教科版科学三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》教学设计（公开课教案及作业设计表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版科学三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》教学设计（公开课教案及作业设计表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-04 15:05:53 | ||
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文档简介
教科版科学三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》教学设计
课题 各种各样的运动（1课时）
课型 新授课
1.教材分析第2课“各种各样的运动”，观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，为第3课做好认知铺垫。
2.学情分析学生在观察和描述物体运动形式时，会发现如果观察物体的不同部分，其运动形式是不一样的，比如玩具小车往前运动时车身是平动的、车轮是滚动的。教科书提示学生在物体上“画点做标记”。这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，学生在理解这一点上存在困难。
3.学习目标（1）物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。（2）观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。（3）感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
4.评价任务（1）通过观察教师出示的图片小组讨论交流判断物体有哪些不同的运动型是？（检验学习目标1）（2）通过实验探究活动比较不同物体运动形式并用图画或文字记录下来？（检验学习目标2、3）
5.学习准备教师准备学生实验材料一套、教学课件；分组材料：指尖陀螺1*12个、直尺1*12个、溜溜球1*12个、玩具小汽车1*12个、弹簧摇马1*12个学生准备科学书、铅笔、直尺、实验记录单
6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1学生观看图片并讨论，小组代表或科代表回答。教师活动1教师提问：生活中的各种物体是怎样运动的？出示图片，轮胎秋千前后摆动、跷跷板上下摆动、汽车雨刮器左右摆动、摆钟摆锤左右摆动、指针做圆周运动、羽毛球做曲线运动等。并说一说羽毛球、跳绳、汽车行驶、火箭发射、游乐场的摩天轮、旋转木马等这些物体的运动有什么不同？活动意图说明：帮助学生感知生活中的各种物体是怎样运动的。环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动21.比较不同物体的运动形式。实验活动观察方法记录表观察不同物体的运动形式并用图画记录学生活动3观察物体上某一点的运动形式。实验活动观察方法记录表（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。3.小结：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动；陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。学生活动41、生活中的各种物体有哪些运动形式？教师活动2用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？1. 指尖陀螺：用食指和大拇指捏住轴盖，随意拨动边缘位置，使它旋转，然后放开大拇指，让陀螺在食指的指尖转动。2. 直尺：可以将直尺的一端压在桌面上，然后拨动另一端，让它上下振动。3. 溜溜球：溜溜球甩出去后绕轴进行转动，顺线往回收是滚动。4. 玩具小汽车：用手推玩具小汽车向前或向后运动。玩具小汽车在前进过程中，车身为平动，车轮为滚动。5. 弹簧摇马：弹簧摇马的马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。教师活动3在物体上贴上圆点，用多种方法让他们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。观察直尺与某一点的运动形式。方法一：（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。观察结果：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动。方法二：（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。（2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆孔。（3）拨动直尺，让它摇摆。（4）再用力拨动，直尺会绕着细管转动。观察结果：直尺上的“小红点”快速地左右（前后）摆动或转动。2.指尖陀螺。方法一：（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。动作要领：反复练习这个动作，当陀螺快速而且平稳旋转后再松开大拇指，用食指托住陀螺中心处，不要乱动。方法二：（1）在陀螺的一端贴上“小红点”。（2）用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。（3）慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。观察结果：陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。教师活动41.前后移动：物体改变原来的位置，比如小汽车从A点到B点的运动。2.转动：物体以一点为中心或以一条直线为轴做圆周运动，比如时钟表针的运动、指尖陀螺的旋转、陀螺原地旋转、转动方向盘等。3.滚动：指一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体的接触面上不断改变地移动，比如车轮在地面上的运动、玻璃球在地面上滚动等。4.振动：指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。比如弹簧摇马弹簧的运动、汽车启动时车身的振动等。5.摆动：是以一个基点或枢轴点摇摆，比如钟摆的运动、踩油门时汽车仪表针的左右摆动等。物体的运动方式主要有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种筒单的运动方式。活动意图说明：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种筒单的运动方式。平时要善于观察、善于思考，从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，用好科学。环节三：研讨（指向目标3）学生活动51.画出旋转木马上的人的运动形式。学生说一说判断的依据。画图判断依据：教师活动5游乐场里的旋转木马，可以把这个运动分为两个运动的叠加。一种是人随木马整体转动，一圈一圈；另一种是人在木马上，一上一下的往复运动。如果我们站在外面看木马上的人，就像波浪一样上下起伏做圆周运动。活动意图说明：巩固学生对运动形式的认识。 环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一、填空1.钟摆的运动叫_________ 。钟表指针的运动方式叫__________。2. .坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向______________倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向______________倾斜。二、选择3.下列物体的运动方式属于振动的是（ ）。A.运动的自行车 B.正在响的琴弦 C.掷铅球教师活动61.鼓励学生独立完成2.教室订正。3.引导学生说出观察方法，观察角度；4.物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。活动意图说明：回顾课堂学习，进一步巩固对不同运动形式的认识。
7.板书设计2. 各种各样的运动指尖陀螺：转动直尺：上下振动溜溜球：转动、上下运动木马玩具：前后摇摆汽车玩具：前后运动、转动
8．教后反思（1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？（2）课末练习分析：时间是否足够？学生能否结合本课所学知识？（3）实验准备和课堂教学中改进措施：（4）亮点特色：a.记录单改进并结合学生活动手册搭配使用；b.关注学生学习习惯养成，使用小组评价等。
《各种各样的运动》作业设计
学习内容 运动和位置
学习目标 （1）物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。（2）观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。（3）感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
学习资源 分组材料：指尖陀螺1*12个、直尺1*12个、溜溜球1*12个、玩具小汽车1*12个、弹簧摇马1*12个 随堂记录
学习过程 一、聚焦（提出问题）1．观看图片并讨论，小组代表或科代表回答。二、探索（运动的形式）1．比较不同物体的运动形式。实验活动观察方法记录表观察不同物体的运动形式并用图画记录2观察物体上某一点的运动形式。实验活动观察方法记录表（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。三、研讨（观察方法、观察角度）1．生活中的各种物体有哪些运动形式？拓展1．画出旋转木马上的人的运动形式。说一说判断的依据。画图判断依据：随堂练习： （根据教学活动选择使用）一、填空题1.钟摆的运动叫_________ 。钟表指针的运动方式叫__________。2. .坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向______________倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向______________倾斜。二、选择题3.下列物体的运动方式属于振动的是（ ）。A.运动的自行车 B.正在响的琴弦 C.掷铅球
学后反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有：2.关于运动的知识我还想知道：
课题 各种各样的运动（1课时）
课型 新授课
1.教材分析第2课“各种各样的运动”，观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，为第3课做好认知铺垫。
2.学情分析学生在观察和描述物体运动形式时，会发现如果观察物体的不同部分，其运动形式是不一样的，比如玩具小车往前运动时车身是平动的、车轮是滚动的。教科书提示学生在物体上“画点做标记”。这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，学生在理解这一点上存在困难。
3.学习目标（1）物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。（2）观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。（3）感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
4.评价任务（1）通过观察教师出示的图片小组讨论交流判断物体有哪些不同的运动型是？（检验学习目标1）（2）通过实验探究活动比较不同物体运动形式并用图画或文字记录下来？（检验学习目标2、3）
5.学习准备教师准备学生实验材料一套、教学课件；分组材料：指尖陀螺1*12个、直尺1*12个、溜溜球1*12个、玩具小汽车1*12个、弹簧摇马1*12个学生准备科学书、铅笔、直尺、实验记录单
6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1学生观看图片并讨论，小组代表或科代表回答。教师活动1教师提问：生活中的各种物体是怎样运动的？出示图片，轮胎秋千前后摆动、跷跷板上下摆动、汽车雨刮器左右摆动、摆钟摆锤左右摆动、指针做圆周运动、羽毛球做曲线运动等。并说一说羽毛球、跳绳、汽车行驶、火箭发射、游乐场的摩天轮、旋转木马等这些物体的运动有什么不同？活动意图说明：帮助学生感知生活中的各种物体是怎样运动的。环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动21.比较不同物体的运动形式。实验活动观察方法记录表观察不同物体的运动形式并用图画记录学生活动3观察物体上某一点的运动形式。实验活动观察方法记录表（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。3.小结：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动；陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。学生活动41、生活中的各种物体有哪些运动形式？教师活动2用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？1. 指尖陀螺：用食指和大拇指捏住轴盖，随意拨动边缘位置，使它旋转，然后放开大拇指，让陀螺在食指的指尖转动。2. 直尺：可以将直尺的一端压在桌面上，然后拨动另一端，让它上下振动。3. 溜溜球：溜溜球甩出去后绕轴进行转动，顺线往回收是滚动。4. 玩具小汽车：用手推玩具小汽车向前或向后运动。玩具小汽车在前进过程中，车身为平动，车轮为滚动。5. 弹簧摇马：弹簧摇马的马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。教师活动3在物体上贴上圆点，用多种方法让他们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。观察直尺与某一点的运动形式。方法一：（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。观察结果：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动。方法二：（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。（2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆孔。（3）拨动直尺，让它摇摆。（4）再用力拨动，直尺会绕着细管转动。观察结果：直尺上的“小红点”快速地左右（前后）摆动或转动。2.指尖陀螺。方法一：（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。动作要领：反复练习这个动作，当陀螺快速而且平稳旋转后再松开大拇指，用食指托住陀螺中心处，不要乱动。方法二：（1）在陀螺的一端贴上“小红点”。（2）用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。（3）慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。观察结果：陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。教师活动41.前后移动：物体改变原来的位置，比如小汽车从A点到B点的运动。2.转动：物体以一点为中心或以一条直线为轴做圆周运动，比如时钟表针的运动、指尖陀螺的旋转、陀螺原地旋转、转动方向盘等。3.滚动：指一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体的接触面上不断改变地移动，比如车轮在地面上的运动、玻璃球在地面上滚动等。4.振动：指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。比如弹簧摇马弹簧的运动、汽车启动时车身的振动等。5.摆动：是以一个基点或枢轴点摇摆，比如钟摆的运动、踩油门时汽车仪表针的左右摆动等。物体的运动方式主要有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种筒单的运动方式。活动意图说明：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种筒单的运动方式。平时要善于观察、善于思考，从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，用好科学。环节三：研讨（指向目标3）学生活动51.画出旋转木马上的人的运动形式。学生说一说判断的依据。画图判断依据：教师活动5游乐场里的旋转木马，可以把这个运动分为两个运动的叠加。一种是人随木马整体转动，一圈一圈；另一种是人在木马上，一上一下的往复运动。如果我们站在外面看木马上的人，就像波浪一样上下起伏做圆周运动。活动意图说明：巩固学生对运动形式的认识。 环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一、填空1.钟摆的运动叫_________ 。钟表指针的运动方式叫__________。2. .坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向______________倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向______________倾斜。二、选择3.下列物体的运动方式属于振动的是（ ）。A.运动的自行车 B.正在响的琴弦 C.掷铅球教师活动61.鼓励学生独立完成2.教室订正。3.引导学生说出观察方法，观察角度；4.物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。活动意图说明：回顾课堂学习，进一步巩固对不同运动形式的认识。
7.板书设计2. 各种各样的运动指尖陀螺：转动直尺：上下振动溜溜球：转动、上下运动木马玩具：前后摇摆汽车玩具：前后运动、转动
8．教后反思（1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？（2）课末练习分析：时间是否足够？学生能否结合本课所学知识？（3）实验准备和课堂教学中改进措施：（4）亮点特色：a.记录单改进并结合学生活动手册搭配使用；b.关注学生学习习惯养成，使用小组评价等。
《各种各样的运动》作业设计
学习内容 运动和位置
学习目标 （1）物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。（2）观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。（3）感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
学习资源 分组材料：指尖陀螺1*12个、直尺1*12个、溜溜球1*12个、玩具小汽车1*12个、弹簧摇马1*12个 随堂记录
学习过程 一、聚焦（提出问题）1．观看图片并讨论，小组代表或科代表回答。二、探索（运动的形式）1．比较不同物体的运动形式。实验活动观察方法记录表观察不同物体的运动形式并用图画记录2观察物体上某一点的运动形式。实验活动观察方法记录表（1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。（3）下压后快速松开。（1）在陀螺“叶片”的最外侧贴上”小红点“。（2）用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。（3）当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。三、研讨（观察方法、观察角度）1．生活中的各种物体有哪些运动形式？拓展1．画出旋转木马上的人的运动形式。说一说判断的依据。画图判断依据：随堂练习： （根据教学活动选择使用）一、填空题1.钟摆的运动叫_________ 。钟表指针的运动方式叫__________。2. .坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向______________倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向______________倾斜。二、选择题3.下列物体的运动方式属于振动的是（ ）。A.运动的自行车 B.正在响的琴弦 C.掷铅球
学后反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有：2.关于运动的知识我还想知道：