20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
五年级上册语文第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识10个生字，读准“誊、谨、歧”等字音。理解“腼腆、歧途、迫不及待”等词语。
2.阅读与鉴赏：默读课文，通过文中对人物语言、动作和神态的描写，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱。
3.表达与交流：联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
教学重难点：默读课文，通过文中对人物语言、动作和神态的描写，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
读了课题，你有什么发现？
认识10个生字，读准“誊、谨、歧”等字音。
自读阅读提示，明确课文的学习要求。
任务二：初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准文中加拼音的生字词语：
誊写 鼓励 出版 慈祥 谨慎 歧途
结合上下文重点理解：腼腆、歧途、迫不及待
用自己的语言概述课文的主要内容。
4.默读课文，完成表格，对比父母的态度和评价。
人物 态度 评价 “我”的感受
母亲
父亲
任务三：研读课文，探究原因
浏览1——14自然段，找出能体现“我”心理变化的词语，这些词语体现了“我”的心理变化：得意→（ ）→紧张→（ ）
当母亲看到“我”写的第一首诗后，母亲是怎么评价的？找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了......”如果你就是巴迪，母亲说了这些表扬你的话，你的心情如何呢？
找出父亲批评“我”的句子读一读。
“我看这首诗糟糕透了。”
“我不明白，难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”学生练习朗读父亲的话，谈谈自己的感受。
面对父亲严厉的批评，此时巴迪是什么表现？
出示：“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。”
用词语来形容巴迪的心情。
想一想：为什么父母的看法会不一样。
任务四：交流品读，内化感情
简介巴德取得的成就:他出版了很多小说、戏剧、电影剧。
你们能举例说说你对这些句子的理解吗？
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”心糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
导朗读，在读中加深对这两种爱的感悟。
齐读。
任务五：联系生活，表达看法
如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，你更喜欢哪种？
小组汇报发言，全班交流。
3.我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满;面对“糟糕透了”的批评时，我们也不要丧失信心，而是应该正真的接纳。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)