(共19张PPT)
Unit3
Could you please clean your room
Section A
Grammar Focus-4a
Pair work
Ask and answer this in pairs with the phrases in this unit to review what we have learnt.
A: Could you please take out the rubbish
B: No, problem.
A: Could you please go to the movie with me
C: Sorry, I can’t. I have to do my homework.
Revision
What chores do you know
Women 's Day is coming.
I want to buy some flowers for my mom.
Could you lend me some money
Could I borrow some money
Thank you,please pass it to me.
Exercises
( )1.—Could you please _____________me your notebook, Grace
—Certainly. Here you are.
A. borrow B. to borrow C. lend D. to lend
( )2.Susan borrowed a car ________her friend.
A.to B.from C.with D.by
借出
borrow sth. from sb.
Grammar focus
Read the Grammar focus aloud
Could I go out for dinner with my friends Sure, that should be OK.
Could we get something to drink after the movie No, you can’t. You have
a basketball game
tomorrow.
Could you please take the dog for a walk OK, but I want watch one show first.
Could you please take out the rubbish Yes, sure.
Could you find some rules
Permission许可
Request要求
Fill in the blanks according to Grammar focus
我能和我的朋友出去吃饭吗？
______ I ______ _______ for dinner with my friends.
2. 当然可以了，没问题。
______, that ______ _______ OK.
3. 看完电影化我们能买点喝的东西吗？
______ ____ ____ ________ ____ _____ after the movie
4. 不， 你不能。你明天有一场篮球比赛。
_____, _____ _____. You have a basketball match tomorrow.
Could
go
out
Sure
should
be
Could
we
get
something
to
drink
No
you
can’t
Fill in the blanks according to Grammar focus
5. 你能带着狗去散步吗？
_______ ________ ________ take the dog for a walk
6. 可以，但是我想先看一个节目。
_______, but I want _______ _______ one show first.
7. 你能倒掉垃圾吗？
_______ ________ _______ take out the rubbish
8. 好的，当然可以。
_______, sure.
Could
you
please
OK
to
watch
Could
you
please
Yes
4a
Practice
Write R for requests and P for permissions.
1. __ Could I hang out with my friends
after the movie.
2. __ Could you please pass me the salt
3. __ Could I borrow that book
4. __ Could you help me do the dishes
5. __ Could you lend me some money
P
R
P
R
R
4a
Practice
Match each one with the correct response.
1. Could I hang out with my friends after the movie.
2. Could you please pass me the salt
3. Could I borrow that book
4. Could you help me do the dishes
5. Could you lend me some money
a. Yes, here you are.
b. Hmm. How much do you need
c. Yes, sure. No problem. I finished reading it last night.
d. Yes, but don’t come back too late.
e. No, I can’t. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.
Look! It's my gift. Where can I put it
But the room is in a mess. Could you help me
A: I hate to _____ chores.
B: Well, I hate some chores too, but I like other chores.
A: Really Great! _____ I ask you to ____ me with some chores then
B: What do you need help with
A: ______ you please __________ my clothes for me
B: I don’t want to do that! It’s boring!
A: OK! Then_______ you ______ do the dishes for me
B: Sure, no problem. But _____we go to the movies after that
A: Sure. I’ll finish my homework while you help me with the dishes. Then we can go to the movies.
Fill in the blanks in the conversation
Could
Could
help
Could
fold/ wash
could
4b
please
could
Groupwork
To-do list Name
...
After the movie, I'll take you on a camping trip.
Please discuss what we need to do and who will do it.
tent
To-do list Name
tent
bag
umbrella
Show time
S1: I can bring a big bag.
S2: I will buy a tent.
...
S5: In our group, S1 could...,
S2 can...
To-do list Name
tent
bag
umbrella
Learn more
1. can-could
Can you swim
Could you swim when you were five
2.could,can,should,must,need...+V.
I can sweep the floor.
Homework
We are members of our family, so we should share housework. Please list the housework and who can do it. Let 's make our home clean and tidy!
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 Could you please clean your room 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社自我”范畴，话题为“chores and permissions ”本单元主题鼓励学生形成对家务和劳动的积极态度，并鼓励学生主动承担家务。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：掌握关于家务的英文表达，听懂、读懂谈论家务事的语篇。 目标b: 掌握情态动词could表示“礼貌地要求”和“委婉地请求”这两种用法。 目标c:辩证地看待年轻人做家务这个问题并发表自己的看法。 目标d:书写表达观点类的文章。 与核心素养的关系： 本单元通过家庭生活琐事，学用could礼貌地提出要求，向别人征询许可的句式；要求学生有分担家务的正确意识，增强家庭责任感；通过听、说、读、写训练，能熟练谈论提供帮助的用语或建议。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第三单元。本单元围绕“家务和请求许可”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌提出请求；学习如何写留言条以请求他人的帮助。 Section A主要谈论一些与家务有关的短语，并引出Could you please/Could I please .. 句型。Grammar Focus主要总结了“请求许可或要求”的Could you/I please.. 的用法。Section B主要是通过进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，巩固could表示请求和要求的用法，并加强学生的家庭怎忍意识教育。 2.纵向知识关联： 功能： make politely request&ask for permission 话题： chores and permissions 语言知识： 能礼貌地请求和礼貌地请求允许并能得体地回答。 能正确运用情态动词could委婉地请求许可做事情；能正确运用情态动词could委婉地请求他人做事。 能写留言条以表示对他人的感谢。 3.横向知识关联： （1 ）七年级下Unit 4中讲到了can for permission的用法，本单元讲到could for permission的用法，二者刚好可以做对比。 （2 ）九年级Unit 7 的语言功能是talk about what are allowed to do ,是本单元语言功能ask for permission 的延续，同时九年级U7学生还将表达agrees and disagrees ，本单元的阅读和写作也要求学生表达自己的观点，二者具有一致性。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.掌握表示家务事的词汇和短语。2. 用could you/I... 提出要求或表示请求。 3. 听懂谈论家务的语篇。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 1.找到Nancy与妈妈的矛盾点并分析原因。 2. 分析Nancy前后态度转变的原因；3.关注文中有双词性的词并正确理解其在文中的用法。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 正确使用我们在本单元学习的短语动词 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 1.听懂Peter和父亲之间的对话，并获取细节信息；2. 掌握情态动词could的两种用法：表示礼貌地提出要求和表示委婉地请求。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 1.提取两篇文章的观点并找到相应的依据；2.通过学习文章的观点，提出自己对年轻人是否应该做家务这个问题的看法；3.养成辩证地思考问题的习惯。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 1.提取文中观点并找到相应的论据；2.通过阅读文章，就年轻人做家务表达自己的观点； 3. 书写表达观点类的文章。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课√ 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节语法课。 【why】 此部分是对本单元语言点的总结、训练和巩固。 【how】 4a侧重could句型不同功能的分辨及应答训练，帮助学生明确语言结构；4b侧重语篇交流层面下的用词及句型运用训练；4c将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言内容的实际运用能力。
学情分析： 自然情况 学生在前两个课时的基础上，对本课时的内容已有了初步了解。 （二）已有基础 学生对could的用法有了一定的认识。
（三）存在问题
但对could的两大交际功能认识不深。 （四）解决措施 通过语法教学进一步帮助学生树立总结和辨析could的两大交际功能及合理应答。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：pass , borrow , lend , finger , hate , chore , while 目标语言：(1) -Could I go out for dinner with my friends -Sure , that should be OK. -Could we get something to drink after the movie -No, you can’t . You have a basketball game . -Could you please take the dog for a walk -OK, but I want to watch one show first -Could you please take out the rubbish -Yes, sure. 能够结合Grammar Focus中的句子理解本单元的语法点，并完成本课时的相关语法练习专题。（应用实践） 学会使用Could you please...？句型，委婉地提出请求，或者接受与拒绝请求。 （迁移创新）
教学重难点 重点：掌握Could you please.. 句型的使用方法，完成语法练习。 难点：在已学会的词汇和短语的基础上进行语言的输出。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 lead-in Ask and answer in pairs with the phrases in this unit to review what we have learned . T:What chores do you know Do some exercises . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 本环节对前面两节课所学的重点句型和短语进行了复习，同时又锻炼了学生的口语。 环节二：Activity 2 教师活动2 Grammar Focus Have the students read Grammar Focus aloud . Fill in the blanks according to Grammar Focus . 学生活动2 Read aloud and summary 活动意图说明： 通过对Grammar Focus 句型的练习，能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。 环节三：Activity 3 教的活动3 Practice 4a Write R for requests and P for permissions. And explain the new words . Get the students to match . 学的活动3 Ask and answer . Finish the task 活动意图说明： 针对题目进行解释，可以帮助层次稍差的学生快速领会教学目的。在正式答题前，针对生词进行解释以便下一个步骤顺利进行。 环节四：Activity 4 教的活动4 Practice 4b Ask the students to use the correct words to complete the conversation . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 练习部分的题目，教师应该教师提前放入预习完成，课中完成答案核对的工作，再集中时间适当增加新词，重要词汇的句型练习。 环节五：Activity 5 教的活动5 T：In this lesson , we learned a new way to make requests or ask for permissions . Now let’s make a summary about this . Could you please .... 句型用法小结。 学的活动5 Summary 活动意图说明： 总结之前，先请学生自行总结，再根据不同学生的总结进行补充，梳理、巩固练习。
板书设计 Unit 3 Could you please clean your room Section A Grammar Focus -4c throw , neither , shirt , pass, borrow , lend , finger , hate , while , as soon as , come over , in surprise . How to accept or refuse Could you please ... do the dishes sweep the floor take out the rubbish make your bed fold your clothes clean the living room open the door
分层作业设计 基础巩固： Remember the new words of this part . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： We are members of our family, so we should share housework. Please list the housework and who can do it. Let 's make our home clean and tidy! 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 通过本节课的学习，让学生重点掌握通过使用情态动词could有礼貌地提出要求及请求准许的用法，尤其注意的是答语不能用could ,同时，又学习了待双宾结构的动词以及转换，这是个难点，就算学生都记下来有哪些动词以及如何转换，但在应用时也会出现种种问题，所以这一点教师要有心理准备，更要在品是多加练习巩固，还有很重要的一点，就是通过本课的学习，使学生能更好地理解并主动地去帮助家人做家务，分担家务活，提升学生爱家庭、爱劳动、爱父母的道德境界。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
