2015-2016九年级历史上册 第17课《国际工人运动与马克思主义的诞生》教案 新人教版

第十七课 国际工人运动与马克思主义的诞生
教学目标 1．知识与能力：掌握19世纪三四十年代以 ( http: / / www.21cnjy.com )宪章运动为代表的工人运动;马克思主义诞生的前提;标志着马克思主主义诞生的《共产党宣言》；19世纪七十年代初的巴黎公社等重要史实。 2．过程与方法：引导学生利用课件提供的文字 ( http: / / www.21cnjy.com )、图片等资料，认识工人的最初斗争形式及其以后斗争水平的逐步提高；马克思、恩格斯的高尚情操以及他们所创立理论的正确；巴黎公社的无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局 3．情感态度与价值观：使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，马克思和恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵财富，值得发扬。
教学重点、难点 重点：马克思主义的诞生。难点：一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”；二是巴黎公社失败的原因。
教学环节 导学过程 学习过程
导入新课 【情景导课】课前小调查在几千年的人类历史中究竟是哪些人影响了世界历史的发展 20世纪即将结束时，英国《泰晤士报》进行了这个测验，结果排在首位的是: 无产阶级革命导师马克思 毛泽东、邓小平、周恩来、罗斯福、列宁等
落实课标 【展示目标】1．简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。2．讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。3、讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。【自主预习】独立完成“知识梳理”。 同桌之间通对答案。提出疑问。【合作探究】探究一 英国宪章运动1、背景提问：工业革命对英国有什么影响 机器大工业代替了之前的手工劳动。资产阶级用失业来要挟工人，对工人采取很差的待遇。工人不断反抗。最初，他们的目标是直接对准机器。转变后来，工人意识到仅仅争取经济方面的利益，是不够的。所以他们开始在政治方面为自己谋求保障。2、概况观察教材插图，阅读教材，完成表格：时间 发起者 政治纲领 基本要求 历史地位 引导同学积极讨论这次工人运动的特点。肯定同学们的回答，并归纳总结：这次运动不仅群众广泛参与，而且还提出了要求普选权，参与到国家的管理，这己经摆脱了早期的斗争形式，因此这次运动是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。 宪章运动虽然失败了，但是在这次运动中，工人 ( http: / / www.21cnjy.com )已经作为一个独立的政治力量登上了历史舞台。它为科学的理论──马克思主义的产生创造了条件。马克思主义理论正是在工人运动的基础上产生的。 探究二 马克思主义的诞生1、 简介马克思、恩格斯马克思为了研究科学理论，曾经在大英博物馆的地上留下了他深深的足印，提问：他们的身上有哪些地方值得我们学习 2、 马克思主义的诞生阅读下列材料让统治阶级在共产主义者面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。（1）材料出自哪一历史文献？（2）她的发表有什么历史意义？ 探究三 巴黎公社 ( http: / / www.21cnjy.com )2、五月流血周根据图片及教材相关文字，介绍“五月流血周”过程及结果。他们哪些精神值得我们学习 3、〈国际歌〉起来,饥寒交迫的奴隶，起来,全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争!旧世界打个落花流水，奴隶们起来,起来! ……不要说我们一事所有，我们要做天下的主人! 我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼! ……最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉，一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ 明确学习目标，有的放矢。 订正答案，并质疑。提出问题：请其他学生帮助解决。 大机器生产代替了手工劳动，创造了巨大的生产力，英国成为头号资本主义强国。 得出结论，工人运动的斗争形式从早期的破坏机器到后来要求获得政治上的权利。 （1）为什么把这次英国的工人运动叫做宪章运动 假设你是人群中一员，你会向资产阶级提出怎样的要求？因为在这次运动中工人们提出了一个政治纲领《人民宪章》要求获得普选权。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生介绍马克思和恩格斯的生平。并讲一个有关他们的小故事。心地善良 无私奉献 勤奋好学 善于思考 借鉴前人 持之以恒 重视实践 创立理论 （1）《共产党宣言》的发表（2）标志着马克思主义的诞生；国际工人运动进入了一个新的时期。 时间：1871年5月21-28日精神：无产阶级大无畏的革命气概 词作者：欧仁·鲍狄埃曲作者：狄盖特
反思完善 结合所学知识回顾本课内容形成知识结构
教学札记 本节课充分调动学生的学习积极性，引导学生正确阅读教材、分析材料，归纳历史基础知识、从材料中提取信息的能力。