第2课《 抗美援朝》教学设计（表格式）

人教版 八年级历史下册
第2课　《 抗美援朝》教案
单元主题 第一单元：中华人民共和国的成立和巩固
课型 新授课 复习课 讲评课 活动课 其他
时间 课时安排
教学分析
一【教材分析】
这一课主要讲述了朝鲜内战爆发后，美国入侵台湾海峡，派飞机轰炸中国东北边境地区，严重威胁中国的安全。应朝鲜党和政府请求，中国党和政府决定入朝作战。中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。抗美援朝的胜利，有力地巩固了新生的人民政权。
二【教学目标】
了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力
通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法。
通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法
通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神
三【核心素养目标】
唯物史观：通过学习抗美援朝战争的历史背景和原因，学生能够理解这场战争是 20 世纪 50 年代国际局势和中国国内形势共同作用的结果。
时空观念：借助地图和时间轴，学生可以了解抗美援朝战争的时空背景，掌握战争的发展过程和重要时间节点。
史料实证：通过分析相关的历史文献、图片、影像等资料，学生可以深入了解抗美援朝战争的历史细节，培养实证精神。
历史解释：学生能够运用所学知识，对抗美援朝战争的起因、过程和结果进行合理的历史解释，理解这场战争对中国和世界历史的重要意义。
家国情怀：通过了解中国人民志愿军的英勇事迹和爱国精神，学生能够增强国家意识和民族自豪感，培养家国情怀。
四【教学重难点】
重点：抗美援朝战争的背景、原因和经过；抗美援朝战争的历史意义；抗美援朝精神的内涵和价值。
难点：抗美援朝战争的历史意义；抗美援朝精神的内涵和价值。
五【教学方法】
问题引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣；
史料分析法：通过分析相关史料，帮助学生理解历史事件；
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
教学过程
导入新课 1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。 二、新课讲授 目标导学一：抗美援朝　保家卫国 朝鲜战争爆发的背景 1．史料解读： 材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。 2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。 提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？ 提示：抗美援朝，保家卫国。 (二)中国出兵朝鲜 1．史料解读： 材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。” 2．请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？ 提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。 3．教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。 提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。 (2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。 4．教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现了许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。 目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云 (一)战斗英雄 1．图片展示： 战斗英雄黄继光 战斗英雄邱少云 2．教师让学生读课本第10页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。 提示：略。(要求生动、情节感人) 3．教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！ 4．引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？ 提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。 (二)战争胜利的原因和意义 1．教师讲述：抗美援朝的结果。 正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。 2．史料解读： 材料一：(抗美援朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了…… ——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》 材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。 ——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》 3．提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？ 提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。 4．请学生说说：胜利的结局对新中国有什么历史意义？ 提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。 三、课堂总结 通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！ 四、板书设计
教学反思
1.成功之处：
激发情感共鸣：通过讲述抗美援朝的历史背景和英雄事迹，激发了学生的爱国情感和对英雄的崇敬之情。
多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解战争的残酷性和志愿军的英勇无畏。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养了他们的合作能力和思维深度。
2.不足之处：
知识细节把握：部分学生对战争的具体过程和相关历史背景还存在一些模糊之处。
教学时间管理：在讨论环节可能存在时间控制不当的情况，导致部分内容未能深入探讨。
学生参与度：尽管大部分学生积极参与，但仍有少数学生在课堂上较为被动。
3.改进措施：
加强知识点讲解：针对学生的疑惑点，进一步强化相关知识的讲解，确保学生对重点内容理解清晰。
优化时间管理：合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开，同时避免拖延和浪费时间。
鼓励全体参与：采用更多多样化的教学方法，激发所有学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.未来展望：
拓展课外活动：组织学生参观抗美援朝纪念馆、观看相关电影等，让学生亲身感受历史的魅力。
引导自主学习：培养学生自主学习的能力，鼓励他们课后查阅资料，深入了解抗美援朝的历史意义。
结合时事教育：将抗美援朝精神与当下时事相结合，引导学生思考如何在现实生活中发扬爱国主义精神。