7.2.2 食物链和食物网 学案（含答案） 2023-2024学年初中生物冀少版八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.2 食物链和食物网 学案（含答案） 2023-2024学年初中生物冀少版八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 118.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-05 09:14:13 | ||
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文档简介
第二节 食物链和食物网
学习目标
1.分析生态系统中各成分的能量关系,概述生态系统中能量的流动特点。
2.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
◎学习重点:描述生态系统中的食物链和食物网。
【预习导学】
知识点一 食物链和食物网
1.食物链
(1)概念:在生态系统中,各种生物之间由于 关系而形成的一种联系叫作食物链。例如“草→兔→狐”就是一条食物链。
(2)食物链的书写:食物链的起始环节一定是 。食物链中反映的生物与生物之间的种间关系主要是 关系,捕食者与被捕食者之间用箭头来表示,箭头指向 。食物链的终点是顶级消费者,即不再被捕食的动物。
2.食物网
(1)概念:在一个生态系统中,许多 彼此交错相互连接的复杂营养关系,叫作 。
(2)食物网的形成:在一个生态系统中,一种生物可能被多种其他生物捕食,一种生物也能捕食多种其他的生物,例如,在温带草原生态系统中,草同时被兔、鼠、食草昆虫等捕食,同时,草原中的鹰可以捕食兔、鼠、蛇、小鸟等多种动物。这些食物链相互交错连接形成网状。生态系统中,生物的种类越多,食物网的结构越 。
·学习小助手·
食物链反映的是生物与生物之间的一种捕食关系或吃与被吃的关系。书写食物链时,起点一定是生产者,没有生产者的则不是食物链,如“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”不是一条食物链,而只是一种营养关系。食物网是由许多食物链相互交错连接而成的。
例1.下图为某温带草原生态系统中食物网的一部分,据图判断,下列叙述正确的是 ( )
A.该食物网共有三条食物链
B.图中最长的食物链是草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
C.要构成一个完整的生态系统,图中还缺少的成分是分解者
D.青蛙和蜘蛛的关系是捕食与竞争
知识点二 生态系统的稳定性
1.概念:生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定的现象叫作生态系统的 。
2.原因:生态系统具有一定的 。在生态系统中,生物种类和数量越多,食物链和食物网的结构越 ,生态系统的自我调节能力 ,生态系统越 。
3.生态系统的自我调节能力具有一定的限度,当外界干扰超过了这个限度,生态系统会遭到破坏。
知识点三 生态系统的主要功能——物质循环和能量流动
1.途径:生态系统的物质循环和能量流动是沿着 和 进行的。
2.物质循环
(1)概念:组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生态系统中进行着从无机环境到生物体,又从生物体到无机环境的循环运动。
(2)举例:生态系统的碳循环。
3.能量流动
(1)能量的最终来源:流经生态系统的能量最终都是来自绿色植物光合作用所固定的 。
(2)能量流动的特点: 、 。
知识点四 生物富集
一些有毒物质,如铅、汞、DDT等,沿着食物链在生物体内不断积累的现象叫作生物富集。在生态系统中营养级别越高的生物,有毒有害物质的含量就 。
例2.如果有毒物质汞流入水体中,则在食物链“藻类→水蚤→虾→小鱼→大鱼”中,汞含量最高的生物是 ( )
A.藻类 B.水蚤 C.虾 D.大鱼
【合作探究】
任务驱动一 什么是食物链,什么是食物网,它们之间有什么关系
任务驱动二 生物实验室中的水族箱里生活着金鱼藻、金鱼,还有其他小生物,箱底铺有河泥,其中水温恒定在25 ℃,在一定时间内能保持动态平衡。请分析:
(1)这样的水族箱能否看作一个生态系统 为什么
(2)水族箱在一定时间内为何能保持动态平衡
任务驱动三 近年有镉含量超标大米的报道,有一位同学家也买到了“镉大米”,他妈妈觉得浪费粮食是可耻的,于是想用“镉大米”来喂鸡,而该同学却阻止了妈妈这样做。该同学的行为对吗
【思维导图】
【答案】知识点一
1.(1)食物
(2)生产者 捕食 捕食者
2.(1)食物链 食物网
(2)复杂
例1 D
知识点二
1.稳定性
2.自我调节能力 复杂 越强 稳定
知识点三
1.食物链 食物网
2.(2)
3.(1)太阳能
(2)单向流动 逐级递减
知识点四
越高
例2 D
【答案】任务驱动一
食物链是在生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物网是在一个生态系统中,许多食物链彼此交错相互连接的复杂的营养关系。
在一个生态系统中,食物网中往往包含了多条食物链,食物链属于食物网。
任务驱动二
(1)可以;因为在这个水族箱中有生产者如金鱼藻,消费者如金鱼和其他小动物,分解者如看不到的细菌和真菌等,非生物物质如水、温度、阳光土壤等。所以这个水族箱就是一个生态系统。
(2)该系统中阳光能提供稳定的能量,金鱼藻在适宜的温度中进行光合作用制造有机物,为金鱼提供氧气和养料。金鱼在生命活动中产生的二氧化碳能供金鱼藻进行光合作用合成有机物。金鱼的粪便和金鱼藻的残体能被微生物利用和转化,为金鱼藻的生活提供营养。所以,这样的生态系统中能量流动和物质循环能较长时间地保持着一种动态平衡。
任务驱动三
该同学的行为是对的;因为有些有毒物质如镉具有化学性质稳定且不易分解、在生物体内积累而不易排出等特点,有毒物质会沿食物链流动逐级积累。如果该同学的妈妈用“镉大米”喂鸡,那镉通过食物链(水稻→鸡→人)最终不断在人体内富集,仍然会对人体造成危害。
2
学习目标
1.分析生态系统中各成分的能量关系,概述生态系统中能量的流动特点。
2.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
◎学习重点:描述生态系统中的食物链和食物网。
【预习导学】
知识点一 食物链和食物网
1.食物链
(1)概念:在生态系统中,各种生物之间由于 关系而形成的一种联系叫作食物链。例如“草→兔→狐”就是一条食物链。
(2)食物链的书写:食物链的起始环节一定是 。食物链中反映的生物与生物之间的种间关系主要是 关系,捕食者与被捕食者之间用箭头来表示,箭头指向 。食物链的终点是顶级消费者,即不再被捕食的动物。
2.食物网
(1)概念:在一个生态系统中,许多 彼此交错相互连接的复杂营养关系,叫作 。
(2)食物网的形成:在一个生态系统中,一种生物可能被多种其他生物捕食,一种生物也能捕食多种其他的生物,例如,在温带草原生态系统中,草同时被兔、鼠、食草昆虫等捕食,同时,草原中的鹰可以捕食兔、鼠、蛇、小鸟等多种动物。这些食物链相互交错连接形成网状。生态系统中,生物的种类越多,食物网的结构越 。
·学习小助手·
食物链反映的是生物与生物之间的一种捕食关系或吃与被吃的关系。书写食物链时,起点一定是生产者,没有生产者的则不是食物链,如“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”不是一条食物链,而只是一种营养关系。食物网是由许多食物链相互交错连接而成的。
例1.下图为某温带草原生态系统中食物网的一部分,据图判断,下列叙述正确的是 ( )
A.该食物网共有三条食物链
B.图中最长的食物链是草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
C.要构成一个完整的生态系统,图中还缺少的成分是分解者
D.青蛙和蜘蛛的关系是捕食与竞争
知识点二 生态系统的稳定性
1.概念:生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定的现象叫作生态系统的 。
2.原因:生态系统具有一定的 。在生态系统中,生物种类和数量越多,食物链和食物网的结构越 ,生态系统的自我调节能力 ,生态系统越 。
3.生态系统的自我调节能力具有一定的限度,当外界干扰超过了这个限度,生态系统会遭到破坏。
知识点三 生态系统的主要功能——物质循环和能量流动
1.途径:生态系统的物质循环和能量流动是沿着 和 进行的。
2.物质循环
(1)概念:组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生态系统中进行着从无机环境到生物体,又从生物体到无机环境的循环运动。
(2)举例:生态系统的碳循环。
3.能量流动
(1)能量的最终来源:流经生态系统的能量最终都是来自绿色植物光合作用所固定的 。
(2)能量流动的特点: 、 。
知识点四 生物富集
一些有毒物质,如铅、汞、DDT等,沿着食物链在生物体内不断积累的现象叫作生物富集。在生态系统中营养级别越高的生物,有毒有害物质的含量就 。
例2.如果有毒物质汞流入水体中,则在食物链“藻类→水蚤→虾→小鱼→大鱼”中,汞含量最高的生物是 ( )
A.藻类 B.水蚤 C.虾 D.大鱼
【合作探究】
任务驱动一 什么是食物链,什么是食物网,它们之间有什么关系
任务驱动二 生物实验室中的水族箱里生活着金鱼藻、金鱼,还有其他小生物,箱底铺有河泥,其中水温恒定在25 ℃,在一定时间内能保持动态平衡。请分析:
(1)这样的水族箱能否看作一个生态系统 为什么
(2)水族箱在一定时间内为何能保持动态平衡
任务驱动三 近年有镉含量超标大米的报道,有一位同学家也买到了“镉大米”,他妈妈觉得浪费粮食是可耻的,于是想用“镉大米”来喂鸡,而该同学却阻止了妈妈这样做。该同学的行为对吗
【思维导图】
【答案】知识点一
1.(1)食物
(2)生产者 捕食 捕食者
2.(1)食物链 食物网
(2)复杂
例1 D
知识点二
1.稳定性
2.自我调节能力 复杂 越强 稳定
知识点三
1.食物链 食物网
2.(2)
3.(1)太阳能
(2)单向流动 逐级递减
知识点四
越高
例2 D
【答案】任务驱动一
食物链是在生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物网是在一个生态系统中,许多食物链彼此交错相互连接的复杂的营养关系。
在一个生态系统中,食物网中往往包含了多条食物链,食物链属于食物网。
任务驱动二
(1)可以;因为在这个水族箱中有生产者如金鱼藻,消费者如金鱼和其他小动物,分解者如看不到的细菌和真菌等,非生物物质如水、温度、阳光土壤等。所以这个水族箱就是一个生态系统。
(2)该系统中阳光能提供稳定的能量,金鱼藻在适宜的温度中进行光合作用制造有机物,为金鱼提供氧气和养料。金鱼在生命活动中产生的二氧化碳能供金鱼藻进行光合作用合成有机物。金鱼的粪便和金鱼藻的残体能被微生物利用和转化,为金鱼藻的生活提供营养。所以,这样的生态系统中能量流动和物质循环能较长时间地保持着一种动态平衡。
任务驱动三
该同学的行为是对的;因为有些有毒物质如镉具有化学性质稳定且不易分解、在生物体内积累而不易排出等特点,有毒物质会沿食物链流动逐级积累。如果该同学的妈妈用“镉大米”喂鸡,那镉通过食物链(水稻→鸡→人)最终不断在人体内富集,仍然会对人体造成危害。
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