人教鄂教版三年级下册第二单元教学设计 课时练习（含答案）

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人教鄂教版三年级下册第二单元教学设计+课时练习（含答案）
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 种凤仙花
单元目标 （一）单元教学目标
1.知识与技能:学生将掌握基本的科学概念，如物质的变化、能量的转
换、生物的生长与环境的关系等。他们将学会使用各种科学工具和方法，如观察、实验、测量、记录等，以获取和理解科学现象。
2.过程与方法:学生将通过观察、实验、讨论和交流等活动，发展他们的科学思维能力和解决问题的能力。他们将学会如何有效地利用证据来支持他们的观点，以及如何从错误中学习并改进。
3.情感态度价值观:通过学习，学生将培养对科学的热爱和兴趣，理解科学在日常生活和工作中的重要性。他们将学会尊重证据、尊重他人观点并愿意倾听他人的意见。他们也将学会团队合作，并发展出良好的科学态度和习惯。 科学探究 能够查阅资料，了解养护凤仙花等植物的方法。 在教师引导下，能够设计水、土壤等因素影响植物生长的对比实验。 在教师引导下，能够运用感官观察、测量、解剖、比较、分类等方法认识植物的各种器官。 在种植凤仙花等植物的过程中，能够坚持记录观察日记，并以观察日记为证据，描述凤仙花等植物的一生。 科学态度 对养护植物表现出情感和兴趣，能坚持观察、记录凤仙花等植物的生长变化。 在探究活动中注意搜集证据，并尊重证据。 愿意倾听与交流，能尊重他人的研究成果，乐于表达自己的观点。（四）科学、技术、社会与环境 感受植物世界的多姿多彩，培养爱护花草树木的情感。
第4课《播种发芽》教学设计
教学目标：
1.知识与技能:学生将掌握基本的科学概念，如物质的变化、能量的转换、生物的生长与环境的关系等。他们将学会使用各种科学工具和方法，如观察、实验、测量、记录等，以获取和理解科学现象。
2.过程与方法:学生将通过观察、实验、讨论和交流等活动，发展他们的科学思维能力和解决问题的能力。他们将学会如何有效地利用证据来支持他们的观点，以及如何从错误中学习并改进。
3.情感态度价值观:通过学习，学生将培养对科学的热爱和兴趣，理解科学在日常生活和工作中的重要性。他们将学会尊重证据、尊重他人观点并愿意倾听他人的意见。他们也将学会团队合作，并发展出良好的科学态度和习惯。
二、教学重难点
重点：种子发芽的条件和过程。
基本的播种技巧和方法。
难点：理解不同种子发芽所需条件的差异。
掌握播种的深度和间距，确保种子发芽和生长的空间。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 引入阶段： 游戏导入，激发兴趣1.做“抓绿豆“的游戏。
教师说:“绿豆”，学生迅速将绿豆放到杯 子里。教师说:“黄豆”，学生再将黄豆放到杯子里。教师说:“花生”，学生将杯子里的绿豆、黄豆都倒出来，把花生剥出来。 2.提问导入:为什么我能准确地猜出你们拿的是什么
3.揭示课题:种子发芽需要什么
（二）探究活动 实验探究，学习新知 1.分组实验:引导学生猜想“种子发芽需要什么"。
(1)学生自由说。 (2)教师小结并出示
种子发芽所需要的条件:水、空气、适宜的温度。 (3)播放课件，验证猜想。 2.学生分小组进行实验，并做好记录。
(1)每组提供材料:绿豆种子、餐巾纸、杯子等。(2)提出实验要求。 3.全班交流汇报，教师小结。
(1)根据学生的汇报，出示相应的课件。
(2)鼓励学生质疑，进一步了解种子发芽还需要什么？ 4.种凤仙花日记 怎样通过文字叙述的形式记录凤仙花成长过程？ 明确： ①从播种开始记起； ②一般每周记录一次； ③记录生长变化过程中的几个关键时间播种、生根、发芽、花蕾、开花、结果、成熟，以上时间要准确记录，最好配有照片或图画； ④最好要有自己独特的发现。 三、拓展延伸，培养兴趣 1播放种子发芽过程的课件。提问:你们知道种子是怎样变成幼苗的吗 再结合课件说说种子发芽的过程。
2.回家找找哪些地方有种子，给它做个标记，来校后与同学交流。
小结:科学课中许多有趣的发现和奇妙的现象都与种子有关，我们要留心观察身边的事物，养成善于观察、善于发现的好习惯。并提醒学生把实验过程和结果记录下来，可以写一写，也可以画一画。
（四）知识总结 这节课，我们通过观察和测量的方法，了解凤仙花种子的形状、大小、颜色等方面的特征。能够挑选一些质量好的种子进行播种，知道怎样播种才能让种子发芽。观察种子发芽情况，结合播种方法分析影响种子发芽的因素。知道很多植物的一生是从种子开始的。
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课时练习
下面的动物说得对吗 对的画“V”，错的画“×”
（1）种凤仙花的花盆庞部应该留一个小洞。（ ）
（2）凤仙花种子播种得越深越好。（ ）
（3）每一粒种子都能发芽。（ ）
2、将播种凤仙花的过程按顺序排列。
①选择那些饱满的、没有受过损伤的种子。
②用手指在土中按2~3个小坑，深度约1厘米。
③往花盆中浇适量的水，使土湿润，将花盆放在温暖的地方。
④准备好花盆和土，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放人适量的土。海国
⑤每个小坑放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。

正确的顺序:
( )-( )一( )-（ ）-（ ）
按照下面的图片提示做种子发芽实验，观察种子发芽时会发生什么样的变化，并记录在下表中。

记录表
第 天
第 天
第 天
第 天

参考答案
三、√ x x
四、正确的顺序:①④②⑤③
五、示例:
第1天 种子膨大。
第2天 种子生根。
第3天 长出子叶。
第5天 胚芽发育，长出幼叶。
第9天 子叶开始退化脱落。
第5课《养护凤仙花》教学设计
教学目标
1.通过观察凤仙花的生长过程，发现植物的生长是需要不断养护的。
2.学习一些养护植物的基本技巧，如浇水、施肥、松土等，并能实际操作。
3.培养对生命的敬畏之心和对自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：知道凤仙花的生长需要水、土壤、阳光等自然条件。
难点：通过对比实验了解水量多少和不同土壤对凤仙花生长的影响。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 凤仙花的幼苗开始生长了，我们怎样养护才能让它们健康成长
（二）探究活动 一、探究新知 1.教师出示凤仙花实物，引导学生观察凤仙花的外观特征，让学生们描述观察到的现象。
2.教师介绍凤仙花的生长环境和生长过程，包括生长阶段、生长条件等。
3.教师引导学生思考:如何才能让凤仙花长得更好 让学生们自由发言，教师给予适当的引导和总结。
二、讲解养护技巧
（一）浇水: 1、水对凤仙花的生长有什么影响？ 2、怎样给凤仙花浇水比较合适？ 3、教师：究竟谁说得对？ 4、设计对比实验是应该注意哪些问题？ 5、水对凤仙花的影响实验设计怎样设计实验方案？明确：取四盆发芽且长势一样的凤仙花，分成两组。一组不浇水，1天浇1杯水；另一组7天浇1杯水，1天浇1杯水。放在同样的环境中，15天后观察凤仙花的长势。 6、水对凤仙花的影响实验记录 （二）施肥 教师介绍在生长期适当施肥的方法，以氮肥为主，适当搭配磷钾肥，如何正确使用肥料，并解释施肥对凤仙花生长和开花的重要性。
松土:教师解释定期松土的重要性，可以保持土壤透气性，有利于凤仙花的根系生长。教师示范松士方法，让学生们模仿操作。
修剪:教师介绍定期修剪枝叶的方法，如何保持植株美观，促进侧枝生长。
防病治虫:教师介绍定期观察凤仙花生长情况的重要性，发现病虫害时的处理方法。教师示范正确的处理方法，让学生们模仿操作。
三、实践操作
1.分组实验:将学生们分成若干小组，每组养护一盆凤仙花，教师引导学生们定期观察并记录凤仙花的生长情况，并让学生们根据所学知识进行实际操作。
2.交流分享:每组选派代表分享本组的实验成果，讨论养护过程中的问题和经验。 教师给予点评和鼓励。 四、课堂小结与作业
1.总结本次实验的收获和体会，强调养护植物的重要性。
2.布置课后作业:请学生们在家继续养护凤仙花，并记录其生长过程，下节课与同学分享。
（四）知识总结 这节课，我们通过查阅相关资料对养护凤仙花的方法提出设想，能够通过对比实验了解水量多少和不同土壤对凤仙花生长的影响，通过搜集资料知道肥料、阳光等自然条件也对凤仙花生长产生影响。
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四．课时练习
（一）、选择题。(把正确答案的序号填在相应的括号里
1.把凤仙花的幼苗移栽到不同类型的土壤中，用同样的方法养护。一段时间后，
（ ）中的凤仙花生长得最好。
①黏质土 ②沙质土 ③壤土 ④黄土
2.在养护凤仙花的过程中，下面方法中比较合适的是（ ）
①不浇水 ②1天浇1杯水 ③1天浇2杯水 ④7天浇1杯水
（二）、下面的动物说得对吗 对的画“V"”，错的画“×"
1.凤仙花在任何土壤中都能健康生长。（ ）
2.凤仙花在生长过程中需要土壤、适宜的水分和温度等。（ ）
3.凤仙花生长时怕风，它生长的环境越封闭越好。（ ）
4.凤仙花很难生长，二定要在温室中培育。（ ）
5.凤仙花的生长需要空气，但它的种子萌发不需要空气。（ ）
（三）、阳光对凤仙花的生长有影响吗 请你假设一下，并设计一个实验进行验证。
我的假设
实验材料
实验步骤
实验现象
实验结论
参考答案
一、1.② 2.④
二、x √ × × ×
三、提示:对照实验的设计，注意一组放在阳光充足的地方，一组放在阴暗
的环境中。
第6课《根茎叶》教学设计
教学目标
1.认识根茎叶的作用，并了解植物的生长过程。
2.通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识根茎叶的作用，了解植物的生长过程。
难点：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 凤仙花长高了，它们的根、茎、叶是什么样的？这些器官对凤仙花的生长有什么作用？
（二）探究活动 一．导入新课: 1.教师可以通过展示一些根茎叶的图片，引导学生了解根茎叶在植物生长过程中的重要作用，并引出本节课的主题。教师可以通过一些问题引导学生思考，如“根茎叶对植物的生长有什么作用 ”“植物的生长需要哪些器官的配合 "等。
2.认识根茎叶的作用:教师可以通过展示植物的根茎叶标本或图片，引导学生观察并讨论根茎叶的作用。学生可以通过观察和讨论，了解根茎叶如何吸收水分和养
分、支撑植物体、进行光合作用等作用。教师可以鼓励学生发表自己的看法，并给予适当的引导和补充。
3.了解植物的生长过程:教师可以通过播放植物生长的视频，引导学生了解植物的生长过程。教师可以通过提问的方式，引导学生思考植物的生长需要哪些条件，如阳光、水分、空气、土壤等。学生可以通过观察和思考，了解植物的生长需要这些基本条件，并思考如何通过人为干预来促进植物的生长。
4.实验观察:教师可以选择一些盆栽植物，让学生通过观察和实验，了解根茎叶的作用。例如，教师可以组织学生进行实验活动，观察根如何吸收水分和养分，叶
如何进行光合作用等。学生通过实验 通过观察植物叶的颜色变化、瓶内的水位变化以及解剖茎，可以知道根和茎在植物运输水分方面的作用。
实验现象出来后，开展分组汇报，最后得出实验结论:根从土壤中吸收水分，根具有吸水功能;茎把水运输到叶，茎具有运输功能。(茎还可以把叶制造的养料运输到植物体的其他部分，茎的这个功能在以后的光合作
用内容中学习。) 5.了解根和茎的其他作用。
学生根据查阅的资料和同学交流植物根和茎的其他作用。在交流的基础上，教师和学生一起研讨植物根、茎的作用:根和茎可以帮助植物获取水分，根还有固定功能、营养功能，茎还有繁殖功能、营养功能等。
最后全班总结:根、茎、叶可以帮助植物获取营养，它们都是植物的营养器官。
(四)拓展与应用
教师引导学生从下往上观察水在植物体内的运输路径，让学生说一说水在植物体内的运输。
最后，教师引导学生讨论绿色植物对改善生态环境方面有哪些作用，并鼓励他们课后继续研究植物的身体器官和作用。
（四）知识总结 通过这节课的学习，我们知道根、茎、叶是营养器官，帮助植物获取营养。综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶，了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。设计实验，探究植物是通过哪些器官获取水分。
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四、课时练习
一、请在括号里写出凤仙花“身体”各个部分的名称。

二、下面的动物说得对吗 对的画“√”，错的画“X”。
1、植物的根、茎、叶是植物的营养器官。（ ）
2、凤仙花“喝”的水是由根毛吸进身体里去的。（ ）
3、有的植物可以靠根茎叶来繁殖后代，比如说马铃薯就是靠块茎繁殖的。
（ ）
4、凤仙花跟桃树的茎是一样的，都很粗很坚硬。（ ）
三、下面植物的根是直根还是须根 连一连。
凤仙花 菠菜 蒲公英 大蒜 小葱

直根 须根
参考答案
一、
√ √ √ ×
凤仙花 菠菜 蒲公英 大蒜 小葱

直根 须根
第7课《花 果实 种子》教学设计
一、教学目标
1.科学概念:
（1）花、果实、种子是植物生殖器官的重要组成部分。
（2）种子是植物生长的起点，也是植物繁殖的重要方式。
2.过程与方法:
（1）通过观察、比较和描述，识别花、果实、种子的主要组成部分，并简单的图画记录它们的特征。
（2）通过观察和比较，了解花、果实、种子在植物生长和繁殖过程中的作用。
3.情感态度与价值观:
（1）关注植物生长的过程，体验生命的意义和价值。
（2）激发对自然科学的兴趣和探究精神。
二、教学重难点
重点：观察花的结构，识别其主要组成部分，并用简单的图画记录花的主要特征。
难点：观察果实和种子的结构，识别其主要组成部分，并用简单的图画记录其特征。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 凤仙花开花了！凤仙花的花是什么样的？开花后又发生了哪些变化？
（二）探究活动 1.导入新课: 教师通过展示一些与花、果实、种子相关的图片或视频来激发学生的兴趣，引导他们进入本课的主题。
2.观察花的结构:
教师展示一些常见植物的花朵，引导学生观察花的结构，识别其主要组成部分，如花瓣、花蕊等。 让学生尝试用简单的图画记录花的主要特征，培养他们的观察能力和表达能力。
教师引导学生思考花的主要作用是什么，讨论并总结花的繁殖功能。
3.观察果实的结构:
教师展示一些常见的植物的果实，引导学生观察果实的结构，识别其主要组成部分，如果皮、种子等。
让学生尝试用简单的图画记录果实的主要特征，培养他们的观察能力和表达能力。
教师引导学生思考果实的主要作用是什么，讨论并总结果实的储存和营养价值。
4.观察种子的结构与功能:
教师展示一些常见的植物的种子，引导学生观察种子的结构，识别种子的组成部分，如种皮、胚等。
让学生尝试用简单的图画记录种子的重要特征，如大小、形状等。教师可引导学生讨论种子是如何生长成新的植物体的，总结种子的繁殖功能。
5.课堂小结与作业布置: 教师对本节课的重点内容进行总结，强调花、果实、种子在植物生长和繁殖中的重要作用。同时，也要鼓励学生发现不同植物之间的差异及其对环境适应性的不现。 布置一些思考题或探究性问题，以激发学生的进一步思考和探究欲望。例如:不同植物的花朵、果实和种子有哪些不同的特征 这些特征是如何影响植物的生长和繁殖的 教师还可以鼓励学生回家后继续观察植物的生长过程，记录植物的变化和特点。
6.课外延伸:鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍进一步了解花、果实、种子的相关知识，激发他们对自然科学的兴趣和探究欲望。同时，也可以组织一些课外实践活动，如植物种植、观察和记录活动，以增强他们的实践能力和团队协作精神。
（四）知识总结 这节课，我们通过解剖凤仙花，知道它是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的，是完全花。通过比较凤仙花的花和其他植物的花异同，知道花形态的多种多样。通过观察了解凤仙花果实的外部和内部特征，知道花、果实和种子在植物繁殖中的作用，知道它们都是植物的繁殖器官
板书 设计
四、课时练习
（一）、在括号里写出油菜花各部分的名称。(填字母)

A.花瓣 B.尊片 C.雌蕊 D.雄蕊
（二）、比较凤仙花成熟的果实里的种子与刚结的果实里的种子，它
们有哪些相同点和不同点
相同点 不同点
参考答案
（一）
提示:成熟的果实里的种子大一些，黑一些，圆润一些，硬一些;刚结
的果实里的种子小而扁，是白色的，很软。
第8课《凤仙花的一生》教学设计
教学目标
1.知识与技能:让学生全面了解凤仙花的生命周期，包括播种、发芽、生长、开花、结果和种子成熟等阶段。
2.过程与方法:通过亲手种植、观察和记录凤仙花的生长过程，培养学生的实践操作能力、观察力和实验能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对植物生长的兴趣和好奇心，增强他们对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重难点
重点:经历种植凤仙花的过程，了解凤仙花生长的过程。
难点:在种植过程中，能够细致地观察并记录凤仙花生长的变化。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 1.教师通过多媒体展示凤仙花的生长过程
图片或视频，让学生初步了解凤仙花的生
长过程。
2.教师提问:“你们知道凤仙花是怎么生长
的吗 “鼓励学生分享自己知道的关于凤仙
花的知识。
（二）探究活动 一、猜谜语，激兴趣。
1.谜语导入:身穿红外衣，头戴绿珠子，生的白孩子，结的小灯笼。
2.讨论:你知道谜底是什么吗 生自由说。今天我们就来了解一下凤仙花的-生。(板书:凤仙花的一生) 3.教师详细讲解凤仙花的生命周期，包括播种、发芽、生长、开花、结果和种子成熟等阶段。
4.教师介绍观察记录本的使用方法，包括如何记录日期、天气、观察对象、观察内容等。
二、分小组制定种植计划。
1.讨论:你想了解凤仙花的哪些方面
2.根据学生的回答进行归纳并板书:种子幼苗生长发芽生长开花结果死亡。
3.分小组制定种植计划。 (1)选出小组长，分工合作。 (2)选择合适的地方种植。 (3)按时浇水，观察并记录。 (4)小组内成员要团结协作。 三、种植凤仙花，并做好观察记录。
1.学生种植，教师巡视指导并参与其中。
2.小组汇报种植情况，说说在种植过程中应注意的事项。(学生互相补充)
3.小组长按种植情况填写好种植表格。
四、观察记录表格整理。
1.小组内成员交流自己的观察记录，互相补充。
2.汇报交流。
3.根据观察记录情况，完成课本第7页的“知识链接”。(小组展示)
五、小结下课。通过这一课的学习，你有什么收获 还有什么问题或建议 通过这一课的学习，同学们不仅了解了凤。 六、课后拓展 其他植物的生命周期是怎样的？它们和凤仙花的生命周期相比有哪些相同和不同？ 预测： （1）向日葵生命周期：种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡 与凤仙花相比：①经历的过程一样 ②都是一年生 （2）胡萝卜生命周期：种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡 与凤仙花相比： 相同点：经历的过程一样 不同点：凤仙花是一年生的，胡萝卜是两年生的
（四）知识总结 通过这节课的学习，我们知道凤仙花的一生要经历种子种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡等几个阶段。知道植物都有自己的生命同期，不同植物的生命周期是不一样的。
板书 设计
四、课时练习
1、将左边的图片和右边的生长期用直线连起来，然后在括号里给植物的生长过程排序（填序号）

你还知道哪些植物的生命周期 选择一种植物，将其生命周期用图表示出来。
3、简答题。
影响凤仙花生长的因素有哪此
参考答案
1、
2、提示:可以参照教材第24页向日葵和胡萝卜的生命周期图。
3、阳光、空气、温度、土壤和水分。