4.1《望海潮(东南形胜)》教案统编版选择性必修下册

4.1《望海潮(东南形胜)》
教学目标
1.诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言。
2.学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。
3.欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。
4.了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
重点难点
重点
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
难点
1.感受词的意境、情韵，领悟词人对杭州的热爱之情。
2.学习诗中铺陈、点染的手法。
一、设置情境，导入新课
“万里车书一混同，江南岂有别疆封 提兵百万西湖上，立马吴山第一峰！”这首诗是南宋时期金主完颜亮所作，他为何会有投鞭渡江的志向呢 据说是看了一首词，这首词究竟写了什么，今天我们就一起来看这首由北宋著名词人柳永创作的《望海潮》。
(设计意图：设置情景，激发兴趣，导入新课。)
二、回顾文学常识，了解作者
1.宋代婉约派的词人，大家知道哪些 你印象最深的是哪个 (学生自由回答)
2.学生介绍宋词和作者，教师补充。
柳永(约 987—约 1053),原名三变,字耆卿,崇安(今属福建)人，北宋词人。
代表作《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《蝶恋花》(伫倚危楼风细细)、《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)、《鹤冲天》(黄金榜上)等。
宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪放派等。
柳永的词多描绘城市风貌和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。他创作了大量慢词，是北宋婉约派的代表词人。他的词作铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律和谐优美，在当时流传很广，“凡有井水饮处，即能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。《望海潮》是他的代表作之一。
(设计意图：对宋词和作者进行介绍，有助于学生的整体把握和理解诗词。)
三、朗读诗歌，整体感知
1.教师范读诗歌。
朗读指导：①感情饱满；②划分节拍；③注意韵脚。
2.指生朗读，纠正字音。
重点字
天堑(qiàn) 珠玑(jī)
叠巘(yǎn) 羌管(qiāng)
3.自读课文，初步理解，教师巡视点拨。
4.学生齐读。
5.词人笔下的杭州是什么样的 这首词表达了词人怎样的情感
明确：
生活和平、富足安乐、景色优美、贸易昌盛、安定和谐、国泰民安、官民同乐等等。
词人面对繁华的杭州，看到美丽的景色和当地人民富足的生活后大感触动，言语间充满了赞美和愉悦之情。
(设计意图：朗诵有助于理解，在此基础上讨论、梳理信息，从整体上把握课文内容。)
四、反复吟咏，赏析上片
(一)吟咏诗歌，思考问题
1.赏析杭州概况。
(1)这首词写的是杭州，前三句中哪些词体现了杭州的特征
(2)前三句从哪些角度展现了杭州的特点
2.赏析城内风景。
(1)如何理解“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”？发挥想象，描绘一下这幅画面。
(2)为什么是“烟柳”
(3)这三句写出了杭州的什么特点
3.赏析郊外风景。
(1)“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，这几句描写了哪些景物 这些景物有何特征 请用语言描绘一下。
(2)古人讲究炼字，这三句中哪两个字写得好 好在哪里
(3)这些景物描写体现了杭州的什么特点
4.赏析市井的繁华。
(1)这里的人们的生活水平是怎样的呢
(2)这 里的人民到 底有多富 庶 呢 柳永是如何表现的
(二)师生讨论明确
1.(1)“形胜”“都会”和“繁华”。
(2)东南形胜——地理形势优越(地处东南，地理位置重要，风景优美，故曰：“形胜”)；三吴都会——社会条件优越(它是三吴地区的重要都会，那里人才荟萃，财货聚集，故曰：“都会”)；钱塘自古繁华——长期繁华的历史(这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些条件，所以“自古繁华”)。
(3)小结：这三句是全词的总纲，下面就从各个方面对杭州进行铺叙。
2.
(1)远远望去，柳树如烟，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着数十万人家。
(2)柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。“烟”字写出了柳树迷离朦胧的意境。
(3)景色秀丽，人口众多。古代评价一个地方是否繁华、政治是否清明、人民生活是否安定，有一个重要的标准就是人口的多少，杭州有数十万人家，侧面反映了都市的繁华，人民生活的安定。
(4)小结：这三句是对城内优美风景的描写。垂柳含烟，小桥如画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详，正所谓“诗中有画”，画就在我们的理解和想象之中，读诗时，画便在脑海中勾勒而出。
3.(1)高耸入云的大树绕着江堤，汹涌的波涛卷起如霜似雪的白色浪花，钱塘江一望无际。
云树：由城内转到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，高耸入云，远远望去，郁郁苍苍。
怒涛：汹涌的钱塘潮水，可见其澎湃与浩荡。
天堑：原意为天然壕沟，这里指钱塘江。 “八月十八潮，壮观天下无”，钱塘江八月观潮，历来被称为盛举，故描写钱塘江是必不可少的一笔。
(2)“绕”字写出了树围绕堤岸的迤逦之态，动静结合，江堤蜿蜒迤，树木高耸入云，郁郁苍苍，恬静优美。“卷”字有气势，浪似连天喷雪来，表现了钱塘江大潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势。 钱塘江堤，巨浪翻滚，一时间，碎玉乱琼，汹涌澎湃，浩浩荡荡，横无际涯。
(3)景色壮丽优美。作者选择云树、江潮和钱塘江，写出了江堤曲折，江涛浊浪排空，动静结合，气象万千，堪比豪放词风。
(4)小结：这三句可见柳永也能用豪气。此句的气势不亚于李白的“飞流直下三千尺”，也不下于苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
4.(1)“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了美丽的绸缎，人们竞相攀比富庶豪华。
(2)珠玑(珠宝)和罗绮(绫罗绸缎)是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是“市列”“户盈”，市场上到处陈列着珠宝，家家户户堆满了绫罗绸缎，而且人们竞相攀比奢侈豪华。柳永只抓住了两个细节，便把市场的繁荣和人民的殷实富裕反映出来了。
(3)小结：这三句写市井的繁华，反映了当地的经济情况。
(三)上片小结
上片采用了“总分”式结构，就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的美丽与繁华。
(设计意图：这一环节旨在深入理解课文内容，品味诗歌语言，提高学生诗词鉴赏能力和表达交流的能力。)
五、赏析下片，重点突破
(一)设计问题，赏析下片
1.下片从哪些方面来描写杭州风貌
2.赏析湖山之美。
(1)“清嘉”表现在什么地方
(2)词中是如何表现桂花和荷花之美的
(3)为什么选择这两种花作为代表进行描写
3.赏析百姓的生活。
(1)词中怎样描写这里百姓的生活
(2)通过“嬉嬉”这个词，你能联想到什么
4.赏析官员游乐的场景。
(1)这里风景如画，百姓生活富足，悠闲安适，管理杭州的官员也沉醉其中，词中是如何描写的
(2)官员是在乐什么
5.解析写作目的。
(1)词中有两句话与作者的写作目的有关，请找出来。
(2)是谁“图将好景” 回京夸什么
(3)“好景”具体指什么 为什么值得他拿回朝廷去夸
(4)根据以上分析，概括词人的写作目的。
(二)小组讨论，展示讨论成果
1.“重湖”三句：写西湖及沿岸山清水秀，繁花似锦的美景；“羌管”三句：写西湖边上的人们戏乐的景色，一派祥和温馨；“千骑”三句：写不仅普通百姓是如此快乐，高官们也很享受这样的生活；对孙何政绩的委婉称扬：当升官入京之时，将好景夸示于同僚，谓世间真有如此一人间仙境。
2.(1)“重湖”———写西湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”——写湖岸，山峰重叠。 西湖水碧山青，秋有桂花，夏有荷花，所以说“清嘉”。
(2)①“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花；“十里荷花”照应“重湖”，写水中荷花；②“三秋”从时间上写桂花飘香，“十里”从空间上写荷花满湖。③桂花开在秋季，清香淡雅，荷花开在夏季，冰清玉洁。全句不着形色而启人联想，形、色、味具备，把西湖最动人心脾、最美的景致概括描述，具有强烈的震撼力和联想空间。
(3)这两种花是西湖最典型最具有代表性的景物，从白居易《忆江南》中可知赏桂、观潮历来为杭州之胜景美事。关于桂花还有一个美丽的传说：传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋常有带露的桂花从天飘落，馨香异常。据说那是从月宫桂树上飘落下来的，是嫦娥赠予人间有情人的，这美丽的传说给西湖增添了神秘空灵的色彩，极耐人寻味。
读杨万里《晓出净慈寺送林子方》可知，杭州夏天可以观荷，接天莲叶，映日荷花，格外娇艳美丽。
3.(1)羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 晴空下吹羌笛，夜空中荡歌声，钓鱼老翁和采莲姑娘都洋溢着笑容。
(2)采莲少女清脆欢快的歌声，垂钓老者微笑时脸上舒展的皱纹。可以说白发垂钓翁，垂钓之余，可乘兴奏曲；红颜采莲女，弄莲之时，亦能放声歌唱。歌声和笑语是最能体现幸福感的。一个“嬉嬉”就把市民欢乐祥和、安居乐业的神态，栩栩如生地展现在我们面前，生动地描绘了一幅国泰民安、百姓戏乐的画卷。
4.(1)千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。权贵出行气派威风，有一呼百应之势。 闲暇时，品酒赏乐，吟诗作画，玩赏山水，是何等乐事！
(2)自然风光美，百姓安居乐业。
乘醉听箫鼓——宴酣之乐
吟赏烟霞———山水之乐
眼观风景优美，耳听百姓戏乐，政治清明，万物和谐，怎能不乐 这三句无一字写情，却字字关情；无一字写乐，却处处欢乐。
5.
(1)异日图将好景，归去凤池夸。
(2)孙何。回京夸耀杭州的美景。
(3)“好景”二字将以上所写和不及写的尽数包拢；表面指杭州美景，实指孙何的政绩成就，暗含对其政绩的赞许，“凤池”二字包含了对孙何的祝愿。
(4)①赞美杭州的美好景致。②拜谒孙何，称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风。③预祝他能早日被召回京城，得到提拔。
(三)下片小结
写西湖美景和杭州人民平和宁静的生活景象，结尾表达美好祝愿的同时暗含了写作目的。
(设计意图：这一环节旨在结合文本，指导学生感受词人的情感，进而提高学生赏析诗词的能力。)
六、课堂小结
诗词是用高度凝练的语言来表现人们的情感和社会生活的，具有音乐美和意象美，画面感很强，希望同学们在课下多诵读涵泳。
七、布置作业
1.搜集描写杭州的诗词，积累并背诵。
2.试着以诗词形式描写自己熟悉的名胜。
板书设计
望海潮