军犬黑子 课件
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课件29张PPT。 同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？犬军 你对军犬有哪些了解？
军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。如父子般
相依相伴如兄弟般
亲密无间如恋人般
难舍难分训练时
配合默契战场上
同生共死伤离别
泪洒衣襟威风凛凛
虎视眈眈
目光如电沮丧
精神委顿
10.军犬黑子 zhèng chān cè xiù
令我一怔 掺进 测一测 嗅嗅
yù kuì piàn zhōng
愈加 击溃 骗局 无动于衷
沮丧——灰心失望。
无动于衷——心里一点也没有触动。
滂沱——本文形容哭得很厉害，眼泪、鼻涕流得很多。
委靡——精神不振，意志消沉。第一部分(1-2)由军犬训导员引出狗的故事。
第二部分（3－11）黑子被戏弄的全过程。
第三部分（12－17）黑子被戏弄后的举动。
第四部分（18）点明主旨，动物也是有尊严的。分析课文结构，划分层次初读感知找一找黑子找小偷第一次第二次 黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费
多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将它拉出了队伍。
黑子相信了训导员，又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。
自信迷惑第三次我觉得就是它黑子愈加迷惑了，只好又走回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他 ……
黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来。
愈加迷惑沮丧极了训导员几次否定了黑子？（用“﹏”从文章中标出训导员的态度和语言）
找一找 但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑子说：不！不是它！再去找！
不是它！再去找！训导员坚持。不！不对！训导员还是摇头，再去找！ 不！不是它！绝对不是！训导员又吼，且表情严厉起来。第一次第二次第三次训导员的否定第四次就在它们里头！马上找出来！训导员大吼。军犬黑子是在
什么样的情况
下放弃那个“小
偷”的？军犬黑子是在训导员的一再否定、催促下放弃那个“小偷的。
找一找 当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走开了…… 黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了。此后好几天，黑子不吃不喝，神情委靡，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。 黑子不理他，低着头往营外走去。 但黑子无动于衷，看也不看他一眼。作者从神态、动作两个方面来写黑子遭到欺骗后的痛苦的。想一想假如现在的黑子会说话，
你觉得它会对训导员说些
什么？2、训导员看到黑子的痛苦时是怎么做的？心情是怎样的？找一找 黑子！黑子！你上哪儿去！训导员害怕了，追上去问。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面前热泪滂沱。训导员的表现我是小演员分角色朗读课文（11~17自然段）一人读旁白，一人扮演黑子，
一人扮演军犬训导员
每个生命都是有感情的、有尊严的，我们要学会尊重生命，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。 “人们这才发现——哪怕是只狗，也是要尊严的！”你同意作者的看法吗？你是怎么想的？
军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。如父子般
相依相伴如兄弟般
亲密无间如恋人般
难舍难分训练时
配合默契战场上
同生共死伤离别
泪洒衣襟威风凛凛
虎视眈眈
目光如电沮丧
精神委顿
10.军犬黑子 zhèng chān cè xiù
令我一怔 掺进 测一测 嗅嗅
yù kuì piàn zhōng
愈加 击溃 骗局 无动于衷
沮丧——灰心失望。
无动于衷——心里一点也没有触动。
滂沱——本文形容哭得很厉害，眼泪、鼻涕流得很多。
委靡——精神不振，意志消沉。第一部分(1-2)由军犬训导员引出狗的故事。
第二部分（3－11）黑子被戏弄的全过程。
第三部分（12－17）黑子被戏弄后的举动。
第四部分（18）点明主旨，动物也是有尊严的。分析课文结构，划分层次初读感知找一找黑子找小偷第一次第二次 黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费
多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将它拉出了队伍。
黑子相信了训导员，又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。
自信迷惑第三次我觉得就是它黑子愈加迷惑了，只好又走回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他 ……
黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来。
愈加迷惑沮丧极了训导员几次否定了黑子？（用“﹏”从文章中标出训导员的态度和语言）
找一找 但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑子说：不！不是它！再去找！
不是它！再去找！训导员坚持。不！不对！训导员还是摇头，再去找！ 不！不是它！绝对不是！训导员又吼，且表情严厉起来。第一次第二次第三次训导员的否定第四次就在它们里头！马上找出来！训导员大吼。军犬黑子是在
什么样的情况
下放弃那个“小
偷”的？军犬黑子是在训导员的一再否定、催促下放弃那个“小偷的。
找一找 当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走开了…… 黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了。此后好几天，黑子不吃不喝，神情委靡，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。 黑子不理他，低着头往营外走去。 但黑子无动于衷，看也不看他一眼。作者从神态、动作两个方面来写黑子遭到欺骗后的痛苦的。想一想假如现在的黑子会说话，
你觉得它会对训导员说些
什么？2、训导员看到黑子的痛苦时是怎么做的？心情是怎样的？找一找 黑子！黑子！你上哪儿去！训导员害怕了，追上去问。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面前热泪滂沱。训导员的表现我是小演员分角色朗读课文（11~17自然段）一人读旁白，一人扮演黑子，
一人扮演军犬训导员
每个生命都是有感情的、有尊严的，我们要学会尊重生命，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。 “人们这才发现——哪怕是只狗，也是要尊严的！”你同意作者的看法吗？你是怎么想的？