教科版科学三年级下册第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教学设计（公开课教案及作业设计表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版科学三年级下册第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教学设计（公开课教案及作业设计表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 408.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-04 15:06:19 | ||
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文档简介
教科版科学三年级下册第一单元第3课 《直线运动和曲线运动》教学设计
课题 直线运动和曲线运动（1课时）
课型 新授课
1.教材分析 在上一课的学习中，学生已经对生活中常见物体的运动形式进行了观察和体验，有了初步的认识，发现生活中各种物体的运动形式是丰富多样的，但又可以归纳成几个类别。而本课聚焦到物体的运动路线（运动轨迹），重点研究直线运动和曲线运动。 本课的设计思路是先观察和描述生活中一些物体的运动路线；再通过击球、推球这两个活动，从具象到抽象、从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加强学生对直线运动和曲线运动的理解；最后观察和判断生活中更多物体的运动形式。
2.学情分析 3年级学生已经能对物体的运动路线进行初步描述，但表述采用的通常是生活词汇，如“直的”“转弯的”“扭来扭去的”等，还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。另外，学生还不擅长运用从具象到抽象、从单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线，他们往往只关注物体的个体特征，不习惯将之抽象为一个质点来考虑。
学习目标 （1）知道根据运动路线的不同，把物体的运动分为直线运动和曲线运动。 （2）能够用图示记录物体的运动路线。 （3）能够观察、描述并判断物体的运动形式。
4.评价任务 （1）运动的物体会有不同的路线（检验学习目标1、2） （2）能够观察、描述并判断物体的运动形式，图示记录物体的运动路线（检验学习目标2、3）
5.学习准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件；分组材料：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐学生准备科学书、铅笔、直尺、实验记录单
6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 1.说说这些车的运动路线有什么不同？教师活动1 1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 2.揭示课题：直线运动和曲线运动。活动意图说明：聚焦板块通过让学生仔细观察高架桥上车来车往的画面，提出“运动的物体会有不同的路线”，直接指出本节课的核心内容，同时让学生初步地描述不同的路线。21cnjy.com环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2 1.观察并描述物体的运动路线。 实验活动观察方法记录表 小组观察、描述、比较
2.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 学生活动3 1.无轨道击球实验。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。 无轨道进行实验
2.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。直线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线 用蓝色球击中红色球。曲线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线
3.在轨道上击球 学生活动4 1.推球落地实验 实验活动观察方法记录表 （1）先画出可能的运动路线 （2）进行实验 （3）小组合作，大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。
教师活动2 1.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？” 2.分组讨论。 教师活动3 1.无轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。请同学生相互合作进行活动。21·世纪*教育网 2.讨论：说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 3.直线轨道和曲线轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。观察蓝球运动的路线，尝试画出蓝色球的运动路线。 4.实验小结：物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动。物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动。 教师活动4 1.推球落地实验 （1）描述实验过程，学生先画出可能的运动路线 （2）进行实验：将蓝色小球放在桌面上，向桌子边缘方向推小球，小球在桌面滚动，离开桌子，再掉落至地面。 （3）小组合作，操作员进行实验，其他成员站在桌子侧面仔细观察之后轮换操作员，小组内部操作三次。大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。 2.教师引导交流讨论的方式：要求学生进行分步骤分段的描述。先描述小球在桌子上面的运动路线是怎样的，之后再描述从桌面掉落至小筐的过程中其运动路线是怎样的。 3.邀请小组成员发言，展示路线图，描述自己为什么这么画。 4.小结：小球在桌面上进行的是直线运动，离开桌面后进行的是一个曲线运动。综合来看，小球进行着一个直接运动和曲线运动的复合运动。21世纪教育 活动意图说明：第一个活动，通过描述五张图片中物体的运动路线，初步感知它们的运动路线可分为直线和曲线两类。第二个活动，利用两个不同颜色的小球和两个轨道进行探究，首先在直线轨道和曲线轨道上分别用蓝色小球去撞击红色小球，通过自己画出撞击路线图，学生可以直观的观察并掌握物体的运动可分为直线运动和曲线运动。第三个活动是对第二个活动的提升和综合引伸，小组合作，通过预测、实验验证、交流确认小球被推动在桌面滚动时及冲出桌面后的运动路线，认识到现实中的物体的运动，很多时候其实是直线运动和曲线运动的结合环节三：研讨（指向目标3）学生活动5 1.说说根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 教师活动5 1.提问：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 活动意图说明：学生回顾总结探索活动中的内容，交流物体的运动可以分为哪两种形式，加深学生对直线运动和曲线运动的认识。2·环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6 一、填空题 1.根据运动路线的不同，物体运动可以分为_________和_________。 二、选择题 2.下列描述不正确的是（ ） A.平整桌面上的蓝色球和红色球很难撞到一起 B.蓝色球在笔直轨道槽里的运动时直线运动 C.桌上的小球在离开桌沿前的运动路线是曲线 三、判断题 3.苹果从树上自由落下过程中做曲线运动。（ ） 4. 没有风时，下落的雨滴是做直线运动。（ ）教师活动6 1.鼓励学生独立完成 2.教师批改 活动意图说明：回顾课堂学习，加深学生对直线运动和曲线运动的认识。2·。
7.板书设计 3.直线运动和曲线运动 运动路线 直线 曲线 直线运动 曲线运动
8．教后反思 （1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？ （2）课末练习分析：多少人参与，全对多少人，剩下多少人，有多少人不知道直线和曲线运动；实验过程中，自觉参与的人数多少，展示后是否进行了分析和研究。 （3）实验准备和课堂教学中改进措施： （4）亮点特色：1.记录单改进……；2.关注学生学习习惯的养成，使用小组评价等；3.实验器材的改进；……
《直线运动和曲线运动》作业设计
学习 内容 直线运动和曲线运动
学习 目标 （1）知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 （2）能够用图示记录物体的运动路线。 （3）能够观察、描述并判断物体的运动形式。
学习 资源 直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、学生活动手册。 随堂记录
学习 过程 一、聚焦（提出问题） 学生活动1 说说这些车的运动路线有什么不同？ 二、探索 1.观察并描述物体的运动路线。 实验活动观察方法记录表 小组观察、描述、比较
说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 3.无轨道击球实验。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。 无轨道进行实验
4.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。直线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线 用蓝色球击中红色球。曲线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线
5..在轨道上击球 6.推球落地实验 实验活动观察方法记录表 （1）先画出可能的运动路线 （2）进行实验 （3）小组合作，大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。
三、研讨 1.说说根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 四、随堂练习： （根据教学活动选择使用） 一、填空题 1.根据运动路线的不同，物体运动可以分为_________和_________。 二、选择题 2.下列描述不正确的是（ ） A.平整桌面上的蓝色球和红色球很难撞到一起 B.蓝色球在笔直轨道槽里的运动时直线运动 C.桌上的小球在离开桌沿前的运动路线是曲线 三、判断题 3.苹果从树上自由落下过程中做曲线运动。（ ） 4.没有风时，下落的雨滴是做直线运动。（ ）
学后 反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有： 2.关于运动的知识我还想知道：
课题 直线运动和曲线运动（1课时）
课型 新授课
1.教材分析 在上一课的学习中，学生已经对生活中常见物体的运动形式进行了观察和体验，有了初步的认识，发现生活中各种物体的运动形式是丰富多样的，但又可以归纳成几个类别。而本课聚焦到物体的运动路线（运动轨迹），重点研究直线运动和曲线运动。 本课的设计思路是先观察和描述生活中一些物体的运动路线；再通过击球、推球这两个活动，从具象到抽象、从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加强学生对直线运动和曲线运动的理解；最后观察和判断生活中更多物体的运动形式。
2.学情分析 3年级学生已经能对物体的运动路线进行初步描述，但表述采用的通常是生活词汇，如“直的”“转弯的”“扭来扭去的”等，还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。另外，学生还不擅长运用从具象到抽象、从单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线，他们往往只关注物体的个体特征，不习惯将之抽象为一个质点来考虑。
学习目标 （1）知道根据运动路线的不同，把物体的运动分为直线运动和曲线运动。 （2）能够用图示记录物体的运动路线。 （3）能够观察、描述并判断物体的运动形式。
4.评价任务 （1）运动的物体会有不同的路线（检验学习目标1、2） （2）能够观察、描述并判断物体的运动形式，图示记录物体的运动路线（检验学习目标2、3）
5.学习准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件；分组材料：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐学生准备科学书、铅笔、直尺、实验记录单
6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 1.说说这些车的运动路线有什么不同？教师活动1 1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 2.揭示课题：直线运动和曲线运动。活动意图说明：聚焦板块通过让学生仔细观察高架桥上车来车往的画面，提出“运动的物体会有不同的路线”，直接指出本节课的核心内容，同时让学生初步地描述不同的路线。21cnjy.com环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2 1.观察并描述物体的运动路线。 实验活动观察方法记录表 小组观察、描述、比较
2.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 学生活动3 1.无轨道击球实验。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。 无轨道进行实验
2.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。直线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线 用蓝色球击中红色球。曲线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线
3.在轨道上击球 学生活动4 1.推球落地实验 实验活动观察方法记录表 （1）先画出可能的运动路线 （2）进行实验 （3）小组合作，大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。
教师活动2 1.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？” 2.分组讨论。 教师活动3 1.无轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。请同学生相互合作进行活动。21·世纪*教育网 2.讨论：说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 3.直线轨道和曲线轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。观察蓝球运动的路线，尝试画出蓝色球的运动路线。 4.实验小结：物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动。物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动。 教师活动4 1.推球落地实验 （1）描述实验过程，学生先画出可能的运动路线 （2）进行实验：将蓝色小球放在桌面上，向桌子边缘方向推小球，小球在桌面滚动，离开桌子，再掉落至地面。 （3）小组合作，操作员进行实验，其他成员站在桌子侧面仔细观察之后轮换操作员，小组内部操作三次。大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。 2.教师引导交流讨论的方式：要求学生进行分步骤分段的描述。先描述小球在桌子上面的运动路线是怎样的，之后再描述从桌面掉落至小筐的过程中其运动路线是怎样的。 3.邀请小组成员发言，展示路线图，描述自己为什么这么画。 4.小结：小球在桌面上进行的是直线运动，离开桌面后进行的是一个曲线运动。综合来看，小球进行着一个直接运动和曲线运动的复合运动。21世纪教育 活动意图说明：第一个活动，通过描述五张图片中物体的运动路线，初步感知它们的运动路线可分为直线和曲线两类。第二个活动，利用两个不同颜色的小球和两个轨道进行探究，首先在直线轨道和曲线轨道上分别用蓝色小球去撞击红色小球，通过自己画出撞击路线图，学生可以直观的观察并掌握物体的运动可分为直线运动和曲线运动。第三个活动是对第二个活动的提升和综合引伸，小组合作，通过预测、实验验证、交流确认小球被推动在桌面滚动时及冲出桌面后的运动路线，认识到现实中的物体的运动，很多时候其实是直线运动和曲线运动的结合环节三：研讨（指向目标3）学生活动5 1.说说根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 教师活动5 1.提问：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 活动意图说明：学生回顾总结探索活动中的内容，交流物体的运动可以分为哪两种形式，加深学生对直线运动和曲线运动的认识。2·环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6 一、填空题 1.根据运动路线的不同，物体运动可以分为_________和_________。 二、选择题 2.下列描述不正确的是（ ） A.平整桌面上的蓝色球和红色球很难撞到一起 B.蓝色球在笔直轨道槽里的运动时直线运动 C.桌上的小球在离开桌沿前的运动路线是曲线 三、判断题 3.苹果从树上自由落下过程中做曲线运动。（ ） 4. 没有风时，下落的雨滴是做直线运动。（ ）教师活动6 1.鼓励学生独立完成 2.教师批改 活动意图说明：回顾课堂学习，加深学生对直线运动和曲线运动的认识。2·。
7.板书设计 3.直线运动和曲线运动 运动路线 直线 曲线 直线运动 曲线运动
8．教后反思 （1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？ （2）课末练习分析：多少人参与，全对多少人，剩下多少人，有多少人不知道直线和曲线运动；实验过程中，自觉参与的人数多少，展示后是否进行了分析和研究。 （3）实验准备和课堂教学中改进措施： （4）亮点特色：1.记录单改进……；2.关注学生学习习惯的养成，使用小组评价等；3.实验器材的改进；……
《直线运动和曲线运动》作业设计
学习 内容 直线运动和曲线运动
学习 目标 （1）知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 （2）能够用图示记录物体的运动路线。 （3）能够观察、描述并判断物体的运动形式。
学习 资源 直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、学生活动手册。 随堂记录
学习 过程 一、聚焦（提出问题） 学生活动1 说说这些车的运动路线有什么不同？ 二、探索 1.观察并描述物体的运动路线。 实验活动观察方法记录表 小组观察、描述、比较
说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 3.无轨道击球实验。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。 无轨道进行实验
4.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。直线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线 用蓝色球击中红色球。曲线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线
5..在轨道上击球 6.推球落地实验 实验活动观察方法记录表 （1）先画出可能的运动路线 （2）进行实验 （3）小组合作，大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。
三、研讨 1.说说根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 四、随堂练习： （根据教学活动选择使用） 一、填空题 1.根据运动路线的不同，物体运动可以分为_________和_________。 二、选择题 2.下列描述不正确的是（ ） A.平整桌面上的蓝色球和红色球很难撞到一起 B.蓝色球在笔直轨道槽里的运动时直线运动 C.桌上的小球在离开桌沿前的运动路线是曲线 三、判断题 3.苹果从树上自由落下过程中做曲线运动。（ ） 4.没有风时，下落的雨滴是做直线运动。（ ）
学后 反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有： 2.关于运动的知识我还想知道：