(共35张PPT)
Unit3 How do you get to school ？
人教新目标版 七年级下
2e&Grammar focus-3c优质课
Learning objectives
1. 能够正确使用动词短语和介词短语谈论出行方式，掌握以how,how long和how far引导的特殊疑问及及其答语，并复习基数词及时间的表示方法；
2. 能够在生活中运用本节课所学句型询问两地之间的距离及去某地需要花费多长时间，锻炼学生的语言运用能力。
3. 能有意识根据时间、距离等因素合理选择出行方式，并能判断他人出行方式的合理性。
Warming-up
Ask your group members how they get to school.Then give a report about your group.
How do you go to school
I ________to school
=I get to school....
Groupwork
Example:
In our group, Alice walks to school.…
What can you see in the picture
We can see two girls, the school
gate, the school bus and a bike...
How does Lisa get to school
How does Jane get to school
Jane
Lisa
New drills
What are they talking about
How
Jane
Lisa
How long
(minutes)
How far
(kilometers)
Listen and then fill in the blanks.
ride her bike
take the bus
10 kilometers
20 minutes
10 minutes
/
home
school
Jane rides her bike to school.=Jane goes to school by bike.
don’t know
It takes about 10 minutes by bike.
about 10 minutes
distance距离
time时间
home
school
Lisa takes the bus to school.=Lisa goes to school by bus.
about 10 km
It is about 10 kilometers.
It takes about 20 minutes by bus.
about 20 minutes
How far
多远
how long
多长时间
take v
花费～时间
Try to answer the following questions.
How does Jane get to school every day
How does Lisa get to school
3. How far is it from Lisa’s home to school
4. How long does it take Lisa to go to school
5. How long does it take Jane to get to school
Jane gets to school by bike every day.
Lisa usually gets to school by bus.
It takes about 15 minutes by bike.
It takes about 20 minutes by bus.
It is about 10 kilometers.
/nju:/ /nu / adj. 新的；刚出现的
/ evri/ adj.每一；每个
every day 每天
How far is it from … to …
从······到······有多远？
动词, 意为“乘坐”
这里用作名词, 意为“旅程”。
by bike 骑自行车
/ba / prep. （表示方式）乘（交通工具）
Lisa: Hey, Jane. Is this your new bike
Jane: Yes. I ride it to school every day. How do you
get to school
Lisa: I usually take the bus.
Jane: How far is it from your home to school
Lisa: I’m not sure ... about 10 kilometers The bus ride
takes about 20 minutes. How long does it take you
to get to school
Jane: About 15 minutes by bike. It’s good exercise.
Lisa: Yeah. Well, have a good day at school.
Jane: You, too.
这里用作动词，意为“骑”。
动词, 意为“花费（时间）”。
Role-play the conversation.
2d
I ride it to school every day.
every 意为“每一”。
every day是副词词组，在句中作状语，表示“每天、天天”。
everyday“日常的、每日的”，是形容词，在句中只作定语。
例如： 我们每天讲英语。
______________________________
我们学一些日常英语吧。
______________________________
We speak English every day.
Let’s learn some everyday English.
Language points
I'm not sure ... about 10 kilometers
形容词sure: “肯定的；确定的”，其疑问形式和肯定形式在口语中也十分常用。表示自己对某事很肯定时用I'm sure…,表示自己对某事没有十足的把握时,则用I'm not sure.。
例如： 你确定吗 ______________________________
我(十分)肯定。______________________________
我不很肯定。(我不大有把握。)______________________________
He is sure to come.____________________
Are you sure
I’m (quite) sure.
I’m not sure.
他一定来。
The bus ride takes about 20 minutes.
How long does it take you to get to school
动词take用法小结:
表示“乘、坐”某一交通工具。常用结构：take a/the+交通工具
表示“花费时间”之意。常用结构： It takes sb. some time to do sth. ”，意为“某人花多少时间做某事”，注意后面动词前的 to 不可丢掉。
例如： 晚上我要花半小时做作业。______________________________
她每天步行去上学要花二十分钟的时间。 ______________________________
It takes me half an hour to do my homework in the evening.
It takes her twenty minutes to walk to school every day.
About 15 minutes by bike. 骑自行车大约15分钟。
【特别提醒】by后接某些名词，也可表示交通方式，
如：by sea(乘船)，by air(乘飞机) ，by water(乘船)。
Well, have a good day at school.
have a good day意为“度过愉快的一天”。
have a good day
=have a good time
=enjoy oneself (enjoy myself , enjoy yourself enjoy themselves…)
=have fun (doing sth)
注意：
当别人跟你说have a good day ,你可以回答“Thank you” 也可以回答“You, too”
Read the dialogue aloud for a few minutes by yourself;
Role-play in groups;
Role-play in front of the class.
We’ll see which group does the best.
Role play
How do you get to school I ride my bike.
How does she get to school She usually takes the bus.
How long does it take to get to school It takes about 15 minutes.
How far is it from your home to school It’s only about two kilometers.
Does Jane walk to school No, she doesn’t. She goes by bike.
Do they take the bus to school No, they don’t. They walk.
Grammar Focus
不同的疑问词分别用于询问什么话题？
how用来询问方式；how long用来询问时长；how far用来询问距离。
How do you get to school I ride my bike.
How does she get to school She usually takes the bus.
How long does it take to get to school It takes about 15 minutes.
How far is it from your home to school It’s only about two kilometers.
Does Jane walk to school No, she doesn’t. She goes by bike.
Do they take the bus to school No, they don’t. They walk.
Grammar Focus
特殊疑问句和一般疑问句的语序有何异同？
特殊疑问句由特殊疑问词+一般疑问句构成。
How do you get to school I ride my bike.
How does she get to school She usually takes the bus.
How long does it take to get to school It takes about 15 minutes.
How far is it from your home to school It’s only about two kilometers.
Does Jane walk to school No, she doesn’t. She goes by bike.
Do they take the bus to school No, they don’t. They walk.
Grammar Focus
特殊疑问句中使用了助动词后，实义动词的位置和形式有何变化？
动词用在主语后，用原形。
how引导的特殊疑问句
how是疑问副词，“如何；怎样”，常位于句首，引导特殊疑问句。其结构为：
How + 助动词/情态动词+主语+谓语+其他
How + be动词+主语+其他
how引导的特殊疑问句的常见用法如下:
询问交通方式
—How does your father go to work 你爸爸怎样去上班？
—He goes to work by bus. 他乘公共汽车上班。
询问身体状况
—How are your grandparents 你的爷爷奶奶身体怎么样？
—They are fine. Thanks. 他们很好。谢谢。
询问程度、看法
—How do you like the music 你觉得这音乐怎么样？
— It sounds great. 它听起来很棒。
询问天气
— How's the weather in Beijing 北京的天气怎么样？
— It's sunny and warm. 晴朗温暖。
询问事情进展
—How is it going 事情进展如何
—Everything goes well. 一切顺利。
how long引导的特殊疑问句
用于询问时间的长短，意为“多长时间”。回答时常用表示一段时间的词或短语。
—How long does it take you to get to the zoo
—About half an hour by bus.
用于询问物体的长短，意为“多长”。回答时常用表示长度的词或短语。
—How long is the rope 这条绳子多长？
—It’s about ten meters. 大约10米。
how far引导的特殊疑问句
how far意为“多远”，用来询问两地之间的距离。其答语常有以下三种方式：
how far引导的特殊疑问句
—How far is it from here to the station 从这儿到车站有多远？
—It’s about five kilometers. 大约五千米。
—How far is it from our school to the post office
从我们学校到邮局有多远？
—It’s about half an hour’s drive. / It’s about half an hour by car.
开车大约半小时的路程。
drive 在此作名词，意为“驾车路程；驱车旅行”。
【拓展延伸】how构成的其他常见疑问短语及其用法:
短语 含义 用法 例句
how old 多大 询问年龄 How old are you 你多大了
how many 多少 询问可数名词的数量 How many people are there in your family 你家有几口人
how much 多少 询问不可数名词的量 How much water do you have one day 你一天喝多少水
多少钱 询问价钱 How much is the sweater 这件毛衣多少钱
how often 多久一次 询问频率 How often do you play the guitar 你多久弹一次吉他
Match the questions with the answers. Then practice them.
1. How does Mike get to school a. Yes, they do.
2. How long does it take to get home b. No, he doesn’t.
3. How far is it from here c. He rides his bike.
4. Do your friends go to school by bus d. It’s five kilometers.
5. Does your dad drive his car to work e. About 15 minutes.
3a
Language points
Does your dad drive his car to work
【用法详解】 drive 在句中作及物动词，意为“开车”。drive one’s car to work 相当于 go to work by car，意为“开车去上班”。drive 的名词形式为driver (司机；驾驶员)。
Mr. Green drives his car to work every day.
= Mr. Green goes to work by car every day.
格林先生每天开车去上班。
【拓展延伸】“drive (sb.) to+地点”意为“开车(送某人)去某地”。
Let me drive you to the station. 让我开车送你去车站吧。
Use these words to make questions. Then ask and answer them with your partner.
1. school / you / get to / do / how
___________________________________
___________________________________.
2. to / school / get to / does / how long / take / it
___________________________________
___________________________________.
3b
I ride my bike
How do you get to school
It takes about five minutes
How long does it take to get to school
3. school / your / from / it / is / how far / home / to
_______________________________________
_______________________________________.
4. you / to / walk / do / school
________________________________________
________________________________________.
5. ride / their bikes / do / school / your friends / to
________________________________________
________________________________________.
It’s about two kilometers
How far is it from your home to school
No, I don’t. I always ride my bike
Do you walk to school
Yes, they do
Do your friends ride their bikes to school
Work in pairs. Ask and answer the questions in 3b.
How do you get to school
How long does it take you get to school
It takes about five minutes.
I ride my bike.
Find someone who ... Name
lives about five kilometers from school.
walks to school.
takes a bus to school.
goes to school by bike.
needs about an hour to get to school.
needs about 10 minutes to get to school.
live /l v/ v. 居住；生活
In our class, Li Fei lives about five kilometers from school. Wang Lei walks to school …
Ask your classmates questions and write their names in the chart. The first student to fill in all the blanks wins!
3c
【湖北省黄石市】More and more people in Huangshi choose to go to work ________bike.
A. in B. with C. on D. by
【海南省】—______ is it from Haikou to Sanya
—It's about three hours' drive.
A. How soon B. How long C. How far
【湖南省怀化市】— ______ do you usually exercise
—I usually exercise every morning.
A. How far B. How long C. How often
C
C
1
2
3
A
一、单项选择
二、用合适的特殊疑问词填空。
1.—Mary, _______ do you get to school
—I usually ride my bike.
2.—_______ _______ does it take
—It takes about 15 minutes.
3.—______ _____ is it from your home
—It’s about 2 kilometers.
how
How long
How far
4. Tom takes the train to school. (就画线部分提问)
_________ does Tom get to school
How
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Unit3 How do you get to school？ Section A (2e-3c)课时教学设计
教材分析
本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2e提供的示范性对话完整地呈现了两个学生之间询问如何上学、家距离学校有多远，从家到学校花费要多长时间的实际交流场景，既巩固了学生在第1课时所学的词汇和句型，也为随后的语法学习做出了铺垫。Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，即how, how long, how far的问句及答句。 3a和3b是两个控制性练习，要求学生进行问答匹配和连词成句；3c是一个开放性的小组对话练习，要求学生根据所给问题进行调查并完成对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣味。
学情分析
通过上一节课的学习，学生初步感知并尝试运用了表示交通方式的动词和介词短语，并利用英语的十位数和百位数来表达时长和距离。七年级的学生课堂积极性高，在学习中乐于参与、积极合作，应创设具体语境，引导学生对语言现象进行进一步的观察和探究，尝试总结归纳语言规律，形成自主学习能力。
课时教学目标
语言能力：能够在生活中运用本节课所学句型询问两地之间的距离及去某地需要花费多长时间，锻炼学生的语言运用能力。 文化意识：了解不同文化背景中人们不同的出行方式。 思维品质：能有意识根据时间、距离等因素合理选择出行方式，并能判断他人出行方式的合理性。 学习能力：能够正确使用动词短语和介词短语谈论出行方式，掌握以how,how long和how far引导的特殊疑问及及其答语，并复习基数词及时间的表示方法；
教学重难点
教学重点：乘坐交通工具的表示方法；how/how far/how long引导的特殊疑问句； 教学难点：正确恰当使用动词短语和介词短语表示乘坐不同交通工具；疑问句中助动词的使用以及语序。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
学生活动 教师导学 设计意图
Step1: Lead in 观看歌曲视频。 Step2: Revision Ask your group members how they get to school.Then give a report about your group. Example:In our group, Alice walks to school.… Step3:New drills What can you see in the picture 展示2e部分图片并进行讨论预测； How does Jane get to school How does Lisa get to school What are they talking about Step4: 2d Task1:Listen and fill in the chart. 图示法解读： Task2.Read 2d carefully and answer the following questions. How does Jane get to school every day How does Lisa get to school How far is it from Lisa’s home to school How long does it take Lisa to go to school How long does it take Jane to get to school Task3: Language points 1).every 意为“每一”。 every day是副词词组，在句中作状语，表示“每天、天天”。 everyday“日常的、每日的”，是形容词，在句中只作定语。 例如： 我们每天讲英语。 ______________________________ 我们学一些日常英语吧。 _____________________________ 2).形容词sure: “肯定的；确定的”，其疑问形式和肯定形式在口语中也十分常用。表示自己对某事很肯定时用I'm sure…,表示自己对某事没有十足的把握时,则用I'm not sure.。 例如： 你确定吗 ______________________________ 我(十分)肯定。______________________________ 我不很肯定。(我不大有把握。)______________________________ He is sure to come.____________________ 3).动词take用法小结: 表示“乘、坐”某一交通工具。常用结构：take a/the+交通工具 表示“花费时间”之意。常用结构： It takes sb. some time to do sth. ”，意为“某人花多少时间做某事”，注意后面动词前的 to 不可丢掉。 例如： 晚上我要花半小时做作业。_______________________ 她每天步行去上学要花二十分钟的时间。____________________ . 【特别提醒】by后接某些名词，也可表示交通方式， 如：by sea(乘船)，by air(乘飞机) ，by water(乘船)。 5)have a good day意为“度过愉快的一天”。 have a good day =have a good time =enjoy oneself (enjoy myself , enjoy yourself enjoy themselves…) =have fun (doing sth) 注意：当别人跟你说have a good day ,你可以回答“Thank you” 也可以回答“You, too” Task4：Role-play Step 5：Grammar focus 1)不同的疑问词分别用于询问什么话题？ 2)特殊疑问句和一般疑问句的语序有何异同？ 3)不同的人称代词分别使用什么助动词？ 4)特殊疑问句中使用了助动词后，实义动词的位置和形式有何变化？ 探究一: how引导的特殊疑问句: how是疑问副词，“如何；怎样”，常位于句首，引导特殊疑问句。其结构为： How + 助动词/情态动词+主语+谓语+其他 How + be动词+主语+其他 how引导的特殊疑问句的常见用法如下: 询问交通方式 —How does your father go to work 你爸爸怎样去上班？ —He goes to work by bus. 他乘公共汽车上班。 询问身体状况 —How are your grandparents 你的爷爷奶奶身体怎么样？ —They are fine. Thanks. 他们很好。谢谢。 询问程度、看法 —How do you like the music 你觉得这音乐怎么样？ — It sounds great. 它听起来很棒。 询问天气 — How's the weather in Beijing 北京的天气怎么样？ — It's sunny and warm. 晴朗温暖。 询问事情进展 —How is it going 事情进展如何 —Everything goes well. 一切顺利。 探究二：how long引导的特殊疑问句 用于询问时间的长短，意为“多长时间”。回答时常用表示一段时间的词或短语。 —How long does it take you to get to the zoo —About half an hour by bus. 用于询问物体的长短，意为“多长”。回答时常用表示长度的词或短语。 —How long is the rope 这条绳子多长？ —It’s about ten meters. 大约10米。 探究三：how far引导的特殊疑问句 how far意为“多远”，用来询问两地之间的距离。其答语常有以下三种方式： —How far is it from here to the station 从这儿到车站有多远？ —It’s about five kilometers. 大约五千米。 —How far is it from our school to the post office 从我们学校到邮局有多远？ —It’s about half an hour’s drive. / It’s about half an hour by car. 开车大约半小时的路程。 【拓展延伸】how构成的其他常见疑问短语及其用法: Step6. Practice. 引导学生完成3a.3b.3c. 学生观看视频回顾目标句型。 根据自己出行方式与同桌进行对话创编。 观察图片讨论并预测,积极回答问题。 听2d填表。 跟随老师用图示法理解对话内容。 仔细读2e回答问题。 跟读。 理解知识点并做好相关笔记。 结对演绎2e对话内容， 观察GF并回答老师问题。 思考三个探究任务。 本单元语法详解。 观察并总结练习。 做好相关笔记。 完成课本3a\3b\ 3c练习。 利用情景设置，引入本课主题—出行方式，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 通过自由问答进行复习和操练目标语言。 利用2e部分图片对对话内容进行预测，并设计设计听力任务回答问题等，以增强学生的听力技能，引导学生关注关键信息和处理语言知识。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 通过角色扮演增强口语技能和合作学习能力。 通过问题导向，引导学生有目的地观察表格中所列语句，布置探究任务，让学生限时发现并讨论，期间要巡视指导。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。 让学生自主完成3a和3b任务，教师巡视、指导，并及时纠错，核对答案后，引导学生总结出一些做题技巧，既为做对者提供经验分享的平台，培养学生良好的学习习惯，又能帮助弱生改进，体现了以学生的主体地位。
课时教学板书设计
课时作业设计
Level A:Write a short passage about your survey results in 3c. Level B:Make six sentences according to the chart in 3c.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit3 How do you go to school
单元主题及主要内容分析
单元主题：积极生活、绿色出行 单元话题：谈论如何到达某地。 单元功能：认识各种出行方式，了解出行的路程和时间等基本要素，使用目标语言谈论自己的出行方式。 主题意义：有绿色出行的意识，选择自己最优的上学方式，理性选择最佳出行方式；珍惜当下，努力学习。 单元内容分析： 本单元以“交通(Transportation)”为话题，属于新课标中“人与自我”范畴内“生活与学习”主题群中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习熟练运用how, how long, how far引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费时间和两地之间的距离，通过谈论这一与日常生活息息相关的话题，激发学生的英语学习兴趣，使其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，通过了解更多的出行方式以及因地域文化差别所造成的的出行方式的差异，使学生开阔视野，并树立更强的绿色出行意识。 本单元话题为“交通方式”，A部分以谈论自己与他人上学上班的交通方式为主，贴近学生生活。主要通过听说活动让学生感知How引导的询问方式、时长和聚力的特殊疑问句，并让他们尝试使用目标句型来谈论自己、同学或家人的交通方式；B部分在话题、词汇、语言结构和语言技能基础上都有所拓展，呈现了“换乘”的概念，注重了阅读策略的培养，并帮助学生实现关于出行方式的笔头输出。单元大观念： 本单元主题为“交通出行”，属于“人与自我、人与社会”范畴。语言目标为谈论如何到达某地。通过本单元的学习，学生能够认识各种出行方式，了解出行的路程和时间等基本要素，使用目标语言谈论自己的出行方式。 单元语篇研读： 语篇1对话（Section A 1b）体现了谈论到达某地的核心语言“How do you get to school I take a/the+交通工具”。语篇2对话（Section A 2a &2b）是两段对话，在对话前呈现了英语十位数和百位数的表达方式。 该话题是谈论如何上学、家与校之间的距离以及花费的时间。呈现了“How/ How long/ How far”引导的特殊疑问句，询问出行方式、耗时和距离。语篇3对话（Section A 2e）是两个同学间的对话，进一步深化出行话题。语篇4对话（Section B 1c &1d）谈论如何换乘到达爷爷奶奶家，巩固谈论出行的目标语言，并且让学生掌握first, then, next, finally等的用法。语篇5新闻报道 （Section B 2a-2c）介绍了一个偏远山村孩子上学的故事，这一题材展现了偏远山区孩子上学的艰苦，目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力的学习。 2a 旨在培养学生的预测能力 2b侧重于语篇信息理解 2c则利用句子填空的方式来强化、巩固对阅读内容的理解。语篇6电子邮件 （Section B 3a-3c）通过阅读Tom 写给笔友的邮件巩固出行目标句型，并且了解美国校车文化。
单元整体设计框架图： 范畴：人与自我 主题群：生活与学习 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 Transportation Transportation Transportation and Transportation Transportation and activities and routines environmental and convenience in our life protection 听说课 语法课 听说课 阅读课 写作课 Section A Section A Section B Section B SectionB 1a-2e 3a-3c 1a-1e 2a-2c 3a-3b 基于主题意义的课时教学目标： 第一课时1.通过识图、听说，学会用how 引导的问句和动词短语来谈论上学方式。 2.通过听说学会用how/how far/how long 来谈论上学方式。第二课时通过观察、归纳、运用熟练掌握how, how far, how long 构成的特殊疑问句在不同人称中的用法及回答方式。第三课时通过听说，学会运用first, then, next, finally来谈论交通换乘。第四课时通过阅读新闻报道，学会通过图片预测主题，提升在阅读中抓取关键信息的能力。第五课时通过阅读邮件，学会用邮件格式来介绍出行方式。 通过阅读，了解不同的上学方式背后的地域文化差异。
学情分析
本单元话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相关，并为学生所熟悉，贴近学生生活实际，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过有效的情境创设和问题引导，学生会积极主动参与各种语言实践活动。交通工具在小学阶段和前面单元均出现过，学生在以前的学习中也曾运用How引导的特殊疑问句，这都为此单元的学习奠定一定基础。
单元教学目标
语言能力能够在谈论不同人物出行方式的情境中借助how, how long, how far引导的特殊疑问句以听、说、读、看、写等方式理解和表达出行方式、所花费时间和两地之间的距离；能够体会语块对于词汇学习的重要性；能够记录听力对话中的数字；文化意识能够了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异；能够提升绿色低碳环保出行的意识。思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关出行方式、所花费时间和两地之间距离的信息，在此基础上联系自身实际，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过了解不同出行方式，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2d 听说课 1. 掌握交通工具类词汇及短语； 2. 掌握how询问他人如何去某地的问句及答句； 3. 了解如何询问他人去某地需要多长时间及回答； 4. 了解如何询问两地距离多远及回答。 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 23-3c 语法课 1. 掌握重点词汇及拓展词汇； 2. 掌握重点句型： 询问某人如何去某地，用特殊疑问词how; 询问两地之间的距离，用how far; 询问去某地需要花费多长时间，用how long; 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1. 掌握重点词汇及短语：stop, station, bus stop, bus station, train station, subway station 2. 掌握重点句型： 区分bus stop和bus station 运用连接词First, Next, Then, Finally来描述换乘多种交通工具去某地。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2d 阅读课 1. 在阅读中理解掌握以下词汇：cross, river, many, village, between, bridge, boat, ropeway, afraid, like, villager, leave, dream, come true 2. 能够在阅读后根据文章完成采访对话； 3. 能够在阅读后根据思维导图复述文章。 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1. 掌握邮件的写作格式； 2. 掌握该写作话题的写作思路； 3. 完成本节课邮件写作练习。 迁移创新
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