人教版七年级上册第四单元第17课《走一步，再走一步》教学案

17《走一步，再走一步》教学案
第___单元 第__课时 授课人______时间_____签字_____
教与学目标：
知识与能力
①有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
②理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
③培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
过程与方法
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深 ( http: / / www.21cnjy.com )理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；进一步运用自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观
引导学生正视困难并积极地克服困难。
教与学重点：
理解重点语句，把握本文思想感情，引导学生正视困难并积极地克服困难。
教与学方法：
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。朗读复述法、研讨点拨法 。
课前准备：
学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文，熟悉故事情节。
教与学过程：
一、导入新课
学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想 ( http: / / www.21cnjy.com )的道路上布满了艰难险阻，人生处处会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，相信同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1、学生自由地朗读课文，识别、积累词语。
??①雅 词： ②四字短语：
教师在学生读完课文自主填写①②后，出示以下重点词语，要求学生正确读出下列词语，并能简要解释加横线词语。
训诫 小心翼翼 头晕目眩 嶙峋 迂回 啜泣 心惊肉跳 纳罕
2、复述故事情节，
① 学生再次自由朗读课文，熟悉情节。
②让学生复述课文故事情节。
师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求：A.交待清楚故事发生的时间、地点、人物；B.把握文章的故事情节；C.尽量用自己的话。
（二）读出自我，合作交流
1、待复述完后，学生交流整理归纳，看看课文中主要写了哪几个情节？
2、前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。
3、讨论：怎样理解这一哲理？
学法指导：师点拨启发学生联想：以爬山为例， ( http: / / www.21cnjy.com )将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标；以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标……结合现实生活思考。
（三）重点赏读，质疑探究
① 速读课文，找出本文心理描写的词语、句子、段落 ，讨论交流一下自己的感受。
学法指导：教师引导学生结合 ( http: / / www.21cnjy.com )具体语句深入理解文章内容，例如：A、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。这些词写出了“我” 紧张、谨慎、丝毫不敢怠慢的心理。 B、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”“我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。”两句话中的“啜泣”含义一样吗？不一样。表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”
②思考：父亲为什么不怕孩子失足摔死 为什么不上去抱他下来
学法指导：从这个角度去思考，可以发现一 ( http: / / www.21cnjy.com )个新的问题，得到新的启示。一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢 可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。
课堂练习
积累与运用
注音、写汉字。
屡次（ ） 耸立（ ） 寒颤（ ） 颤抖（ ）
chuò泣（ ） 头晕目xuàn （ ） yū回（ ）
2、词义写词语。
　 ⑴形容担 ( http: / / www.21cnjy.com )心祸患临头，非常害怕不安。　　　（　　）
　　⑵抽噎，抽抽搭搭的哭。　　　　　　　　　（　　）
　　⑶高高地直立。　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　⑷谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （　　）
3、下列关于文章的说法错误的一项是（D ）。
A 文章多处提到杰利，一方面表现了他富有友情，另一方面杰利的存在，为后文父亲找到此处埋下伏笔，使行文更加严密。
B本文采用了以小见大的写作方法。
C“我”是在父亲指导鼓励下走下悬崖的。
D“但是，从崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。”这句话没有语病。
4、选词填空
A因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的_____(花招、花样、方法）来玩。
B“嗨，慢着，”我软弱地______(恳求、请求、哀求)道，“我没办法——”
C“如果你想待在那里，就待着好了。” 有个孩子______（嘲笑、讥笑、嗤笑）道，“不用客气。”
D“下来吧，孩子，”他带着______(轻松、安慰、期望)的口气说，“晚饭做好了。”
阅读与品味
阅读课文“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历。”解答下列问题。
5、请从文段中找出“我”由恐惧到成功爬下悬崖前后不同的心理变化过程的词语，体会其在叙述中的作用。
6、用波划出自然环境描写的句子，并说说其在文段中所起的作用。
7、父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不爱自己的孩子？
8、联系上下文，想一想杰利哪些地方做得对，哪些地方做得不好？
9、设想：假如“我”的父亲见我遇到危险，马上亲自去救小孩，结果会怎样？（开放试题，言之成理即可）
四、拓展延伸
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难 是怎样克服的 有什么经验教训
学法指导：结合自身体验，畅所欲言。将语文与生活结合，学有所得、学有所用。
五、教师总结
一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡、一 ( http: / / www.21cnjy.com )帆风顺，遇到困难时，只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
六、布置作业
结合拓展延伸写一篇小练笔。
七、板书设计 走一步，再走一步
莫顿·亨特
故事：遇险──脱险
哲理：把困难分解再去克服
八、学后记
九、教后记
课堂练习提示：
1、lǚ sǒng zhàn chàn 啜 眩 迂
2、心惊肉跳 啜泣　耸立　小心翼翼
3、D
4、花样、哀求、嘲笑、安慰
5、啜泣—顿时有了信心—信心大增—产生一种巨大的成就感。这一系列的心理变化给“我”增强了战胜困难的信心。
6、句子：“暮色苍茫，……悬崖下面的大地越来 ( http: / / www.21cnjy.com )越黑暗。”作用：环境描写能烘托人物的心情。夜幕降临，自己独自一人在岩石上，叫天天不应叫地地不灵，更增添孤独与恐惧感。同时也为后来战胜恐惧和困难，增强勇气，埋下伏笔。
7、不是，相反从这一举动看 ( http: / / www.21cnjy.com )出他非常爱自己的孩子，他爱孩子不是一味的溺爱。这位父亲深知，如果自己上去救儿子，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子经过努力自己下来，经受一次历炼，可以增长勇气和经验。
8、他私自离开胆小怕事且最需要帮助的朋友，给“我”带来一定的困难，这一点他做得不对；但是他后来带领父亲来解救我，从这一点来说他做得很对。
9、“我”就会失去这个难得的增长勇气和经验的机会。如果今后遇到更大的困难，也不能自己去面对，去克服。（这不是惟一答案，只要言之成理即可）