人教版七年级上册语文第一单元第5课《世说新语》两则（教学案）

5 “《世说新语》两则”教学案
教与学目标
知识与技能:
①阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法:
①自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观:
①了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人
的美德。
教与学重点
1、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容。
教与学方法
①合作探究式学习方式，结合文言文学习时用到的圈注法，贯穿法等，培养学生自己解决问题的能力。
课时：2课时
教与学过程
第一课时 《咏雪》
一、导入新课
你知道古代聪颖机智少年的故事吗？
（提示：曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。）
同学们,其实像他们这样聪明的中国古代少年 ( http: / / www.21cnjy.com )还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢 让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
二、学习新课
（一）初读课文,整体感知：
1、初读课文，看看本文讲了一个什么样的故事？
（学生初读后总结。）
（提示：《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。）
2 、学生简介作者及作品，教师补充。
(1)刘义庆(403—约443),彭 ( http: / / www.21cnjy.com )城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。宋宗室,袭封临川王赠任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳。后任江州刺史,到任一年,因同情贬官王义康而触怒文帝,责调回京,改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久,以病告退,元嘉21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外,还有志怪小说《幽明录》。
(2)《世说新语》是我国魏晋南北朝时 ( http: / / www.21cnjy.com )期“志人小说”的代表作,由南朝宋刘义庆编撰。《世说新语》 是南北朝时期(公元420年~公元581年)的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类,每类收有若干则故事,全书共一千多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。 内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物﹐但他们的言论或故事则有一部分出于传闻﹐不尽符合史实。
3 、给下面的生字注音：
絮 韫 奕 傅
（二）读出自我，合作交流
1、教师教读：
(具体要求:边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)
2、学生自由练习朗读。
（具体要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏。）
3、对照注释，默读课文，疏通文意。
重点解释下列加点字的意思。
（1）俄而雪骤，工欣然曰
俄而：（片刻）；
骤：（急速）；
欣然：（高兴的样子）；
（2）撒盐空中差可拟
拟：（比，比拟）；
（3）未若柳絮因风起
未若：（比不上）；
学法指导：采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“”、“”等。
把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时，教师精讲点拨。运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。
（三）重点赏读，质疑探究
1、以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
2、要求学生写下讨论笔记。 ( http: / / www.21cnjy.com )把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)
《咏雪》问题：(可根据学生提出的问题而定)
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围
(提示：融洽欢快轻松 。)
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好 同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
(提示：好的诗句要有意象。意象是物象和 ( http: / / www.21cnjy.com )意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。)
③文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意
(提示：这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。)
３读课文,用现代汉语复述故事:
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在 ( http: / / www.21cnjy.com )一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
三、课堂练习
1.给加点字注音
撒盐（ ）差可拟（ ） 柳絮（ ) 无奕（ )
2.解释加点词
寒雪日内集： 俄而雪骤： 公欣然曰：
即大公无奕女： 撒盐空中差可拟： 未若柳絮因风起：
3.《咏雪》中谢太傅一家生活和乐，从哪些词语中可看出，写在下面。
4、填空
两段文选自《_______》，是南 ( http: / / www.21cnjy.com )朝宋_______和他的门客所作。共_______、_______、_______三卷。分类记述_______到_______时期许多上层人物的言谈和轶事。
５、翻译句子
（1）与儿女讲论文义。
（2）俄而雪骤。
（3）未若柳絮因风起。
四、拓展延伸
1、讨论: 对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看法:
(提示：①对两个答案都表示满意; ②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮”一喻而“笑乐” 。)
2、说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏:
北国风光,千里冰封,万里雪飘。 ——毛泽东
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天。 ——李白
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ——杜甫
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 ——韩愈
五、布置作业
① 完成课后练习
② 有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
六、板书设计
咏 雪
交代背景:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
(点明时间、地点、人物、事件等)
咏雪: 白雪纷纷何所似
(考题)
兄子：撒盐空中 (笑) 欣赏赞扬
兄女:柳絮因风起 (乐) 道蕴才气
补充评价:无弈之女,王凝之 之妻 身份之贵(侧面衬托)
七、学后记：
八、教后记：
第二课时 《陈太丘与友期》
教与学过程：
一 、导入新课
上节课我们认识了谢道蕴这个才女,这节课 ( http: / / www.21cnjy.com )我们将认识陈元方这个神童。 首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定。
二、学习新课:
（一）、初读课文,整体感知
速读课文，看看本文讲了一个什么样的故事？学生初读后总结。
（提示：《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。）
（二）、读出自我，合作交流
1、教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。(强调不----通“否”。)
2、学生小声跟着读,注意节奏的把握。
3、快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号。 指名2个学生质疑字句,师生共同答疑 。
① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古今意思不一样,离开乃:才)
② 与人期行,相委而去(期行:相约同行 委:丢下,舍去)
③下车引之,元方入门不顾(引:拉 顾:回头看)
④“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”(尊君,尊称; 君,礼貌的称呼,意为你; 家君,对自己父亲的谦称)
学法指导：在理解字句之后 ( http: / / www.21cnjy.com ),应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整,比如: 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼这句话, “日中”是哪一天的日中, “不至”是谁不至,明显是省略了一些成分, 相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译, 引导学生用同样的方法翻译其他的句子。
（三）、重点赏读，质疑探究
1.用原文回答以下问题:
①客人发怒的原因是——
（提示：“与人期行,相委而去”。）
②客人不守信的表现是——
（提示：“过中不至”。）
可见我们做人要讲“信”讲“礼” 。
2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点
（提示：聪明 机智)
3.可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌 ( 同桌或者4人小组之间交流看法。)
三、课堂练习
1、给加点字注音
尊君在不 　相委而去
2、解释加点词
陈太丘与友期行： 过中不至： 太丘舍去：
去后乃至： 相委而去： 下车引之：
3、读了《陈太丘与友期》你认为元方值不值得你佩服，为什么？
四、拓展延伸
古人是很重视仁义礼智信的,那么,“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗请联系实际谈一谈你自己的认识。
(提示:可以从社会.家庭 ( http: / / www.21cnjy.com ).学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样 在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢 )
补充中外名人讲诚信的名言:
如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚
人类最不道德处,是不诚实与怯懦。 ——高尔基
言不信者,行不果。 ——墨子
只有首先做到言出必行,你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔 玛阿里
五、布置作业
1、完成“研讨与练习二”的字词练习。
2、学习其他少年聪明智慧的故事。
六、板书设计
陈太丘与友期
交代 期行——不至——舍去——乃至
开端 父友:问
元方:答 针锋相对
高潮 父友:怒——非人哉 据理驳斥
元方:曰——无信无礼 正直不阿
尾声 父友:下车引之 聪慧明理
客人: 无信 无礼 知错能改
元方: 聪明 机智 讲 信 礼
七、学后记：
八、教后记：