语文版七年级下册第七单元28课《岳飞》（共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 语文版七年级下册第七单元28课《岳飞》（共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-08-25 07:57:54 | ||
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文档简介
课件29张PPT。白铁无辜铸佞臣青山有幸埋忠骨岳母刺字岳飞抗金怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月；
莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭；
驾长车，踏破贺兰山缺，
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙！28、岳飞传毕沅一、介绍岳飞岳飞（1103——1142）字鹏举，是南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都统制 ，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，时年39岁。后人编有《岳忠武王文集》。《全宋词》存词三首。
岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏君所害，死后封为“鄂王”；立岳庙 。人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
1136年因朝廷不供军粮，岳飞收复山河功败垂成，壮志难酬，填《满江红 》抒怀：二、关于课文本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》。
毕沅（1730-1797），清代史学家。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。三、听读课文，落实字词毕沅 yuán 遗之wèi
宵旰gàn 掳掠lǔ
刍者chú 重铠 kǎi
远戍shù 颁犒kào
蹙额cù 恂恂xún
阙一不可quē 四、分析课文句意 （飞事亲至孝－－－－天下太平矣）
事：侍奉 亲：父母
至：十分，很 素：向来
交欢：结交而取得对方欢心
遗：赠送
宵旰：形容勤于政事
宁：难道 耶:语气助词,相当与 “吗”
却：推脱 或：有的人分析：写岳飞的至忠 至孝。
（师每休舍－－饿死不掳掠）
舍：停留，休息
课：督促
以：来
重铠：穿着沉重的铠甲
徇：示众
分析：写岳飞治军之“严”
（卒有疾－－哭之而育其孤）
诸：众，很多
慰劳：慰问、犒劳
死事：死于国事分析：写岳飞治军之“仁”
（有颁犒－－秋毫无犯）
颁：颁发
犒：用酒食或财物慰劳
秋毫：比喻细微的事物
分析：写岳飞治军之“信”（善以少击众）
善：善于、擅长
以：用 众：多分析：写岳飞治军之“勇”
（凡有所举－－遇敌不动）
举：举动 尽：全、都
所向：指到达的地方
克捷：获胜
猝：突然
遇敌不动：遇到敌人不惊慌
分析：写岳飞治军之“智”
（故敌为之语曰－－阙一不可）
故：因此
撼：摇动
阙：同“缺”，缺少调：调集 竭：尽
好：爱和…….交往
礼：以礼对待，名作动
恂恂：谦和的样子
辞官：辞谢升官
何功之有？：有什么功劳？倒装句分析：岳飞治军有方，军队所向披靡。
分析：岳飞关心百姓和将士的疾苦。
古今异义课将士注坡跳壕 古：督促 今：课文 饰名姝遗之 古：赠送 今：遗留 飞妻问劳其家 古：犒劳 今：劳动师每休舍 古：停留，休息 今：房舍 一词多义之： 张俊尝问用兵之术 结构助词，的
饰名姝遗之 代词，指岳飞
飞何功之有 宾语前置的标志，无实义以：立斩以徇 连词，来
善以少击众 介词，凭调：亲为调药 动词，调理
每调军食 动词，调集自读课文，思考：１．课文从哪几个方面写出了岳飞的
高贵品质？
２．岳家军所向披靡的原因是什么？
３．岳飞用兵之术“仁、信、智、勇、
严”各表现在哪里？五、分析课文内容１．学生默读课文，课文从哪几个方面写出
了岳飞的品格，其中哪个方面写得最详细？
哪个方面是略写？
①岳飞对亲上至孝至忠；
②岳飞治军有方，军队所向披靡
③岳飞关心百姓和将士的疾苦。第二层写得最详细，从“仁、信、智、勇、
严”五个方面细述。第一、三层是略写。２．岳家军所向披靡的原因是什么？
岳飞治军有方(仁、信、智、勇、严)，
军队战斗力强。 严：“师每休舍，------饿死不掳掠”
３．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，
在文中各表现在哪里？仁：“卒有疾，-----哭之而育其孤”信：“有颁犒，均给军吏，秋毫不犯；”智：“凡有所举，-------猝遇敌不动；”勇：“善以少击众；”4、回忆所学《口技》中写听众反映的及其作用。
思考：本文中有哪些句子是侧面描写？有什么作用？
“撼山易，撼岳家军难”——侧面描写
作用：突出了岳家军的威力。5、岳家军为什么能赢得“憾山易，撼岳家军难”的名声？
岳飞治军有方（仁、信、智、勇、严）
军队战斗力强
岳飞是个怎样的人？
孝顺、爱国、治军有方，关心百姓和士兵疾苦的儒将。
小结：说说你对岳飞的看法 (从文中找出依据)岳飞
孝顺、忠君爱国、治军有方、英勇善战、体恤百姓、谦逊有礼……
精忠报国六、艺术特色
（1）详略相结合
（2）正面描写和侧面描写相结合
（3）通过语言描写来写人物本课总结 这篇人物传记从多角度反映了南宋
著名抗金将领岳飞的优秀品质，他孝敬
父母，体恤百姓，精忠报国，英勇善战。
课文以记叙为主，通过人物的语言和行
为表现了人物形象。 从古至今，像岳飞这样爱国尽职的民族精英不胜枚举，谁能简要说说他们的光辉事迹？
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月；
莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭；
驾长车，踏破贺兰山缺，
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙！28、岳飞传毕沅一、介绍岳飞岳飞（1103——1142）字鹏举，是南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都统制 ，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，时年39岁。后人编有《岳忠武王文集》。《全宋词》存词三首。
岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏君所害，死后封为“鄂王”；立岳庙 。人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
1136年因朝廷不供军粮，岳飞收复山河功败垂成，壮志难酬，填《满江红 》抒怀：二、关于课文本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》。
毕沅（1730-1797），清代史学家。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。三、听读课文，落实字词毕沅 yuán 遗之wèi
宵旰gàn 掳掠lǔ
刍者chú 重铠 kǎi
远戍shù 颁犒kào
蹙额cù 恂恂xún
阙一不可quē 四、分析课文句意 （飞事亲至孝－－－－天下太平矣）
事：侍奉 亲：父母
至：十分，很 素：向来
交欢：结交而取得对方欢心
遗：赠送
宵旰：形容勤于政事
宁：难道 耶:语气助词,相当与 “吗”
却：推脱 或：有的人分析：写岳飞的至忠 至孝。
（师每休舍－－饿死不掳掠）
舍：停留，休息
课：督促
以：来
重铠：穿着沉重的铠甲
徇：示众
分析：写岳飞治军之“严”
（卒有疾－－哭之而育其孤）
诸：众，很多
慰劳：慰问、犒劳
死事：死于国事分析：写岳飞治军之“仁”
（有颁犒－－秋毫无犯）
颁：颁发
犒：用酒食或财物慰劳
秋毫：比喻细微的事物
分析：写岳飞治军之“信”（善以少击众）
善：善于、擅长
以：用 众：多分析：写岳飞治军之“勇”
（凡有所举－－遇敌不动）
举：举动 尽：全、都
所向：指到达的地方
克捷：获胜
猝：突然
遇敌不动：遇到敌人不惊慌
分析：写岳飞治军之“智”
（故敌为之语曰－－阙一不可）
故：因此
撼：摇动
阙：同“缺”，缺少调：调集 竭：尽
好：爱和…….交往
礼：以礼对待，名作动
恂恂：谦和的样子
辞官：辞谢升官
何功之有？：有什么功劳？倒装句分析：岳飞治军有方，军队所向披靡。
分析：岳飞关心百姓和将士的疾苦。
古今异义课将士注坡跳壕 古：督促 今：课文 饰名姝遗之 古：赠送 今：遗留 飞妻问劳其家 古：犒劳 今：劳动师每休舍 古：停留，休息 今：房舍 一词多义之： 张俊尝问用兵之术 结构助词，的
饰名姝遗之 代词，指岳飞
飞何功之有 宾语前置的标志，无实义以：立斩以徇 连词，来
善以少击众 介词，凭调：亲为调药 动词，调理
每调军食 动词，调集自读课文，思考：１．课文从哪几个方面写出了岳飞的
高贵品质？
２．岳家军所向披靡的原因是什么？
３．岳飞用兵之术“仁、信、智、勇、
严”各表现在哪里？五、分析课文内容１．学生默读课文，课文从哪几个方面写出
了岳飞的品格，其中哪个方面写得最详细？
哪个方面是略写？
①岳飞对亲上至孝至忠；
②岳飞治军有方，军队所向披靡
③岳飞关心百姓和将士的疾苦。第二层写得最详细，从“仁、信、智、勇、
严”五个方面细述。第一、三层是略写。２．岳家军所向披靡的原因是什么？
岳飞治军有方(仁、信、智、勇、严)，
军队战斗力强。 严：“师每休舍，------饿死不掳掠”
３．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，
在文中各表现在哪里？仁：“卒有疾，-----哭之而育其孤”信：“有颁犒，均给军吏，秋毫不犯；”智：“凡有所举，-------猝遇敌不动；”勇：“善以少击众；”4、回忆所学《口技》中写听众反映的及其作用。
思考：本文中有哪些句子是侧面描写？有什么作用？
“撼山易，撼岳家军难”——侧面描写
作用：突出了岳家军的威力。5、岳家军为什么能赢得“憾山易，撼岳家军难”的名声？
岳飞治军有方（仁、信、智、勇、严）
军队战斗力强
岳飞是个怎样的人？
孝顺、爱国、治军有方，关心百姓和士兵疾苦的儒将。
小结：说说你对岳飞的看法 (从文中找出依据)岳飞
孝顺、忠君爱国、治军有方、英勇善战、体恤百姓、谦逊有礼……
精忠报国六、艺术特色
（1）详略相结合
（2）正面描写和侧面描写相结合
（3）通过语言描写来写人物本课总结 这篇人物传记从多角度反映了南宋
著名抗金将领岳飞的优秀品质，他孝敬
父母，体恤百姓，精忠报国，英勇善战。
课文以记叙为主，通过人物的语言和行
为表现了人物形象。 从古至今，像岳飞这样爱国尽职的民族精英不胜枚举，谁能简要说说他们的光辉事迹？