12 寓言二则 亡羊补牢 教案

《亡羊补牢》教案
教学目标：
正确、流利地朗读课文，能在读中感悟故事的寓意，从中受到教育和启发。
能把故事讲给别人听。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解寓意。
教学难点：能在读中感悟故事的寓意，从中受到教育和启发。
一、复习导入
1、（ppt出示课题“寓言二则”）师：哪位同学来跟课题打打招呼？（点2名学生读课题）
同学们，什么是寓言？（生答①如果生答得出，就出示PPT总结；②如果生回答不出，就告诉学生寓言是：通过小故事告诉人们大道理，给我们人生智慧。）
2、师：哪位同学还记得我们上学期学过的寓言故事？（①生回答得出就出示图片《狐假虎威》《坐井观天》，说：恭喜你们，答对了，你们记忆力真棒！②如果生答不出就出示《狐假虎威》《坐井观天》图片让学生猜。）
二、初读课文
（一）1、师：上课前，老师想请大家看一个小故事。（播放《亡羊补牢》视频）
2、师：这个故事的名字是？（生答：《亡羊补牢》）那今天，我们就来学习这则寓言故事——《亡羊补牢》。（师指着黑板提前写好的《亡羊补牢》），请同学们齐读课题2遍。
3、师：你们读得真准确！看到题目，你的小脑袋有什么疑问吗？（点3名学生答，设想：①“亡”是什么意思？②“牢”是什么意思？③“亡羊补牢”是什么意思？④这个故事告诉我们一个什么道理？）
4、你们真会思考，那现在让我们带着大家的疑问来学习这个故事。
（二）初读课文：
1、（ppt出示课文内容）师：请同学们打开语文书50页，请你们自由朗读课文，读完后试试把这个故事读给大家听，开始吧。（生自由朗读课文）
2、评价所读内容：
师：同学们读得好认真，有些同学还读得很投入，表扬你们，现在哪位同学试试把这个故事读给大家听？（点一名学生读，读完后请学生评价）。你的评价真到位，那你能挑战刚才那位同学，把故事读得更好吗？（①生愿意接受挑战②生不愿意接受就指名让一名举手的学生读。然后再请一名学生评价）我们的小评委都很会认真倾听，真棒！
3、理解题目意思：
师：现在我们来解决刚刚有不理解“亡”和“牢”以及题目的意思等的同学的疑问。
①“亡”是什么意思？（生可能会答：死亡、身亡、失去……）那“牢”呢？（生可能回答：坐牢、牢固、牢房、羊圈）你们都很会学习，知道利用组词的方法理解字的意思，那在这则寓言中，亡应该是刚刚提到这么多意思中的？（丢失）“牢”呢？（羊圈）所以“亡羊补牢”的意思是？（丢失了羊后修补养圈。）
4、抓关键词讲故事：
师：在这个故事中，一共讲了几个人物？（生齐答：街坊、养羊人）
现在请小组一起讨论，挑战一下自己，用“养羊人、亡羊、街坊、补牢”这四个词把故事再说一说。（请一名学生挑战，讲得遗漏的地方及时给予指导。）
三、再读课文
1、师：现在以四人小组为单位，讨论昨晚我们预习的学案。每位小组准备一名代表汇报。
（师指二名学生分别汇报第一二次街坊的言行、养羊人的言行、结果、为什么）
2、思考一：
师：老师有个小疑问，第一次养羊人为什么会丢了羊？（生回答羊圈破了个窟窿，养羊人不补窟窿）
②如果你是街坊，你会怎么劝他呢？（指名学生回答，引导“劝”的语气“赶紧”语气要读得紧急）
在这里，“赶紧”可以换上什么词呀？（生答：马上、立刻、立马……）你们真厉害。
③可是养羊人听得懂街坊的劝告吗？（a生答听得懂，引导：如果听得懂的话他怎么还没修窟窿呢？b生答听不懂）那他是怎么回答的？（羊已经丢了，还修羊圈干什么？）
④这句话是什么意思？你可以把它变为陈述句吗？（学生进行反问句和陈述句的变换）你们真聪明！
3、思考二：
师：①那你们觉得养羊人错在哪里？（生答：有窟窿不去修，师引导：也就是遇到问题不去解决，如果问题一直不解决，问题就一直存在。）
②最后养羊人的羊丢光了吗？（生答没有）为什么？（生答：及时修补了羊圈。师引导知错能改，板书：知错就改）
③演一演：
养羊人第二次丢羊后的表现是怎样的？谁来演一演，注意要抓住文中“后悔、赶紧堵”两个词哦，请全班同学读旁白哈。）（指2名学生上台表演）
4、假如你是街坊，你想对养羊人说什么？（请2名学生回答）养羊人又会怎么回答？（请一名学生回答）你认为他是一个怎样的养羊人？（引导学生回答遇到问题，正视问题，解决问题，同时板书）你想对养羊人说什么？（随机指名答）
5、这时街坊送他一句话：亡羊补牢，为时未晚（板书：为时未晚）。
四、联系生活，品悟寓意
师：1、在生活中，你有没有犯过亡羊不补牢的错，亡羊及时补牢的对呢？比如（出示第一个例子：当作业出现错误不改正就是亡羊不补牢，你就会错上加错（板书），如果我们及时改正就是亡羊就补牢，变错为对（板书））那谁来说说你的经历？（生回答）
2、师总结：在生活中，聪明的人会及时改正错误，我们要选择改正错误，做对的事，这样我们就会越来越好，成为更好的自己，要做亡羊补牢的人和事。
五、课后作业
回家把故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书：
12 寓言二则
亡羊补牢——为时未晚
亡羊不补牢——错上加错
亡羊就补牢——变错为对
知错就改——为时不晚
遇到问题 正视问题 解决问题
教学反思：
本节课是经过本部封老师指导的，教学思路十分明确，人物性格也抓得很准，通过抓住文章的“窟窿”一词，让学生一步步了解窟窿和自己生活的关联性在哪里，引发学生的思考。教学过程中采用 方式也是多样，比如用各种方式读，抓住文中的语段让学生进行演绎，并充分发挥想象力让学生思考离开文本后人物会进行那些对话。板书的设计也是十分有趣，通过四字词语的归纳，让学生从不同角度认识到亡羊补牢的实际意义是什么。但本节课缺少了读，课上读书的声音较少。