《化石吟》课件

课件21张PPT。化石吟吟：古诗的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。这里有赞颂的意思。游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心？
报得三春晖！石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。　　文体常识——科学诗
　　 定义:以科学知识为题材的诗歌,是科学与诗相结合的产物,它用形象的思维、拟人化的手法,通俗、生动、有趣地把科学知识表现出来。
　　特点:艺术的形象性和科学的知识性,内容的科学性与诗意。
　　分类:从表达手法上分,有科学叙事诗、科学幻想诗等。学习目标有感情地诵读课文，体会赞颂之情。
理清结构，展开联想和想象，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物 世界。
培养探索未知世界的兴趣以及爱科学爱文学的思想感情。
读准字音
奇幻（ ） 裹（ ）藏
葱茏（ ） 卓越（ ）
骸（ ）骨 潜（ ）行
躯壳（ ） 档（ ）案
猛犸（ ） 悄（ ）然huànguǒcōngzhuóháiqiánqiàodàngmǎqiǎo悄然： 幽雅： 葱茏： 化为乌有： 海枯石烂：
斗转星移：形容寂静无声的样子。幽静而雅致。字词积累（草木）青翠茂盛。变得什么都没有。比喻时间变化。直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永不改变)。1．本诗的主要内容是什么?请用简洁的语言概括。

2．本诗表达了作者怎样的思想感情?
3．找出本诗的诗眼。
默读课文，感知全文写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。表达了作者对科学的神奇与人类的伟大的赞美之情。你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。【知识链接】
“诗眼”的作用及品析
诗眼:是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
诗眼在句中的作用:(1)用以翻出新意。(2)借以增添情趣。(3)靠它增强形象性。王安石“春风又绿江南岸”,用“绿”字很形象。(4)有的诗眼关乎诗意的精确。如一首咏早梅的诗: “前村深雪里,昨夜一枝开。”“一枝”与“早”丝丝入扣。
如何品析诗眼:(1)品析诗眼应知人论世。(2)品析诗眼要联系诗中的形象,把握诗中的思想感情。(3)品析诗眼要仔细体悟修辞手法和表现手法。1、诗歌的哪几节是诗人对化石的吟咏? 主要从哪两个方面吟咏化石的?
第3～6节。主要从生命起源与进化的见证者和再现逝去万年的世界两个方面吟咏化石的。把握内容2、诗的第2节与结尾有什么关系?作者这样安排有什么作用?
这两节前后照应,如:“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现?”,“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话?”,“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答,旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美。3、诗中称化石为“你”有什么好处?
作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切,便于直接抒发对化石的赞美之情。问题探究 既能引出下文，又表现了作者的思路。2、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？1、这首科学诗第1、2节连续用了六个问号,在文中起什么作用呢? 通过问句的形式，引发读者的思考和想象； 表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望；打开了读者想象与联想的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。（排比，增强语势，富有强烈的节奏感） 这首诗语言凝练、精当,极富表现力,修辞手法的运用更为巧妙。请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。语言赏析点拨:1、黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一串珍贵的密码。
运用比喻的修辞,使诗歌生动、形象,富有艺术感染力。“珍贵的密码”指在化石中作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件。2、时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。
运用比喻的修辞,“刻下道道皱纹”写的是化石,把化石比作人脸上的皱纹,说明化石是地球历史的见证,这样设喻,生动形象,将抽象的事理具体化。
3、海枯,石烂,日转,星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
运用排比的修辞手法,表明无论时间多么久远,无论变化多大,都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发,又用比喻的修辞手法生动形象地表现出生命的形式由低级向高级不断演化的过程。
化石吟全诗结构发问想象问句开头引发思考四个“最早”引出化石揭示生命接受考验永恒记忆具体抒写遐想回答发问 呼应开头赞美功绩远古神奇景色科学的神奇人类的伟大 这是一首赞颂化石的抒情诗，运用拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并通过第二人称“你”来称呼它，使得化石成为和我们亲切对话的艺术形象，显得自然亲切，更易直接抒发感情。
它更是一首科学诗，全诗是科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇和人类的伟大。
遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。小 结想象练习：一天，我来到了远古时代……裹藏、骸骨、乌有、远古、奇幻、葱茏、 潜行、叹服、造物主、海枯石烂、日转星移 日转星移间，奇幻的远古战场上的骸骨已化乌有，你也许会叹服所谓的海枯石烂在造物主的手中是多么的现实，也许那曾经也有葱茏的树林，幽雅的精灵，如今却已消失不在。 请你用下列词语说一段符合文意的话。（语序不要求）课外选读思考：
1、诗人用了哪些动词来刻
画“鱼化石”的前身——
鱼的形态?
2、请找出诗中举的两个
“鱼化石” 形成的原因。

3、诗中的“你”指的是什么?
4、最后一节诗表达了诗人
什么样的精神?
火山爆发， 也 可能是地震。 指鱼。 表达了诗人积极昂扬，勇于斗争的不屈意志。 跳跃、浮沉。