1春夏秋冬 教学设计

识字1 春夏秋冬
教学目标：
认识“春、冬”“霜、吹、落”等生字。
2.对词语的意思有一定的了解，并体会到四季景物的特点。
教学重难点：
认识并掌握8个生字，能够运用图片的方式理解含义。
教学过程
一、趣味识字
1.认识“春”“冬”
师提问：同学们，在一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么呢？
学生举手回答。
教师根据学生的回答写出“春、夏、秋、冬”。
师提问：“春”字由哪几部分组成？
学生回答后，教师进行讲解书写要点：先写三横，左边低右边高，中间一横最短，然后再写“人”字，最后写一个“日”子，要和撇贴着。
同样的方法引导学生书写“冬”。
2.图片识字
教师多媒体出示春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图，并提问：大家分别从图片中看到了什么呢？
学生举手回答，教师出示词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。
师：有哪位同学能根据拼音读出这些词语吗？
教师领读，重点强调“霜”的读音。
师：同学们，什么是霜呢？
教师出示秋霜的图片，并指出“霜”就是晶莹透亮的东西，当天气变冷的时候，就会在窗户、树叶和地面等地方出现。
3.认识短语
教师课件出示“春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘”，并引导学生：哪位同学认识这些词语呢？当学生读完教师进行指导。
师提问：同桌之间可以讨论一下，表演一下动作并体验“飘”与“落”“降”之间的不同之处。
师小结：因为春风温柔，所以就使用了“吹”字，夏雨的力气会大一些，从天空中落下来就用了“落”，秋霜因为气温下降形成的，使用了“降”，雪花很轻，在空中飘来飘去用了“漂”。
二、插图识词
1.出示插图识词
教师出示图片，并提问：同学们，大家发现这都是哪个季节的景色呢？图片中有哪些动植物呢？
学生举手回答，教师引导出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”这四个词语。
师：哪位勇敢的同学来读一读这几个词语呢？
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
教师强调你是怎样记住这些词语的呢？
学生举手回答自己的识记方法，教师总结：在识记词语的时候可以多联系生活，比如“游”字就是和水有关，偏旁是三点水，这样就好记多了。
短语归类
教师出示图片，提出问题“同学们在图片上你能看到些什么呢？看一看小草在哪里，小鱼在干什么，小鸟往哪里飞呢？”
学生举手回答，教师课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林
教师领读、学生自读
师：如果将这四个短语归类的话，应该怎样分呢？
学生小组讨论，并总结出“池草青”“山花红”归类为植物；“鱼出水”“鸟入林”归类为动物。
课堂练习
选一选，填一填。
飘 吹 降 落
春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）