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《不退位减法》练习题
衡山县教育局 电教馆
一、快速计算
41 + 28 = 15 + 23 = 64 - 52 = 20 + 17 =
78 - 20 = 75 - 70 = 86 - 12 = 31 + 25 =
二、 1．洋娃娃比小火车便宜多少钱？
2．笑笑有20元，想买一个小火车还差多少钱？
3．你还能提出什么问题？
三、今年小明6岁，妈妈29岁，今年妈妈比小明大（ ）岁；当小明9岁时，妈妈比小明大（ ）岁。21世纪教育网版权所有
答案
一、69,38,12,37,58,5,74,56
二、
1.26-12=14
2.26-20=6
3.小飞机比小手枪贵多少元？35-13=22
三、23,23
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不退位减法人民教育出版社二年级上册数学衡山县教育局 电教馆100以内的加法和减法（二）封面上页下页封底退出一、复习导入（一）看谁算得又对又快6＋18＝63＋17＝15-4＝29-7＝24801122（二）笔算3 2＋16482 4＋6644＋3 79 0813 2＋16=482 4＋66=44＋3 7=9 081封面上页下页封底退出二、探究新知二、探究新知36－23＝36－16＝51－36＝51－23＝你都知道了什么信息？中国比美国多多少枚金牌？德国比美国少多少枚金牌？根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？中国和俄罗斯相差多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌？封面上页下页封底退出二、探究新知封面上页下页封底退出二、探究新知36－23＝3 6－2 33113个十你们会笔算吗？列竖式计算应注意什么？美国比俄罗斯多多少枚金牌？相同数位要对齐，从个位减起。封面上页下页封底退出三、巩固练习1.做一做。45－3＝424 5－（）（）324个十封面上页下页封底退出三、巩固练习1.做一做。（）－（）（）64－＝4222422642个十封面上页下页封底退出三、巩固练习0－1 84 8348－18＝4－2 12 525－21＝304十位上得几，怎么办？个位上得几，怎么写？封面上页下页封底退出二、探究新知9 82.夺红花：谁先算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。9 8- 8 01 89 8- 8+8 89 01 0封面上页下页封底退出三、巩固练习下面这几题计算正确吗？为什么？4 831 8672 28 9972 2－－－48354672254数位要对齐看清运算符号封面上页下页封底退出谢谢观赏登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《不退位减法》教学设计
衡山县教育局 电教馆
教学目标：
1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。
教学重点：
掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点：
理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
教学准备：
课件、圆片
教学过程：
一、复习导入
（一）看谁算得又对又快
6＋18＝ 63＋17＝ 15-4＝ 29-7＝
（二）笔算
32+16= 24+66= 44+37
二、创设情境，导入新课
（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。
1．读懂情境图。
（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？
（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）
（3）根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？
美国比俄罗斯多多少枚金牌？36－23＝
德国比美国少多少枚金牌？ 36－16＝
中国比美国多多少枚金牌？ 51－36＝
中国和俄罗斯相差多少枚金牌？ 51－23＝
2．交流情境图。
（二）根据图中信息揭示课题。
1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）
2．提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题）
课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？ 21世纪教育网版权所有
【设计意图：在情境中，让学生充分了解图 ( http: / / www.21cnjy.com )中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。】21教育网
三、探究算法，明确算理
（一）自选问题，分组探究
1．各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演）
36—23= 36—16= 19—16
2．回顾加法，列出竖式
（1）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起）
（2）尝试列出竖式。
3．利用圆片，探究算理
（1）理解圆片在不同数位上的含义.
例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个 ( http: / / www.21cnjy.com )数是几 这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少 剩下的数是几？21cnjy.com
（2）利用圆片摆一摆，算一算。
4．组内交流，全班反馈
（1）各组摆好后，组内分别说一说。
（2）上台板演，交流做法。
5．竖式计算，交流发现
（1）列竖式计算减法应注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起）
（2）遇到结果的个位是0时要占位。
（3）遇到结果的十位是0时不用写。
（二）尝试练习，分组比赛
1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。
2．“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。
3、夺红花：谁先算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。
4、下面这几题计算正确吗？为什么？
4 8 5 9 6 7
- 3 - 3 7 - 2 2
1 8 2 2 8 9
【设计意图：学生已有了之前学习列竖式计算 ( http: / / www.21cnjy.com )加法的基础，因此，本课教学，大胆放手让学生自主探究，教师做好充分引导。尤其对圆片在数位上的含义做出指点，以帮助学生突破理解笔算减法算理这一难点。在分组合作的同时，设计分组比赛的环节，活跃课堂，让计算不再枯燥。】21·cn·jy·com
四、巩固应用，深化理解
（一）教材第20页练习三的第1题。
让学生理解减法竖式的注意事项。
（二）练习三的第2题。
让学生列竖式计算减法，进一步巩固新知。
（三）练习三的第3题。
图文并茂，让学生在情境中运用所学知识解决实际问题。
五、 全课总结，个人评价
（一）通过这节课的学习，你有什么收获？
（二）你对自己这节课的学习表现有什么评价？
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