小巧的耳环，闪闪发光。张老师很喜欢穿裙子，今天穿精致的小黑裙，明天穿绿色的波点裙，每天都不一样。但我发现，变化最多的是张老师的表情。
上课时，张老师的表情多变，每一节课都十分有趣。开始上课了，张老师眉毛弯得像月牙，笑眯眯地说：“同学们，请看大屏幕。”她用手指点了一下大屏幕，出现了一只可爱的小花猫。这只可爱的小花猫说话了；“你们好，我是老舍先生的小猫，你们喜欢我吗？”张老师在黑板上写出课题，接着脸上浮现出神秘的神情，轻声问我们：“你们认识作家老舍吗？了解他吗？”我们沉默不语。“那么，我们一起来看看吧！”张老师笑着点了一下屏幕，只见老舍先生的头像就出现了，旁边还有一段“人物简介”。
我们看完老舍先生的照片后，老师低声说；“老师不擅长读写小动物的文章，你们谁来替我读？”看着老师做出的无助的神情，我们都会意地举起手来。此时的张老师嘴角上扬，高兴地请了几名同学站起来读课文。读完后，张老师竖起大拇指，笑嘻嘻地说：“读得好，非常感谢你们哦！”我们跟着老师赏
析课文，学习知识。不知不觉中，下课铃响了，我们还有点恋恋不舍呢！
还有一次，因为粗心，我的课上练习完成的不好，老师把我叫到办公室，看到老师严肃的表情我低头不语。张老师说：“拿出卷子，我们来分析分析。”老师皱着眉头，眼神却还是温柔的。在老师微笑的脸庞上我看到了信任和期待！转天的练习，我认真完成，仔细检查，没有错题。张老师的眉间舒展开了，向我投来赞许的目光，那甜甜的笑容印在了我的心中！
张老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，带我们走向收获的颠峰；您是青藤，坚韧而修长，引导我们走向崖顶，领略那里的风光。您的表情“变化莫测”，但爱我们的心是永远不会变的！您是我人生道路上的明灯，我永远不会忘记您！
教师点评：这篇习作里小作者写了变化莫测的老师，抓住了老师讲课和课下辅导学生时表情的多变，突出了老师的特点，体现了老师对学生的爱！全文语言朴实真挚，字里行间流露出小作者对老师的热爱和赞美之情!
教师点评
变化莫测的老师
英国学者培根曾说过一句话：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。在我的身边，就有一位老师令我敬重，她就是“变化莫测”的张老师。
张老师十分漂亮。她的头发乌黑发亮，葡萄似的大眼睛一眨一眨的，耳朵上戴着小巧的耳环，在阳光的照射下闪闪发光。张老师很喜欢穿裙子，今天穿精致的小黑裙，明天穿绿色的波点裙，每天都不一样。但我发现，变化最多的是张老师的表情。
这一部分由写老师裙子的变化自然地过渡到写老师表情的多变，引出了下文。
写法品析
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上课时，张老师的表情多变，每一节课都十分有趣。开始上课了，张老师眉毛弯得像月牙，笑眯眯地说：“同学们，请看大屏幕。”她用手指点了一下大屏幕，出现了一只可爱的小花猫。这只可爱的小花猫说话了；“你们好，我是老舍先生的小猫，你们喜欢我吗？”张老师在黑板上写出课题，接着脸上浮现出神秘的神情，轻声问我们：“你们认识作家老舍吗？了解他吗？”我们沉默不语。“那么，我们一起来看看吧！”张老师笑着点了一下屏幕，只见老舍先生的头像就出现了，旁边还有一段“人物简介”。
我们看完老舍先生的照片后，老师低声说；“老师不擅长读写小动物的文章，你们谁来替我读？”看着老师做出的无助的神情，我们都会意地举起手来。此时的张老师嘴角上扬，高兴地请了几名同学站起来读课文。读完后，张老师竖起大拇指，笑嘻嘻地说：“读得好，非常感谢你们哦！”我们跟着老师赏析课文，学习知识。不知不觉中，下课铃响了，我们还有点恋恋不舍呢！
课上，老师的表情真是多变：播放幻灯片时笑眯眯--提问时很神秘--请学生朗读时很无助--学生们表现好的时候很开心！突出了老师表情多变的特点，赞美了老师多变的表情吸引学生，营造了轻松和谐的课堂气氛！
写法品析
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张老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，带我们走向收获的颠峰；您是青藤，坚韧而修长，引导我们走向崖顶，领略那里的阳光。您的表情“变化莫测”，但爱我们的心是永远不会变的！ 您是我人生道路上的明灯，我永远不会忘记您！
结尾这一句话画龙点睛！表情多变的老师对学生有着“不变”的爱心。这样既强调了老师“多变”的特点，又赞扬了老师对学生的爱！
写法品析
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变化莫测的老师
英国学者培根曾说过一句话：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。在我的身边，就有一位老师令我敬重，她就是“变化莫测”的张老师。
张老师十分漂亮。她的头发乌黑发亮，葡萄似的大眼睛一眨一眨的，耳朵上戴着小巧的耳环，闪闪发光。张老师很喜欢穿裙子，今天穿精致的小黑裙，明天穿绿色的波点裙，每天都不一样。但我发现，变化最多的是张老师的表情。
上课时，张老师的表情多变，每一节课都十分有趣。开始上课了，张老师眉毛弯得像月牙，笑眯眯地说：“同学们，请看大屏幕。”她用手指点了一下大屏幕，出现了一只可爱的小花猫。这只可爱的小花猫说话了；“你们好，我是老舍先生的小猫，你们喜欢我吗？”张老师在黑板上写出课题，接着脸上浮现出神秘的神情，轻声问我们：“你们认识作家老舍吗？了解他吗？”我们沉默不语。“那么，我们一起来看看吧！”张老师笑着点了一下屏幕，只见老舍先生的头像就出现了，旁边还有一段“人物简介”。
我们看完老舍先生的照片后，老师低声说；“老师不擅长读写小动物的文章，你们谁来替我读？”看着老师做出的无助的神情，我们都会意地举起手来。此时的张老师嘴角上扬，高兴地请了几名同学站起来读课文。读完后，张老师竖起大拇指，笑嘻嘻地说：“读得好，非常感谢你们哦！”我们跟着老师赏析课文，学习知识。不知不觉中，下课铃响了，我们还有点恋恋不舍呢！
还有一次，因为粗心，我的课上练习完成的不好，老师把我叫到办公室，看到老师严肃的表情我低头不语。张老师说：“拿出卷子，我们来分析分析。”老师皱着眉头，眼神却还是温柔的。在老师微笑的脸庞上我看到了信任和期待！转天的练习，我认真完成，仔细检查，没有错题。张老师的眉间舒展开了，向我投来赞许的目光，那甜甜的笑容印在了我的心中！
张老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，带我们走向收获的颠峰；您是青藤，坚韧而修长，引导我们走向崖顶，领略那里的阳光。您的表情“变化莫测”，但爱我们的心是永远不会变的，您是我人生道路上的明灯，我永远不会忘记您！
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原文 老师皱着眉头，眼神却还是温柔的。在老师微笑的脸庞上我看到了信任和期待！
建议 这里，把老师帮助学生的细节通过语言、动作、神态的描写再写具体些就更好了。
修改 老师皱着眉头说：“咱们分析一下你的问题出在哪里！”老师轻轻揽着我的肩，笔尖指着我句型变化的错题说：“这样的题注意不能改变句意，注意人称和标点的变化！”说着抬起头，扬扬眉，温和地望着我。我不好意思地点点头。老师笑着说：“来，自己改正！”看着我写完，老师露出欣慰的笑容：“下次一定要认真，会取得好成绩的！”在老师微笑的脸庞上我看到了信任和期待！
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科学哏儿
他瘦高的个子，那中分头在阳光下，黑里折射着棕黄色的光泽，瓜子般的脸上，浓黑的眉毛显得十分抢眼，那双有神的眼里透射着智慧的光芒。他常穿休闲服，引人注目的是文化衫上正中红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢，最幽默，教我们科学的王老师！他的幽默经常给我们带来快乐，我们都亲切地称他“科学哏儿”。
“叮铃铃”上课了，“科学哏儿”走进来了，同学们“轰”的一下热闹起来！因为他总给我们带来出其不意的惊喜！果然，随着知识的讲解，“科学哏儿”亮出了绝技，左右手同时写字。潇洒的板书迎来我们的掌声。每节课的最后，都是提问环节，我们争先恐后地提出五花八门的问题：“碗、盆儿为什么是圆的，铅笔为什么用木头做杆，饭糊了怎么办？” 此刻，“科学哏儿”如一本《十万个为什么》，他对答如流，妙语连珠：“碗盆儿做成圆形，是因为相同的周长或面积，圆的容积最大。饭糊了，插根大葱，糊味儿顿时九霄云外。” 说着总会一摊手，晃晃脑袋，做出得意的神态。每一次他为我们解开谜团，我们都佩服得五体投地！
记得一次，王老师给我们讲了月球这一课中关于宇航员的故事。他说：“做一名宇航员要经过非常严格的挑选，宇航员身上不能有任何伤口，如果有伤口的话，到了太空，气压变大，血液就会上涌，脸庞就会鼓起，会得太空综合症。即使有一个小伤口，也会突然喷出血。听了他的话我们都毛骨悚然，大家都惊叹：原来宇航员这么厉害啊！惊叹后，“科学哏儿”又非常郑重地补充了一句：“对了，就连痔疮也不行哦！”大家听后哈哈大笑，严肃的气氛又活跃起来，幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
一次学校组织拔河比赛，“科学哏儿”带领我们班“出兵作战”。赛前，他先给我们排兵布阵，他把我们班最胖、力气最大的王大力安排在最前面，又把爆发性强、身体最壮的丁大壮安排在队伍最后把控局面。其余同学由高到矮、依次排列，他还把我们班嗓门最大的宋大嗓安排到中间喊口令。他告诉我们，同学之间要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”最后他瞪大眼睛一挺胸脯：“懂了吗，这些秘籍我只告诉你们！”我们又笑了，原来拔河比赛还有这么多的奥秘啊！对“科学哏儿”的敬佩之情油然而生，按他的要求认真练习。最后的比赛中我们班取得了第一名的好成绩！“科学哏儿”带领我们在玩中学，还让我们体会到成功的快乐！
我们的“科学哏儿”幽默诙谐，博学多才，是我们的良师益友!那些欢乐的场面，美好的记忆，将永远留在我的心底！我爱“科学哏儿”！
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科学哏儿
他瘦高的个子，那中分头在阳光下，黑里折射着棕黄色的光泽，瓜子般的脸上，浓黑的眉毛显得十分抢眼，那双有神的眼里透射着智慧的光芒。他常穿休闲服，引人注目的是文化衫上正中红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢，最幽默，教我们科学的王老师！他的幽默经常给我们带来快乐，我们都亲切地称他“科学哏儿”。
“叮铃铃”上课了，“科学哏儿”走进来了，同学们“轰”的一下热闹起来！因为他总给我们带来出其不意的惊喜！果然，随着知识的讲解，“科学哏儿”亮出了绝技，左右手同时写字。潇洒的板书迎来我们的掌声。每节课的最后，都是提问环节，我们争先恐后地提出五花八门的问题：“碗、盆儿为什么是圆的，铅笔为什么用木头做笔杆，饭糊了怎么办？” 此刻，“科学哏儿”如一本《十万个为什么》，他对答如流，妙语连珠：“碗盆儿做成圆形，是因为相同的周长或面积，圆的容积最大。饭糊了，插根大葱，糊味儿顿时九霄云外。” 说着总会一摊手，晃晃脑袋，做出得意的神态。每一次他为我们解开谜团，我们都佩服得五体投地！
记得一次，王老师给我们讲了月球这一课中关于宇航员的故事。他说：“做一名宇航员要经过非常严格的挑选，宇航员身上不能有任何伤口，如果有伤口的话，到了太空，气压变大，血液就会上涌，脸庞就会鼓起，会得太空综合症。即使有一个小伤口，也会突然喷出血。听了他的话我们都毛骨悚然，大家
都惊叹：原来宇航员这么厉害啊！惊叹后，“科学哏儿”又非常郑重地补充了一句：“对了，就连痔疮也不行哦！”大家听后哈哈大笑，严肃的气氛又活跃起来，幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
一次学校组织拔河比赛，“科学哏儿”带领我们班“出兵作战”。赛前，他先给我们排兵布阵，他把我们班最胖、力气最大的王大力安排在最前面，又把爆发性强、身体最壮的丁大壮安排在队伍最后把控局面。其余同学由高到矮、依次排列，他还把我们班嗓门最大的宋大嗓安排到中间喊口令。他告诉我们，同学之间要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”最后他瞪大眼睛一挺胸脯：“懂了吗，这些秘籍我只告诉你们！”我们又笑了，原来拔河比赛还有这么多的奥秘啊！对“科学哏儿”的敬佩之情油然而生，按他的要求认真练习。最后的比赛中我们班取得了第一名的好成绩！“科学哏儿”带领我们在玩中学，还让我们体会到成功的快乐！
我们的“科学哏儿”幽默诙谐，博学多才，是我们的良师益友!那些欢乐的场面，美好的记忆，将永远留在我的心底！我爱“科学哏儿”！
教师点评：小作者选取的两个事例非常典型，突出了老师“哏儿”的特点。全文语言幽默，充满了童趣！让读者轻松、开心地读完全文！文中饱含着学生对老师真挚的热爱和赞美之情!
教师点评
科学哏儿
他瘦高的个子，那中分头在阳光下，黑里折射着棕黄色的光泽，瓜子般的脸上，浓黑的眉毛显得十分抢眼，那双有神的眼里透射着智慧的光芒。他常穿休闲服，引人注目的是文化衫上正中红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢,最幽默,教我们科学的王老师！他的幽默经常给我们带来快乐。我们都亲切地称他“科学哏儿”。
外貌描写--突出老师“哏儿”的特点。
写法品析
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“叮铃铃”上课了，“科学哏儿”走进来了，同学们“轰”的一下热闹起来！因为他总给我们带来出其不意的惊喜！果然，随着知识的讲解，“科学哏儿”亮出了绝技：左右手同时写字。潇洒的板书迎来我们的掌声。每次课的最后，都是提问环节，我们争先恐后地提出五花八门的问题：“碗、盆儿为什么是圆的，铅笔为什么用木头做笔杆，饭糊了怎么办？” 此刻，“科学哏儿”如一本《十万个为什么》，他对答如流，妙语连珠：“碗盆儿做成圆形，是因为相同的周长或面积，圆的容积最大。饭糊了，插根大葱，糊味儿顿时九霄云外。”说着总会一摊手，晃晃脑袋，做出得意的神态。 每一次他为我们解开谜团，我们都佩服得五体投地！
这里，小作者写老师对于稀奇古怪的问题总能幽默作答。回答问题后，“摊手” “晃脑袋”的动作和“得意”的表情都突出了老师“哏儿”的特点。
写法品析
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记得一次，王老师给我们讲了月球这一课中关于宇航员的故事。他说：“做一名宇航员要经过非常严格的挑选，宇航员身上不能有任何伤口，如果有伤口的话，到了太空，气压变大，血液就会上涌，脸庞就会鼓起，会得太空综合症。即使有一个小伤口，也会突然喷出血。听了他的话我们都毛骨悚然，大家都惊叹：原来宇航员这么厉害啊！“科学哏儿”又非常郑重地补充了一句：“对了，就连痔疮也不行哦！” 大家听后哈哈大笑，严肃的气氛又活跃起来。幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
小作者通过描写老师的语言和神态，突出了老师“哏儿”的特点。神态是“郑重”的，语言是可笑的。郑重的神态说出可笑的话，成功地突出了人物“哏儿”的特点。
学生对老师的感情是认可、敬佩和感激！讲出心中的话，流露自己的真情实感！
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科学哏儿
他瘦高的个子，那中分头在阳光下，黑里折射着棕黄色的光泽，瓜子般的脸上，浓黑的眉毛显得十分抢眼，那双有神的眼里透射着智慧的光芒。他常穿休闲服，引人注目的是文化衫上正中红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢，最幽默，教我们科学的王老师！他的幽默经常给我们带来快乐，我们都亲切地称他“科学哏儿”。
“叮铃铃”上课了，“科学哏儿”走进来了，同学们“轰”的一下热闹起来！因为他总给我们带来出其不意的惊喜！果然，随着知识的讲解，“科学哏儿”亮出了绝技：左右手同时写字。潇洒的板书迎来我们的掌声。每次课的最后，都是提问环节，我们争先恐后地提出五花八门的问题：“碗、盆儿为什么是圆的，铅笔为什么用木头做笔杆，饭糊了怎么办？” 此刻，“科学哏儿”如一本《十万个为什么》，他对答如流，妙语连珠：“碗盆儿做成圆形，是因为相同的周长或面积，圆的容积最大。饭糊了，插根大葱，糊味儿顿时九霄云外。”说着总会一摊手，晃晃脑袋，做出得意的神态。每一次他为我们解开谜团，我们都佩服得五体投地！
记得一次，王老师给我们讲了月球这一课中关于宇航员的故事。他说：“做一名宇航员要经过非常严格的挑选，宇航员身上不能有任何伤口，如果有伤口的话，到了太空，气压变大，血液就会上涌，脸庞就会鼓起，会得太空综合症。即使有一个小伤口，也会突然喷出血。听了他的话我们都毛骨悚然，大家都惊叹：原来宇航员这么厉害啊！惊叹后，“科学哏儿”又非常郑重地补充了一句：“对了，就连痔疮也不行哦！”大家听后哈哈大笑，严肃的气氛又活跃起来，幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
一次学校组织拔河比赛，“科学哏儿”带领我们班“出兵作战”。赛前，他先给我们排兵布阵，他把我们班最胖、力气最大的王大力安排在最前面，又把爆发性强、身体最壮的丁大壮安排在队伍最后把控局面。其余同学由高到矮、依次排列，他还把我们班嗓门最大的宋大嗓安排到中间喊口令。他告诉我们：“每一个同学要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”他告诉我们：“每一个同学要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”最后他瞪大眼睛一挺胸脯：“懂了吗，这些秘籍可是秘不可宣的,只告诉你们！”我们又笑了，原来拔河比赛还有这么多的奥秘啊！对“科学哏儿”的敬佩之情油然而生，按他的要求认真练习。最后的比赛中取得了第一名的好成绩！“科学哏儿”带领我们在玩中学，还让我们体会到成功的快乐！
我们的“科学哏儿”幽默诙谐，博学多才，是我们的良师益友!那些欢乐的场面，美好的记忆，将永远留在我的心底！我爱“科学哏儿”！
手，晃晃脑袋，做出得意的神态。每一次他为我们解开谜团，我们
都佩服得五体投地！
郑重地补充了一句：“对了，就连痔疮也不行哦！” 大家听后哈哈大笑，严肃的气氛又活跃起来，幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
好成绩！“科学哏儿”带领我们在玩中学，还让我们体会到成功的快乐！
出来说相声的了！他，就是我们最喜欢，最幽默、教我们科学的王老师！像一
他，就是我们最喜欢，最幽默，教我们科学的王老师！
每一次他为我们解开谜团，我们都佩服得五体投地！
幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
“科学哏儿”带领我们在玩中学，还让我们体会到成功的快乐！
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我们的“科学哏儿” 幽默诙谐，博学多才，是我们的良师益友!那些欢乐的场面，美好的记忆，将永远留在我的心底！我爱“科学哏儿”！
我们的“科学哏儿”--为有这样的老师感到骄傲、自豪！
抒情，表达真情实感！
写法品析
我们的“科学哏儿” 幽
好的记忆，将永远留在我的心底！我爱“科学
哏儿”！
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科学哏儿
他瘦高的个子，那中分头在阳光下，黑里折射着棕黄色的光泽，瓜子般的脸上，浓黑的眉毛显得十分抢眼，那双有神的眼里透射着智慧的光芒。他常穿休闲服，引人注目的是文化衫上正中红白相间的“哏儿”字，不知道的还以为是“德云社”出来说相声的了！他，就是我们最喜欢，最幽默，教我们科学的王老师！他的幽默经常给我们带来快乐，我们都亲切地称他“科学哏儿”。
“叮铃铃”上课了，“科学哏儿”走进来了，同学们“轰”的一下热闹起来！因为他总给我们带来出其不意的惊喜！果然，随着知识的讲解，“科学哏儿”亮出了绝技：左右手同时写字。潇洒的板书迎来我们的掌声。每次课的最后，都是提问环节，我们争先恐后地提出五花八门的问题：“碗、盆儿为什么是圆的,铅笔为什么用木头做笔杆,饭糊了怎么办？”此刻，“科学哏儿”如一本《十万个为什么》，他对答如流，妙语连珠：“碗盆儿做成圆形，是因为相同的周长或面积，圆的容积最大。饭糊了，插根大葱，糊味儿顿时九霄云外。”说着总会一摊手，晃晃脑袋，做出得意的神态。每一次他为我们解开谜团，我们都佩服得五体投地！
记得一次，王老师给我们讲了月球这一课中关于宇航员的故事。他说：“做一名宇航员要经过非常严格的挑选，宇航员身上不能有任何伤口，如果有伤口的话，到了太空，气压变大，血液就会上涌，脸庞就会鼓起，会得太空综合症。即使有一个小伤口，也会突然喷出血。听了他的话我们都毛骨悚然，大家都惊叹：原来宇航员这么厉害啊！惊叹后，“科学哏儿”又非常郑重地补充了一句：“对了，就连痔疮也不行哦！”大家听后哈哈大笑，严肃的气氛又活跃起来，幽默的王老师总是能够调动课堂气氛，让我们愉悦地上好每一堂课。
一次学校组织拔河比赛，“科学哏儿”带领我们班“出兵作战”。赛前，他先给我们排兵布阵，他把我们班最胖、力气最大的王大力安排在最前面，又把爆发性强、身体最壮的丁大壮安排在队伍最后把控局面。其余同学由高到矮、依次排列，他还把我们班嗓门最大的宋大嗓安排到中间喊口令。他告诉我们：“同学之间要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”最后他瞪大眼睛一挺胸脯：“懂了吗，这些秘籍我只告诉你们！”我们又笑了，原来拔河比赛还有这么多的奥秘啊！对“科学哏儿”的敬佩之情油然而生，按他的要求认真练习。最后的比赛中我们班取得了第一名的好成绩！“科学哏儿”带领我们在玩中学，还让我们体会到成功的快乐！
我们的“科学哏儿”幽默诙谐，博学多才，是我们的良师益友!那些欢乐的场面，美好的记忆，将永远留在我的心底！我爱“科学哏儿”！
习作分享
原文 他告诉我们：“同学之间要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”最后他瞪大眼睛，一挺胸脯：“懂了吗？这些秘籍我只告诉你们！”
建议 把老师给学生做示范的动作描写出来，内容就会更具体了。
修改 他告诉我们：“同学之间要间隔一臂的距离，拔河时手掌要保持朝上……”说着，他抓住绳子开始做示范，只见他前腿绷直，后腿弓步，身体重心向后，定格在那不动了。大声喊着：“看我看我！”然后他像机器人一样原地重复着拔河的动作！看上去滑稽又可爱。最后他瞪大眼睛一挺胸脯：“懂了吗？这些秘籍我只告诉你们！”
习作分享
1.找准人物的特点。
2.选择最能反映人物特点的典型事例来写。
3.要恰当的对人物的语言、动作、神态等进行细致的描写。
4.要表达自己的真情实感。
习作分享
根据本节课学习所得修改自己的习作。
习作分享
感谢聆听！