湘教版地理七下第七章第2节《南亚》第1课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七下第七章第2节《南亚》第1课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-04 22:01:36 | ||
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文档简介
湘教版地理七下第七单元第2节《南亚》第1课时教案
教材分析 本节是七年级地理下册第二章第二节了解地区中重点介绍的典型内容，主要讲了南亚的地理位置、国家、地形和河流。学习任务简明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中学生已经学习了世界大洲的位置、地形、气候和河流，能综合运用以上知识对地区的特点进行分析。因本部分知识涉及多方面的地理特征，头绪多，知识面广，学生基础差，本节内容用两个课时来完成教学目标。
教学目标 知识与技能: 1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2.掌握南亚三大地形区的分布， 通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征，分析地形和河流分布的关系。 3.运用地图说出热带季风气候的特征，并能根据气候特征判断其气候类型。运用地图分 析热带季风气候特征的成因，能分析西南季风对农业生产和生活的影响。 过程与方法： 培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。以及读图分析能力和综合分析思维能力。 情感态度与价值观： 通过探讨南亚抵御旱涝灾害的措施，以及合理布局农作物，培养学生因地制宜的观念。通过了解全球气候变暖导致南亚旱涝灾害加剧使学生树立环保意识 。
教学重难点 教学重点： 1. 掌握南亚三大地形区的分布 2.南亚的气候特征以及气候对农业生产的影响 教学难点：热带季风气候特征的成因以及对农业生产的影响。
教学方法 讲授法、读图分析法、材料分析法、合作探究法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入： 展示《西游记》图片。提问问题与学生互动： 1.《西游记》中的唐僧是到哪里去取经？ 2. 你知道天竺国现在在哪吗？ 今天我们一起走进《南亚》探究那里的自然环境。 互动交流：天竺国 现在的印度 引入学生感兴趣的话题，在交流中进入新知识的学习
活动一：定位置说国家 1.描述位置： 出示南亚位置地图： 温馨提示：从半球位置、纬度位置、海陆位置方面进行描述。 补充：南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。 拓展材料：南亚因喜马拉雅山脉等高大山体而与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。因为它的面积小于大陆，所以被称为南亚次大陆。又因为印度和巴基斯坦是南亚的主要大国，也有人称南亚为印度次大陆或印巴次大陆。 2.查找国家 出示南亚国家图： （1）找出南亚地区的国家？ （2）说出哪些国家是与我国陆地接壤的？ 补充：标画出米什米尔地区 克什米尔是南亚次大陆西北部（青藏高原西部和南亚北部的交界处）的一个地区，属于印度和巴基斯坦争议地区，其中印度控制南部，巴基斯坦控制北部，面积22万8478平方公里。 1.读图分析归纳： 标画出南亚重要的经纬度，和濒临的海洋。 （1）北半球、东半球 （2）大部分地区位于10°N～30°N之间，北回归线穿过其中部，大部分地区位于热带。 （3）位于亚洲南部 东濒孟加拉湾，西濒阿拉伯海。 读一读： 2.读图分析——交流展示： （1）在图中标出主要的国家。 （2）分析交流：与我国相邻的国家—印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹 （3）找出主要的内陆国、临海国、岛国，并进行填表分类。 标一标，读一读，了解相关内容 将主动权给学生，自主总结归纳南亚的位置，然后交流、评价、修正 强化地图的使用，学会标画地图中的关键信息，锻炼学生用对比的眼光看问题
活动二：探地形找河流 1.分析地形 出示南亚地形图： （1）读图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原。 （2）南亚自北向南可分为哪些地形区？ （3）沿78°E南亚地形剖面图，说出下图中字母所代表的地形区名称。 （4）温馨提示：如何绘制地形剖面图步骤： 第一步：确定比例尺； 第二步：确定水平基线； 第三步：标出垂直比例尺高程； 第四步：将剖面线与各等高线的交点，对应转绘在相应的高程线上； 第五步：将各点用平滑的曲线连接起来。 （5）出示喜马拉山脉、德干高原的景观图片 （6）引导学生观察思考：判断德干高原东、西部的地势高低，并说出理由。 2.解析河流 （1）出示地图，完成表格。 （2）引导学生说一说：“圣河”“印度的母亲河” 恒河，英文：Ganges，意为“从天堂来”。 发源于喜马拉雅山南麓，最后注入孟加拉湾。 1.读图分析——展示交流： （1）在图中准确找出南亚的主要地形。 （2）列举出不同方位上的地形：北部——山地；中部——平原；南部——高原 （3）A是喜马拉雅山脉；B是恒河平原；C是德干高原 呈现出：南北高、中部低的地势特点。 （4）读一读，画一画 （5）欣赏图片 （6）读图分析：德干高原地势大致是西高东低。 判断理由： 发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流。 2.读图标画——分析特征 （2）资料搜集展示：印度河是巴基斯坦主要河流，也是巴基斯坦重要的农业灌溉水源。 找——标——写多种方式落实地形的学习 从根源上引导学生了解地形剖面图的绘制，引导学生动手挥绘一绘 注意归纳，地势与河流流向之间的判断关系 适当拓展材料，加深学生对内容的认识
活动三：研气候论农业 1.探究气候 出示南亚气候分布图 完成思考题：读图，找出南亚有哪些气候类型？ 以哪种气候为主？ 2.追问：为什么是这样的分布？ 出示南亚主要风向、降水量分布图： 所以在海陆热力差异显著的影响下，南亚以热带季风气候为主。 3.南亚热带季风气候显著的特征是？ 雨季——西南季风带来大量降水，降水量占全年降水量的80%~90%。 凉季——盛行干燥的东北季风，气候凉爽宜人。 热季——西南季风尚未来临，高温少雨。 4.乞拉朋齐——平均年降水量达11500多毫米，号称世界“雨极”。读图，说出乞拉朋齐年降水量极为丰富的主要原因。 5.比较孟买和安拉阿巴德两地的气温和降水量，说一说形成两地气候差异的主要原因。 安拉阿巴德：3—5月高温少雨；6—10月湿热多雨；11月—次年2月冰爽宜人，降水少。 6.出示南亚洪涝灾害和旱灾的图片 7.提问：印度为什么水旱灾害频繁？ 出示结构图，引导学生思考： 8.南亚不稳定的气候当地农业的影响有哪些？ 正常年份，西南季风带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源； 9.归纳南亚气候对农业发展产生怎样的影响？ 1.读图分析——交流评价 南亚以以热带气候为主，热带季风气候分布面积广大。 2.分析思考：旱季——北：高山阻挡亚洲中部的冷空气侵入；雨季——南：有印度洋暖湿气流的影响 3.分析交流：全年高温，一年分为三季；雨季——6至10月；凉季——11月至次年2月；热季——3月至5月。 4.分析交流：因为该地区是山地地形，夏季盛行西南季风，暖湿气流沿山地抬升，形成丰富的地形雨。 5.合作探究：孟 买:全年高温，降水集中在6—9月。 对比分析：形成差异的原因是孟买纬度低，全年高温，受西南季风影响大，降水多。 6.读一读，说一说，对南亚两种灾害的认识 7.思考交流 8.归纳总结：西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大，易发生旱涝灾害，对农业造成损害。 9.建立清晰的脉络 内容分析从读图获取信息到原因分析，难度逐步加大，问题梯度设置，便于学生接受 不断追问，步步引导，提高学生的参与度，活跃学生的思维 出示地图，引导学生利用所学的知识解决问题 学会归纳、对比方法的应用，体现地区差异 先总后分，建立清晰的知识脉络
课堂总结：
课堂达标 1.下列属于南亚岛国的是（ ） A .印度 B.孟加拉国 C.马尔代夫 D.巴基斯坦 2.关于南亚河流的叙述，不正确的是（ ） A.越南、老挝、柬埔寨印度河源于我国西藏，注入阿拉伯海 B.印度河是巴基斯坦主要的灌溉水源 C.恒河自西北流向东南，注入孟加拉湾 D.恒河是巴基斯坦主要的灌溉水源 3.读图，其中B处地形区名称为（ ） A.恒河平原 B.印度河平原 C.德干高原 D.喜马拉雅山脉 4.关于南亚地区位置与国家的叙述，正确的是（ ） A.南亚东濒阿拉伯海，西滨孟加拉湾 B.南亚与中国相邻的国家有三个 C.南亚就是南亚次大陆 D.印度河主要流经巴基斯坦 5.印度河最终注入（ ） A.阿拉伯海 B. 孟加拉湾 C. 波斯湾 D. 地中海 6.读下图，判断B地形区的地势可以根据图中提供的何种信息( ) A.纬度位置 B.经度位置 C.海陆分布 D.河流走向 7.读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。 （1）表示南亚雨季的是_____图，表示凉季的是____图。 （2）甲图表示的是______季风，乙图表示的是______季风。给南亚带来大量降水形成雨季的是______季风，南亚降水主要集中在___________和 _________部。 （3）南亚的气候主要是___________气候，这种气候在南亚最显著的特征是________________________________。 认真完成，当堂达标
教材分析 本节是七年级地理下册第二章第二节了解地区中重点介绍的典型内容，主要讲了南亚的地理位置、国家、地形和河流。学习任务简明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中学生已经学习了世界大洲的位置、地形、气候和河流，能综合运用以上知识对地区的特点进行分析。因本部分知识涉及多方面的地理特征，头绪多，知识面广，学生基础差，本节内容用两个课时来完成教学目标。
教学目标 知识与技能: 1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2.掌握南亚三大地形区的分布， 通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征，分析地形和河流分布的关系。 3.运用地图说出热带季风气候的特征，并能根据气候特征判断其气候类型。运用地图分 析热带季风气候特征的成因，能分析西南季风对农业生产和生活的影响。 过程与方法： 培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。以及读图分析能力和综合分析思维能力。 情感态度与价值观： 通过探讨南亚抵御旱涝灾害的措施，以及合理布局农作物，培养学生因地制宜的观念。通过了解全球气候变暖导致南亚旱涝灾害加剧使学生树立环保意识 。
教学重难点 教学重点： 1. 掌握南亚三大地形区的分布 2.南亚的气候特征以及气候对农业生产的影响 教学难点：热带季风气候特征的成因以及对农业生产的影响。
教学方法 讲授法、读图分析法、材料分析法、合作探究法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入： 展示《西游记》图片。提问问题与学生互动： 1.《西游记》中的唐僧是到哪里去取经？ 2. 你知道天竺国现在在哪吗？ 今天我们一起走进《南亚》探究那里的自然环境。 互动交流：天竺国 现在的印度 引入学生感兴趣的话题，在交流中进入新知识的学习
活动一：定位置说国家 1.描述位置： 出示南亚位置地图： 温馨提示：从半球位置、纬度位置、海陆位置方面进行描述。 补充：南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。 拓展材料：南亚因喜马拉雅山脉等高大山体而与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。因为它的面积小于大陆，所以被称为南亚次大陆。又因为印度和巴基斯坦是南亚的主要大国，也有人称南亚为印度次大陆或印巴次大陆。 2.查找国家 出示南亚国家图： （1）找出南亚地区的国家？ （2）说出哪些国家是与我国陆地接壤的？ 补充：标画出米什米尔地区 克什米尔是南亚次大陆西北部（青藏高原西部和南亚北部的交界处）的一个地区，属于印度和巴基斯坦争议地区，其中印度控制南部，巴基斯坦控制北部，面积22万8478平方公里。 1.读图分析归纳： 标画出南亚重要的经纬度，和濒临的海洋。 （1）北半球、东半球 （2）大部分地区位于10°N～30°N之间，北回归线穿过其中部，大部分地区位于热带。 （3）位于亚洲南部 东濒孟加拉湾，西濒阿拉伯海。 读一读： 2.读图分析——交流展示： （1）在图中标出主要的国家。 （2）分析交流：与我国相邻的国家—印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹 （3）找出主要的内陆国、临海国、岛国，并进行填表分类。 标一标，读一读，了解相关内容 将主动权给学生，自主总结归纳南亚的位置，然后交流、评价、修正 强化地图的使用，学会标画地图中的关键信息，锻炼学生用对比的眼光看问题
活动二：探地形找河流 1.分析地形 出示南亚地形图： （1）读图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原。 （2）南亚自北向南可分为哪些地形区？ （3）沿78°E南亚地形剖面图，说出下图中字母所代表的地形区名称。 （4）温馨提示：如何绘制地形剖面图步骤： 第一步：确定比例尺； 第二步：确定水平基线； 第三步：标出垂直比例尺高程； 第四步：将剖面线与各等高线的交点，对应转绘在相应的高程线上； 第五步：将各点用平滑的曲线连接起来。 （5）出示喜马拉山脉、德干高原的景观图片 （6）引导学生观察思考：判断德干高原东、西部的地势高低，并说出理由。 2.解析河流 （1）出示地图，完成表格。 （2）引导学生说一说：“圣河”“印度的母亲河” 恒河，英文：Ganges，意为“从天堂来”。 发源于喜马拉雅山南麓，最后注入孟加拉湾。 1.读图分析——展示交流： （1）在图中准确找出南亚的主要地形。 （2）列举出不同方位上的地形：北部——山地；中部——平原；南部——高原 （3）A是喜马拉雅山脉；B是恒河平原；C是德干高原 呈现出：南北高、中部低的地势特点。 （4）读一读，画一画 （5）欣赏图片 （6）读图分析：德干高原地势大致是西高东低。 判断理由： 发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流。 2.读图标画——分析特征 （2）资料搜集展示：印度河是巴基斯坦主要河流，也是巴基斯坦重要的农业灌溉水源。 找——标——写多种方式落实地形的学习 从根源上引导学生了解地形剖面图的绘制，引导学生动手挥绘一绘 注意归纳，地势与河流流向之间的判断关系 适当拓展材料，加深学生对内容的认识
活动三：研气候论农业 1.探究气候 出示南亚气候分布图 完成思考题：读图，找出南亚有哪些气候类型？ 以哪种气候为主？ 2.追问：为什么是这样的分布？ 出示南亚主要风向、降水量分布图： 所以在海陆热力差异显著的影响下，南亚以热带季风气候为主。 3.南亚热带季风气候显著的特征是？ 雨季——西南季风带来大量降水，降水量占全年降水量的80%~90%。 凉季——盛行干燥的东北季风，气候凉爽宜人。 热季——西南季风尚未来临，高温少雨。 4.乞拉朋齐——平均年降水量达11500多毫米，号称世界“雨极”。读图，说出乞拉朋齐年降水量极为丰富的主要原因。 5.比较孟买和安拉阿巴德两地的气温和降水量，说一说形成两地气候差异的主要原因。 安拉阿巴德：3—5月高温少雨；6—10月湿热多雨；11月—次年2月冰爽宜人，降水少。 6.出示南亚洪涝灾害和旱灾的图片 7.提问：印度为什么水旱灾害频繁？ 出示结构图，引导学生思考： 8.南亚不稳定的气候当地农业的影响有哪些？ 正常年份，西南季风带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源； 9.归纳南亚气候对农业发展产生怎样的影响？ 1.读图分析——交流评价 南亚以以热带气候为主，热带季风气候分布面积广大。 2.分析思考：旱季——北：高山阻挡亚洲中部的冷空气侵入；雨季——南：有印度洋暖湿气流的影响 3.分析交流：全年高温，一年分为三季；雨季——6至10月；凉季——11月至次年2月；热季——3月至5月。 4.分析交流：因为该地区是山地地形，夏季盛行西南季风，暖湿气流沿山地抬升，形成丰富的地形雨。 5.合作探究：孟 买:全年高温，降水集中在6—9月。 对比分析：形成差异的原因是孟买纬度低，全年高温，受西南季风影响大，降水多。 6.读一读，说一说，对南亚两种灾害的认识 7.思考交流 8.归纳总结：西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大，易发生旱涝灾害，对农业造成损害。 9.建立清晰的脉络 内容分析从读图获取信息到原因分析，难度逐步加大，问题梯度设置，便于学生接受 不断追问，步步引导，提高学生的参与度，活跃学生的思维 出示地图，引导学生利用所学的知识解决问题 学会归纳、对比方法的应用，体现地区差异 先总后分，建立清晰的知识脉络
课堂总结：
课堂达标 1.下列属于南亚岛国的是（ ） A .印度 B.孟加拉国 C.马尔代夫 D.巴基斯坦 2.关于南亚河流的叙述，不正确的是（ ） A.越南、老挝、柬埔寨印度河源于我国西藏，注入阿拉伯海 B.印度河是巴基斯坦主要的灌溉水源 C.恒河自西北流向东南，注入孟加拉湾 D.恒河是巴基斯坦主要的灌溉水源 3.读图，其中B处地形区名称为（ ） A.恒河平原 B.印度河平原 C.德干高原 D.喜马拉雅山脉 4.关于南亚地区位置与国家的叙述，正确的是（ ） A.南亚东濒阿拉伯海，西滨孟加拉湾 B.南亚与中国相邻的国家有三个 C.南亚就是南亚次大陆 D.印度河主要流经巴基斯坦 5.印度河最终注入（ ） A.阿拉伯海 B. 孟加拉湾 C. 波斯湾 D. 地中海 6.读下图，判断B地形区的地势可以根据图中提供的何种信息( ) A.纬度位置 B.经度位置 C.海陆分布 D.河流走向 7.读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。 （1）表示南亚雨季的是_____图，表示凉季的是____图。 （2）甲图表示的是______季风，乙图表示的是______季风。给南亚带来大量降水形成雨季的是______季风，南亚降水主要集中在___________和 _________部。 （3）南亚的气候主要是___________气候，这种气候在南亚最显著的特征是________________________________。 认真完成，当堂达标