八下语文23《马说》 同步习题（含答案）

23马说
基础通关
一、课内建构
1.给加着重号的字注音。
祗(　　) 骈(　　)死
槽枥(　　　) 一食(　　)
尽粟(　　)一石 食(　　)马者
才美不外见(　　) 其真无马邪(　　)
2.解释下列加着重号的词。
(1)祗辱于奴隶人之手： ____________________________
(2)骈死于槽枥之间： ____________________________
(3)不以千里称也：____________________________
(4)一食或尽粟一石：_______________________________
(5)食马者： _______________________________
((6)才美不外见： ____________________________
(7)且欲与常马等不可得：____________________________
(8)策之不以其道：_________________________________
(9)食之不能尽其材：____________________________
(10)鸣之而不能通其意：____________________________
(11)执策而临之：____________________________
3.翻译句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
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___________________________________________________________
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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4.下列对课文的理解与分析正确的一项是 (　　)　　
A.课文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，
充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.此文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
5.名句默写。
(1)故虽有名马，_________________，_______________不以千里称也。 (2)_____________，食之不能尽其材，_________________。
(3)点明全文中心的句子是“____________？______________”。
(4)“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话让我们联想到《马说》中的“____________，_______________”。
二、课外提升
6.马在中国文化中是吉祥、忠勇的象征，素为国人所钟爱。小明所在的班级开展“马的世界”综合性学习活动，要求各小组选择一个主题进行准备，然后在班级内分享交流。小明的小组选择的主题是“汉语汉字中的马”，他们集思广益，有了一些思路，但是没有明确的答案，请你帮助他们一起完成。
(1)马的别称有哪些？请至少写出两种。
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(2)说一说和马有关的俗语。(至少写出两句)
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(3)猜字：古代两马并驾为“_______”；驾三马为“_______”；驾四马为“_______”。
7.作者在《马说》中借千里马被埋没表达自己怀才不遇的愤懑。请你写一联对偶句来劝慰作者，根据给出的上联写出下联即可。
上联：无才难做千里马
下联：________________
阅读突破
一、课内建构
阅读《马说》，完成8—11题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
8.解释下列加着重号的词语。
(1)故虽有名马： ____________________________
(2)祗辱于奴隶人之手： ____________________________
(3)骈死于槽枥之间：____________________________
(4)一食或尽粟一石：_______________________________
9.下列加着重号的词语的意义和用法，完全相同的一组是 (　　)
A.祗辱于奴隶人之手/盖简桃核修狭者为之
B.安求其能千里也/尔安敢轻吾射
C.食之不能尽其材/林尽水源
D.鸣之而不能通其意/乃记之而去
10.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
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11.《马说》运用了托物寓意的写法，联系具体内容赏析这种写法。
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二、课外提升
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(15分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自《韩昌黎文集校注》)
【乙】
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘③之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者④，岂借才于异代乎？正患己不能知⑤，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
(选自《资治通鉴·唐纪八》)
【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③诘：责问。④致治者：使国家达到大治的人。⑤知：辨识，识别。
【乙文参考译文】
唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了很久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”封德彝惭愧地退下。
12.解释下列句中加着重号的词。(4分)
(1)一食或尽粟一石：____________________________
(2)执策而临之：____________________________
(3)岂借才于异代乎：____________________________
(4)安可诬一世之人：____________________________
13.下列句中加着重号词语的意思或用法相同的一项是 (　　)(2分)
A.千里马常有，而伯乐不常有
潭西南而望(柳宗元《小石潭记》)
B.祗辱于奴隶人之手
闻之，欣然规往(陶渊明《桃花源记》)
C.且欲与常马等不可得
选贤与能，讲信修睦(《礼记 大道之行也》)
D.是马也，虽有千里之能
是鸟也，海运则将徙于南冥(《庄子集释 北冥有鱼》)
14.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其真无马邪？其真不知马也！
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(2)非不尽心，但于今未有奇才耳！________________________________________________________
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15.选文中，唐太宗与《马说》中的统治者在对待人才的态度上有什么不同？(5分)
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写作达标
16.小练笔。(10分)
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。(100字左右)
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参考答案
1.
2.（1）同“祇(只)”，只、仅 （2）并列 （3）著称
（4）有时 （5）同“饲”，喂 （6）同“现”，表露。 （7）犹，尚且 （8）用马鞭驱赶 （9）才能，才干（10）通晓
（11）面对
3.（1）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
（2）想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
（3）驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
4.A
5.（1）祗辱于奴隶人之手　 骈死于槽枥之间
（2）策之不以其道 鸣之而不能通其意
（3）其真无马邪　 其真不知马也
（4）千里马常有 　而伯乐不常有
6.（1）示例：驹、骐、骥
（2）示例：①人靠衣裳马靠鞍。
②驴唇不对马嘴。
（3）骈 骖 驷
7.有志可做万里驹
8.（1）虽然（2）奴仆（3）马槽（4）吃一次
9.B
10.揭示了当时封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
11.示例：把“伯乐”比作识人才的人，将“人才”比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，从而巧妙地针砭时弊。
12.（1）有时。（2）面对 （3）难道（4）怎么
13.D
14.（1）难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！
15.《马说》中的统治者埋没人才、摧残人才；唐太宗不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。
16.示例：我本是一匹千里马，却落在这庸俗的赶马人之手。他不懂我的习性，不知我的才干，整天让我去拉车。我吃不饱，喝不足，根本没有力气拉车。就这样，一天又一天，一年又一年，我在饥饿与棍棒中苟延残喘。我本想这辈子再也碰不上相马人了。今天，我有幸碰上你，让我一生的心愿终于实现。谢谢你，相马人，你让我死得无怨无悔。